注重思维训练 提升核心素养——基于核心素养培养的高中作文教学探究

近几年的高考作文题重在引导学生独立思考,培养学生的批判精神。高中语文教师需要紧跟高考作文改革的步伐,努力提高作文教学实效,着力培养学生的语文学科核心素养。"思维发展与提升"是语文学科核心素养的重要内容。文章从"立足课文范例""关注课堂专题训练""创新作文批改方式"三方面分析了如何训练学生思维才能让他们写出言之有物、有序、有文的文章。     

核心素养下的高中语文作文教学

当前高中语文作文教学面临的主要问题是传统教学思维的固化和学生写作自我意识的缺乏。在核心素养的框架下,通过创新教学策略可以提升学生的语文写作能力,包括结合学习与写作、定期展示优秀作文例文、强调语文教学内容的本质、积累丰富的写作素材、提升学生的自主学习能力及教师对学生写作内容的积极评价等多元化教学方法,促进学生的语言运用能力和创造性思维的提升。     

核心素养下学生言语思维能力的培养

言语思维语文素养的核心要素。学习文本的过程也是培养学生言语思维的过程。在课堂教学中,教师要在理解词语、品味句子、归纳概括、领悟表达以及质疑问难的过程中培养学生的言语思维能力,使学生深入地理解文本的思想内容和表达形式,获得语文素养的全面提升。     

核心素养引导下的高考作文教学

<正>近年来,高考作文越来越轻审题,重视语言表达和思辨能力的考查,这也是语文核心素养的集中体现。但语文作文教学面临着学生缺乏实际生活体验与感悟而对写作提不起兴趣的尴尬局面,这令人担忧。从最近几年语文高考作文来看,只有把语文核心素养和社会主义核心价值观紧密结合起来,培养学生的爱国之情,才能使学生写作既不脱离高考方向,又能精准地应对作文要求。     

思辨读写基于学生核心素养的高中语文教学改进研究

语言是思维的工具,思维的根本存在于语言,体现在语文教学中,就是语文学习与思维活动的统一。新课标中指出:要培养学生养成独立思考的习惯,能够大胆勇敢地提出质疑并进行探究,发展思维的严谨性与批判性。批判性思维是高中语文核心素养的重要内容,也是高中语文教学中培养学生发展的新方向。思辨读写是语文品质的保证,对于发展和提升学生的思维有着重大的意义。本文就思辨读写基于高中生语文核心素养的教学改进进行了研究。     

核心素养下小学语文作文教学运用思维导图的探究

小学语文作文是培养学生写作能力的主要内容,但是由于其中所涉及的语文知识比较复杂,学生并不能对其进行全面掌握。思维导图能够帮助学生捋清楚写作思路,培养学生的逻辑思维。教师还可以在具体的教学过程中绘制思维导图,让学生更加直观地学习语文知识。因此,本文在核心素养下对小学语文作文教学运用思维导图的措施进行了综合性分析,希望能够给相关的学者提供帮助。     

基于核心素养的高考作文考情分析与提升策略

语文核心素养建构与十九大报告精神内涵,已成为近五年全国I、II卷高考作文考试的重点。全国卷的审题区分度趋向平稳,差别不明显。学生基本都能读懂题意,但由于缺乏审题意识,导致漏读题意。学生作文流于浅层,主干无法挖深内涵。文章根据本校学生的具体情况,制定了一系列高三语文作文的复习策略。通过细化核心素养中的逻辑推理与语言表达,从而提升学生对作文内容项、表达项的得分能力,使学生们能在高考作文中锦上添花。     

浅谈核心素养下如何提升语文思维

语文思维是语文学科核心素养下的主要内容之一,而且,有效地提升学生的语文思维对提高学生的语言应用能力,对培养学生语文思维的深刻性都起着非常重要的作用。但是,该从哪些方面来提升学生的语文思维呢?在笔者看来,我们可以借助联想和想象的方式,鼓励学生通过自主比较和分析的方式,组织学生进行交流和表达等活动的开展来从不同的角度提升学生的语文思维,使学生在灵活运用所学知识中形成基本的语文学科素养。     

阅读力:学生语文学习的核心素养

近几年,"语文核心素养"是关于语文教育的一种比较新的观念,它包括"语言理解与运用""思维发展与提升""审美发现与鉴赏""文化传承与发展"等主要内容。对于一个学生而言,具备阅读能力不仅能获取新知识,还能够提高语言理解能力和美文鉴赏能力,促进思维发展,为传承文化打下良好基础。因此,笔者认为提高学生阅读力,对于提升学生语文核心素养具有深远的意义。基于此,本文将立足于学生语文学习能力,将学生阅读力的培养作为突破口,从阅读兴趣、阅读技巧、阅读空间三个方面阐述如何在阅读中培养学生的学习能力,提高学生语文核心素养,为学生打下可持续发展的根基。     

利用翻转课堂培育语文核心素养

新课改的目标在于让学生能够通过自主学习、发现学习以及合作学习等方式,形成语文核心素养,这对中学语文教学有了更高的要求。语文教师可通过翻转课堂帮助学生建立起语文的思维模式,并实现知识向能力的转化,从而促使学生运用语文知识分析和解决实际问题。     

