浅谈职高数学分层教学

当前,职高教育已在我国推广,各地方都很重视职高的发展。国家教委提出职高教育教学应以能力为本位,培养与社会主义现代化建设相适应的,直接在生产、服务、管理第一线的应用型人才。而职高生较大部分都存在基础差、底子薄、差距大的问题。如何贯彻素质教育的方针,如何体现职     

职高数学分层教学的实践与探索

职高教育是培养与国家现代化建设相符合的在生产、服务、管理第一线的应用型人才.但是由于普通高等院校对优异生源的大幅度录取,职高生源相对而言显得参差不齐,甚至可以说较差.在职高,学生学业水平差距较大,尤其是语、数、英这三个重点科目的偏差更为明显.对于职高数学教学,如果统一教学计划,用"一锅粥""填鸭式"的教学方法,必然使学生失去学习兴趣,导致两极分化更为严重.假若根据学生的实际情况进行"分层教学",将是解决以上困境的突破口.基于此,通过对分层教学的理论指导,阐述从学生分层、教学目标分层、作业辅导分层、评价机制分层四方面实施教学,提高高职数学教学水平.     

基于多维分层教学的职高数学教育模式研究

在目前我国的教学过程中,职高教育不同于普高的教育,职高教育普遍比较倾向于专业性的教学内容,在职高数学教育中,由于学生的数学基础差异化普遍比较大,因此在职高数学教学中运用传统的、普通的数学教学模式已经不能适用于现如今职高学生的专业学习和就业要求了。需要有效地结合学生的专业需要和需求,以学生的发展为本,采取多维分层教学的模式,有效地展现职高教学的个性化。本文就在多维分层教学的职高数学教育模式进行有效的分析和研究。     

浅谈分层教学在职高英语教学的实施策略

近年来,随着职高院校大面积的扩大招生,由于学生学习兴趣和方法有很大不同,给现在英语教学带来很大的章度。"一刀切"的教学管理很难适应这种现状。为了改变这种情况,孔子的因材施教引用到现代职高英语教学中,为了保证教学良好效果,促进学生更好地发展,分层教学由此也受到了关注和运用。     

职高篮球分层教学的实施策略研究

为了解决职高篮球课堂教学中出现＂吃不了＂和＂吃不饱＂两级分化现象,本文探讨了分层教学的实验操作程序和实施策略,实践证明分层教学法能使不同层次的学生均保持着学习的积极性,旨在唤起学生的主体意识,使每个学生真正成为课堂学习的主人,满足学生的需要和情感体验。     

浅谈职高数学比较法教学

比较法是数学思维最基本方法之一,在课堂上科学合理地使用比较法,对数学课堂教学能起到事半功倍的效果,对激活学生思维提高学生能力也有着不容忽视的作用。本文结合教学经验,从实践出发,提出了使用比较法的一点见解。     

浅谈职高数学的比较法教学

比较法是数学思维最基本的方法之一,在课堂上科学合理地使用比较法,可以在数学教学中收到事半功倍的效果,对激活学生思维、提高学生能力也有着不容忽视的作用。     

初中数学课堂分层教学教案设计

本文分析了在初中数学课堂中实行分层教学的必要性,探讨了初中数学分层教学的策略。     

小学数学分层分类教学实施策略

分层分类教学是指在大纲统一要求下，针对学生不同的个性特征和心理倾向，不同的知识基础和学生的接受能力，将全班学生分为两个不同的层次。然后设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法进行分层教学，充分调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能在各自的“最近发展区域”内得到充分的发展，从而达到大面积提高教学质量的目的。 　　一、深入了解学生，合理分清层次 　　为了准确地把握学生层次，教师应深入了解全班每个学生的智力和非智力两个方面的因素，并在做出综合评价的基础上，把全班学生分为两个不同层次的学习小…     

在数学教学中实施分层教学的探索

本文从心理学和教育学的角度探讨了数学教育中实施分层教学的理论，提出了在中学数学课堂教学中实施分层教学的具体做法。     

职高数学有效教学的策略探讨

职高学生数学基础较差是当前普遍存在的现实,且多数学生对数学学习缺乏兴趣。职高教师在教学时,必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同学习需要。尝试教学方法改革,以充分激发学生的主动意识和进取精神,达到提高数学教学的有效性。本文尝试运用分层教学、因材施教教学、生活化教学、多元化评价机制教学方法来提高学生的学习兴趣,发挥学生的想象力,激发学生的创造力,培养学生终身学习的新理念。     

浅谈提高职高数学教学的有效性

职高学生生源明显下降．学生的知识水平差异尤为突出．特别是像数学这种文化基础课差异更大。对此我们尝试运用分层教学、因材施教教学、生活化教学、多元化评价机制教学方法来提高学生的学习兴趣．发挥学生的想象力,激发学生的创造力．培养学生终身学习的新理念。     

职高英语分层教学探究

分层教学的思想和教学模式符合因材施教的原则和学生的学习心理,体现了素质教育关于面向全体学生,促进学生全面发展的要求。然而由于各种原因,分层教学并没能在职高里得到实施,笔者从教师和学生的角度出发,阐述了在中职里实施英语分层教学的必要性,理论依据,和具体的措施,迫切希望这种教学模式能得到很好的应用。     

分层教学在数学课堂中的实施

分层教学是素质教育和高效数学课堂的具体要求。在数学课堂教学中,要贯彻因材施教、以生为本的教学理念,通过学习目标、合作学习、作业练习渗透分层教学的理念,真正实现人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,创设高效数学课堂。     

浅谈职高数学教学的有效性

随着国家教育部对职业教育越来越重视,职业教育的春天已经进入了一个崭新的阶段。而职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏热情、没有兴趣,因此都畏惧数学,这是职高生在数学学习中存在的较为普遍的问题,也给教学带来了一定的难度。如何使这些基础薄弱或学习困难的职高生步入正轨,并向好的势头发展,如何提高职高数学教学的有效性,已经成了摆在每一位数学教师面前的课题。     

浅谈职高数学的有效教学

介绍了有效性教学的概念,通过对职高学生数学教学学习的情况,分析了数学教学存在的问题,对职高数学教学的有效性策略进行了探讨,并提出了提高数学有效教学的一些措施。     

初中数学课堂分层教学探究

分层教学指一种适应学生个别差异的课堂教学策略．数学分层教学的主要环节有：1．课堂分层教学探究;2．课内外分类指导探究;3．分层训练探究．在这几个环节中,最重要也最难把握的是：课堂分层教学．本人从事初中数学教学16年,现就个人一些做法、体会,浅谈如何进行数学课堂分层教学．为了便于表达,我暂且把优等生称为A层生,中等生称为B层生,学困生称为C层生。     

浅谈如何改进职高数学教学

数学作为一门基础学科,如何为专业课服务显得十分重要。数学是工具,可以为其他学科提供必要的数学计算;数学更是一种思想,可以培养学生的逻辑思维能力和创新精神。本文主要对如何改进职高数学教育提出一些见解,希望能为职高数学改革提供一些帮助。     

谈职高数学教学

随着职业高中新生人数逐年递增,学生的素质和基础,给学校的教育教学带来了很大的困难。做好数学课差生的转化工作是长期、艰难、细致的任务,需要数学老师付出更多的心思和汗水,积极从多方面探索有效途径和对策。     

浅谈职高数学教学

职高院校的基本教学目的是培养能够服务于社会的实用型专业人才,在此背景下,如果想要接受系统的、完整的职高数学教育已经不太可能,但是,必须本着＂必需、够用＂的教育理念,根据专业需求,对职高数学教学工作进行改革,最大限度的搞好职高数学的教学任务。