水污染控制工程混合式教学的实践

依托在线开放课程,对水污染控制工程课程实施了混合式教学。线上教学充分利用线上资源,让学生通过线上内容的学习、自测、相关讨论、作业等环节,掌握课程的基本知识和方法。教师在充分了解学生线上学习的情况下,精心组织线下教学,积极开展教学互动,着重培养学生的应用能力和综合素质,并通过过程考核和期末考核并重的考核方式提高了课程的教学效果。     

线上教学设计要任务明确,层次分明

线上教学突显了学生的主体地位,体现了“以学为主”的现代教学观。“以学生为中心组织教学”,成了有效实施线上教学的必然选择。一、设计明确的教学目标教师设计教学目标时,要以学生为主体,采取“通过……条件+学会……知识”或“通过……条件+学会解决……的问题”等形式细化教学目标。     

基于“线上+线下”模式的小学数学精准教学策略研究——以复习课为例

将线上教学与传统线下教学的优势有机结合的“线上+线下”模式为小学数学精准教学提供了更多的可能性。文章以案例分析法为主要研究方法,指出教师可以借助线上教前诊断明确复习目标,通过线上指导提升学生的复习认知水平,通过线下教学突破复习重点,通过混合测评发现并解决学生的复习问题,以此提升学生的学习效率,促进学生综合能力的发展。     

基于OBE理念的线上直播教学课程考核方式的思考

新冠肺炎疫情以来,线上直播教学在国内外高校维持正常教学工作中发挥着重要作用.与此同时,线上教学引起的教、学主体行为变化等情况直接影响教学质量.与线上直播教学相匹配的线上考核方式和策略对准确、有效地评估教学质量和学生学习产出至关重要.从OBE理念中对学生学习产出评价的相关要求出发,结合线上直播教学中教、学主体行为变化的特点,剖析现有考核方式实施于线上教学质量评估的局限及原因,思考、设计线上直播教学的考核方式.     

基于SPOC的翻转课堂在植物保护学教学中的应用

基于SPOC的翻转课堂的线上学习与线下教学的混合教学模式,弥补了传统教育存在的教学不足,已成为教育界探索和关注的焦点问题之一.文章针对植物保护学课程特点及教学需求,探讨了基于SPOC的翻转课堂在植物保护学本科教学中的运用与成效,并分析了实践过程中需要注意的关键问题.以期通过对植物保护学新教学模式的探索,为相关专业课程的...     

“医学寄生虫学”网络教学实践与探索

近年来,学生对在线学习和网络教学的需求越来越高。针对“医学寄生虫学”这门课程的网络教学,广州医科大学病原生物学与免疫学教研室积极探索,整合了各级各类平台的优势资源,充分利用爱课程、学堂在线、智慧树网、人卫慕课已有的教学资源和各种直播、录播平台,最大限度地多样化教学方式与方法。通过在线考核、网络问卷调查和线上评教评学会议对教学效果进行评价。在整个探索实践过程中,也遇到了很多问题,并进行了不断反思。我们的实践与探索过程可为其他院校相关课程的网络教学建设提供借鉴。     

凯里学院2020年春季线上教学满意度分析

为了解凯里学院学生对学校 2020 年春季线上教 学工作的满意度,延学不延教,督导不停步。以凯里学院 3237 名学生为调查对象,通过网上问卷形式进行调查,并运用 SPSS 软件作分析。结果显示:学生对学校 2020 年春季线上教学工 作是满意或比较满意的,肯定老师提供的线上教学材料能够满 足学习需要,乐意接受老师采取的线上教学形式和教学方法;学生普遍认为尽管 2020 年春季线上教学不如正常的教学课堂 收效好,但线上教学还是达到了预期的效果;不同年级学生对 16 个调查项目的满意度不存在显著差异。此结果为持续改 进、提高线上教学质量提供参考。     

基于Canvas平台的线上课程建设与教学实践——以中原工学院房屋建筑学课程为例

本研究依托Canvas教学平台,分别从建设教学资源、搭建交流互动平台、设置测评考核和利用系统管理四方面阐述了中原工学院房屋建筑学课程线上教学平台的建设情况。为体现课程的“两性一度”,提升教学质量,本研究将线上教学与课堂教学有机结合,构建了贯通课前、课中、课后三阶段的线上线下混合式教学模式。通过线上教学平台的建设,保证了房屋建筑学课程混合式教学的有效开展与实施,并取得了良好的教学效果,可为相关课程混合式教学改革与实践提供经验借鉴。     

线上教学对混合式人文社科类课程建设的思考——基于学生实际体验数据的分析

<正>随着社会的快速发展，线上教学已成为补充常规教学的一种重要形式。本文总结了人文社科类课程线上教学的实践经验，通过调查问卷、访谈等形式对线上、线下教学学生的实际体验进行了对比分析，并提出相应的课程建设意见，从而为混合式人文社科类课程教学提供有益参考。三年前的疫情打破了一直以来的常规教学模式，为响应国家“停课不停教、停课不停学”号召，西安铁路职业技术学院马克思主义学院立即启动在线授课计划，制订线上教学方案，持续监管线上教学质量及学生学习效果，从而保证线上、线下教学同等同效。两年多的实践探索，改变了传统的教学形态，催生了教学内容与方法的创新。     