核心素养视野下作文教学的新思路

教育领域关于核心素养的研究呈现出百花齐放的态势。在核心素养的视野下,语文教学中的作文教学应当着眼于学生思维的培养和发展,以核心素养为立足点开展教学活动。以2015年高考作文试题为例,探讨作文教学有效实施的新思路:立足生活,植根阅读;发展思维,提升表达;重视积累,精于训练;积淀文化,落实素养。     

基于高中语文核心素养的群文阅读教学策略研究

阅读是语文学习的主要方式,结合学生的兴趣特点及语文学习的多元化需求,当前单篇阅读和群文阅读在语文课堂共存,为学生的语文学习营造了良好的新局面。与单篇阅读相比,群文阅读的开展可以帮助学生从更高的层面聚焦阅读目标,指导学生对阅读内容进行有选择的取舍,极大地拓展了学生的阅读视野,可以有效地激发学生的阅读兴趣,促进学生"语言的建构和运用""思维的发展和提升""审美的鉴赏和创造"以及"文化的理解和传承"的同步发展。     

立足核心素养 培养创造性思维——小学语文如何提高学生创造性思维

语文学习是学生学习其他科目的基础。因此,小学语文教师在开展教学活动的过程中,不能只是单一地向学生传授语文理论知识,更要注重培养学生的创造性思维。语文教师通过培养学生的创造性思维,可以帮助学生养成良好的思维习惯,提高学生的语文学科核心素养,为学生将来的学习和发展打下良好的基础。本文主要分析了小学语文教师在开展教学活动过程中存在的问题,具体探讨了语文教师应采取怎样的措施来有效培养学生的创造性思维,激发学生的语文学习潜能。     

核心素养下的高考作文教学策略

语文核心素养的形成与发展是语文课程的一个终极目标,也是落实立德树人的要求体现,作文教学是语文教学很关键的环节,教师要采取有效的写作教学策略培养学生语文核心素养。本文通过研究高考语文试题的特点,把握作文的命题规律,探究可行的高考作文教学策略。     

浅谈小学语文如何培养学生的核心素养

素质教育理念的提出要求小学语文进行学生核心素养的培养,在提升学生语言能力的同时,保障其身心健康成长。基于此,本文从小学语文核心素养的内容入手,阐述了小学语文核心素养的培养方法,小学语文教师需要提高对核心素养培养的重视,在课前创设教学情境,吸引学生的注意力;在课堂应用合作探究学习模式,培养学生的语言能力及思维发展素养;在课后积极开展实践拓展活动,培养学生的审美素养,深化学生的语言能力。     

基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则

语文核心素养包括四个方面的内容:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的原则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;注重"任务群"和"专题"的交融。     

基于核心素养导向的小学语文教学

与传统的应试教育不同,新课改要求教师在教学 的过程中,不仅要把握重点知识和内容,还需要对学生的核心 素养进行培养。小学阶段是一个学生思维及价值观形成的初 期阶段,为了能够在该阶段养成良好的核心素养,可以从小学 语文教学过程中慢慢渗透,让学生在学习小学语文的过程中形 成核心素养。本文对基于核心素养导向的小学语文教学进行 分析,以供参考。     

基于核心素养导向的小学语文思维导图运用分析

小学语文思维导图教学法是强化学生的语文阅读能力、提高学生自主学习意识的重要途径。在“双减”背景下,素质化教学的实施更加迫切,即需要教师切实从生本教育理念出发,培养小学生的创新思维,而培养小学生的语文核心素养已成为转变学生的学习理念、激活学生学习兴趣的关键途径之一。因而教师应结合小学课本教材内容,灵活设计现代化教学方案以融合思维导图教学模式[1]。这样才能发挥出思维导图的提纲挈领的作用,帮助学生把握学习重点、提高课堂学习效率。     

浅谈培养初中生语文核心素养的途径

培养学生的语文核心素养的途径主要有重视学生语文学习习惯的养成、重视学生语感的培养和参与生活实践,以听、说、读、写等语文活动为抓手,关注学生兴趣的培养、学习能力的提高和思维品质的提升,逐步培养初中生的语文思维力,语言感受力和思想品德及高尚的审美情趣等核心素养。     

加强学生核心素养发展 逐步推进初中语文教学革新

课程教育改革过程中学生核心素养的发展是比较重要的方面,教师教学的时候要合理探寻合适的教学方法,以期提升学生核心素养。在初中语文课堂教学中,教师加大课程革新力度,找寻不一样的教学形式,在为学生带来学习指引的基础上,让学生能够自主走进美好的语文学习天地。教师注重学生核心素养发展,引导学生树立正确的价值观。在以良好的思维方式看待学习这一内容之下,不断地自我升级,引领学生在探索核心素养培养的优质道路当中,感受语文学习的奥妙,也会在领略知识智慧和相应的精髓之下,不断地拓展自身发展空间。基于此,文章从核心素养发展的基本方向入手,阐述了语文教学革新的具体策略。