儿科学线上教学探析

随着后疫情时代的到来和信息技术的发展,线上教学在高校教学过程中发挥着越来越重要的作用。为推动线上教学改革以及优化线上教学方式,苏州大学儿科临床医学院针对2017级177名医学生开展线上授课,并通过发放调查问卷的形式探讨线上教学的不足。线上教学有着多样性、灵活性强、更具开放性、反馈及时等优势,但同时也存在着学生注意力不容易集中、师生互动不足等问题。基于此,文章作者提出了优化儿科学线上教学的相关措施,以期推动儿科学线上教学的改革与发展。     

语文教学法课程线上教学探索

新冠疫情席卷全球,传统的课堂教学不能满足疫情时期的特殊需求。在教育部相关政策的指引下,各级各类学校都开始探索“停课不停教,停课不停学”的教学途径。以汉语言文学专业实践性较强的《语文教学法》课程为例,通过阐述该课程线上教学的准备工作、开展的过程,分析线上教学的基本情况、线上教学面临的问题,尝试提出新的改革措施,以期为今后该课程的线上教学工作的进一步开展提供方法规划依据。     

疫情防控期间高职院校线上教学策略探折——以商务英语专业线上教学为例

21世纪初,线上教学在全国兴起。中国慕课大学、爱课程、学银在线等教学信息化和课程资源库的建立,为广大高校教师和学生提供了成熟而优质的线上教学平台。但在高职院校的日常教学中,教学活动的实施仍然是以线下交流和当面研讨为主,线上教学只是起着辅助的作用。本文以新冠肺炎疫情防控期间高职院校商务英语专业线上教学为例,详细探讨了线上教学流程,分析线上教学中教师、学生和教学平台所暴露出的问题,并对未来线上教学的发展提出相关建议。     

提问式线下课堂 线上互动实现课堂数据信息化

以信息化技术为载体,采取提问式教学,线下课堂 线上互动混合教学模式,基于超星学习通平台组织多种形式课堂互动,对于学生课堂参与度进行研究。通过教学实践,采用提问式教学法,最终形成独创“三为一学”的教学理念:以教督学,以考促学,通过评让学生想学,学生成为课堂教学中心。课堂数据能更客观、科学的反应教学效果,并指导后续教学,为课堂信息化提供支持。团队教师从 2019 年开始,逐渐将这一理论分别应用到《复变函数》《数学建模》课程教学中,取得了显著的成效。在《数学建模》课程得到的相关数据,通过分析说明该理论真实有效。现将该理论推广到《线性代数》课程并得到相关数据,再一次证明理论有效。     

小学语文线上教学实施策略——南京玄武外国语学校附属小学语文线上教学案例

在新冠疫情期间,南京玄武外国语学校通过全面学习研讨,把握线上教育内涵和要求,聚焦"以学定教、以教导学"的指导思想,从"教师导学""学生自学""学习评价"三个方面积极推动、落实学校线上教学的实施方案。利用精心设计的研究单、多种多样的线上辅导、及时多元的评价反馈等方法清晰指引研学的方向,通过激发学习兴趣、觉醒学习动机、传授研学方法等途径有效促进学生高效自学。     

计算机辅助设计与制造课程线上教学探究与思考

采用信息化手段开展线上教学是实现“停课不停学”的有效途径,而远程教学工具则是线上教学的有力保障。通过强化计算机辅助设计与制造课程的特色,针对线上教学进行方案设计的思考和探究,旨在充分利用现有技术媒介发挥线上教学的特点,激发学生学习的主动性,保证线上教学质量。     

疫情下高职英语线上教学改革研究

探讨了疫情期间线上教学过程中存在的困难与阻碍,以高职英语课程线上教学为例,阐明了从线上资源筹备、线上教学实施以及线上学生管理三方面进行的改革措施与方法,总结改革过程中发现的问题,并提出解决方案,以期为今后的线上教学提供参考与借鉴。     

线上教学——重塑小学英语自学之路

大数据支撑下,线上教学等信息技术融入的学科教学最大限度地创设了学生学习、发展的条件,解决了教学中未能及时预测的问题,化解了学生英语自学过程中遇到的多种难题。通过线上序列化教学,引导学生自主探索学习,融入线上反馈、线上评价,了解学生个性化学习需求,创新整合,实现差异教学,从而提升线上教学的最大效能,培养学生自学能力。     

新课标背景下提高初中信息科技线上教学的有效性

对初中信息科技线上教学有效性进行研究,分析目前存在的主要问题并提出相应的改进措施,不仅能够增加初中信息科技线上教学的实践依据,还可以通过各种信息化的在线学习平台给学生带来不一样的学习体验,提高课堂效率。本文主要探究了初中信息科技线上教学,包括信息科技线上教学的现存问题、教学模式及在新课标背景下提升初中信息科技线上教学有效性的具体策略,为提高学生的数字素养与技能提供参考。     

网络平台辅助英语教学的实践分析

文章以我国某地区初中生为被试群体,借助网络平台辅助英语教学,以网络平台线上教学的特点为切入点,阐述了网络平台线上辅助教学的几种基本方式,分析了影响线上辅助教学学生成绩变化的相关因素,提出了线上辅助教学中应注意的几个问题。     

线上寻芳 无限风光——浅谈小学英语教学中如何发挥线上教学优势

由于今年春节的特殊情况,国家教育部提出停课不停学的教学建议,线上教学提到了日程上也付诸行动。线上教学一般利用教学平台、结合QQ群、微信群等方式开展线上答疑、作业的批改、讲评与检查,教师现场直播、PPT讲解与板书、发放微课等通过不同的教育媒介来实现教学目标和教学任务,让学生体验到优质的线上课程资源。