论有效教学的构成

有效教学是一切教学过程永远的诉求。有效教学表现为一种对话状态,表现为师生之间的真诚交流,表现为教师对生命的负责精神,表现为教师对个性存在的真正尊重。有效教学的显著特征是使师生双方都能够获得幸福感,使双方都体验到教学过程是人生意义的发现过程,因此有效教学是师生共同的创造。有效教学提示,教师必须建构一个开放的自我,真诚地对待每一个生命。     

高中生物教学反思

新课改下,教学反思是教师专业发展和自我提高的一个有效手段,是在教学实践中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是对自己的教学行为和教学过程进行批判性分析和继承的过程。有效的反思能够对教师的教学理念、教学手段和教学方式等进行改进。     

美国有效教学研究述评

美国有效教学的研究是一个逐步深入的过程,经历了揭示进行有效教学的教师的特征、探讨有效教学行为、制定有效教学标准三个阶段。回顾美国有效教学研究的历程,对我国教育改革的深入和教育质量的提高具有重要的意义。     

关于信息技术的教育问题

教学是一个开放性的、探索性的过程,如何对中学生实施有质量的信息技术教学,实现信息素养的培育是摆在我们教育工作者面前的一个非常重要的问题。我国的初学课堂教学受应试教育的影响,教学中存在大量的低效行为,缺乏对有效教学理论和课堂教学经验,因此,我们要实行有效教学策略,为有效教     

教学有效性需要从学生发展的角度去把握

教学是一个复杂的过程,是否有效受多方面因素的影响。但其中又有若干基本的问题和环节,它们对教学是否有效起着决定性的影响。本文将探讨有效教学的两个基础性问题——教学有效性的内涵和实现有效教学的基本途径。     

数学教师要重视教学的生成展示过程

正所有的教学过程都是一个生成展示的过程,在初中数学的教学过程中,师生之间的交流与合作,能够为教学提供更为有效的教学内容和资源,更好的提高学生的数学思维能力。因此,在教学中要对生成展示过程给予足够的重视。生成性教学指的是教师在教学过程中,根据学生的实际情况和课堂的发展,对教学进行及时的调整,是对教学过程的关注,同时也是对互动教学法的有效运用。本文结合自己的教学实践,提出了在初中数学教学中该如何做好生成教学,培养学生的     

新课程理念下的有效数学教学策略

基础教育课程改革的最基本的理念是促进学生的发展。有效教学也是课改的一个重要理念,其核心问题是教学的效益。实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与,其基本原则是关注学生、关注学生的发展、关注学生的学习过程。为此,教师要在整个教学过程中采取一系列有效教学策略,以实现教学的日标。     

物理教学过程的优化控制

为了实现物理教学过程的优化,教师对教学过程必须进行有效的控制。那么教师怎样对教学过程进行有效控制,实现教学过程的最优化呢?著名教育学家巴班斯基为教学过程的优化制定了双重标准:效果、质量标准和时间、精力标准。从控制论的观点看,教学过程是由教与学双方组成的一个教学控制体系,能否达到上述标准,取决于教学过程的调控程度,下面我们从“定向”、“定序”、“定量”、“定度”和“定势”几方面阐述实行有效控制的方法。     

中学物理教学设计的多样化探析——对“物体浮沉条件”的教学思考

本文以物体浮沉条件为载体,论述了多样化教学设计的必要性、可行性、包容性、穿越性.呈现多样化教学设计在有效达到教学目标上的共性和科学设置探究要素上的个性.同时充分肯定了教学设计多样化是一个对课程资源再创造的过程,是一个对物理教学大数据广积累的过程.     

如何制定教学目标更有效

教学目标是教学过程的逻辑起点和终点．更是一节课的灵魂。它就如一个“路标”，引领着教学过程顺利展开，而有效教学目标的制定是有效教学实施的基础。     

另辟蹊径的数学教学——寓文于理

要让学生有效学习,教师必须实施有效的教学。而且在教学过程中,笔者还发现寓语文于数学,也是一个很有可为的创新教学手段,本文将对个性化的数学教学展开讨论、谈谈看法。     

再谈小学语文课堂有效提问

问题是课堂的核心和动力,实际上,课堂不断前进的过程就是学生对一个个问题解决的过程。因此,如何有效提问对于小学语文有效教学十分重要。关于有效提问,涉及有效问题、提问时机、提问对象等,因此异常复杂,仁智互见,这是一个不争的事实。     

新课程理念下的有效教学策略与学生的数学学习

基础教育课程改革的最基本的理念是促进学生的发展。有效教学也是课改的一个重要理念,其核心问题是教学的效益。只有把握有效教学的策略,课堂教学方法变了,学生的学习方式变了,兴趣浓了,才能真正推进素质教育。实现有效教学的关键是学生对教学活动的充分参与,其基本原则是关注学生、关注学生的发展、关注学生的学习过程。为此,教师要在整个教学过程中采取一系列有效教学策略,以实现教学的目标。     

新课程理念下高中化学有效教学的思考

高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一个重要途径。新课程理念的有效,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学。     

谈高职院校学前教育专业视唱有效教学

所谓有效教学,是指在教学中教师对学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程.有效教学对于职业院校学前教育专业视唱教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘出学生的视唱潜能,加大视唱有效教学量,提高视唱教学的效率.视唱是视唱练耳教学中最重要的组成部分之一,是一个缓慢的教学过程,对学生而言,短时间内未必收获很大.     

教之有思,研之有效——浅析减负增效背景下的高三历史教学反思

有效教学反思是教学过程的重要环节,是提高历史教学质量的有益尝试。而如何创新教学反思并将其应用于教学过程实践,是一个值得思考的问题。本文就如何开展有效的教学反思作了简要阐述,以期实现从教学反思中寻求历史教学的有效性。     

调控·反馈·互动·高效——互动反馈系统在单元整体教学中的使用

调控与反馈是教学的一个重要环节,二者既是教师在教学过程中根据学情有效调整教学策略、始终使学生进行持续而有意义学习活动的方法,也是教师了解学生学情、据此调整教学过程的方法。在本文中,我将阐述如何利用互动反馈系统对小学英语学科单元知识目标掌握情况进行有效调控和有效反馈。     

参与 生成 评价——“有效”课堂教学的三部曲

"有效的课堂"是教师永恒的追求。教师必须精心组织教学过程,激发学生积极思考,努力使教学过程的每一个环节对学生具有一种强大的吸引力,从而使学生在参与到教学的过程中,聪明才智得到充分发挥,潜力得到开发。如何在单位时间内提高教学效率,凸显教学效益?一、一部曲——多管齐下,有效参与     

基于有效教学视界下的班级管理改革探析

有效教学的基本特征是关注全体学生的发展、关注教育教学的实效、关注学生积极主动参与的过程。班级管理的良好实施有助于有效教学的顺利开展,而有效教学对班级管理又具有新的要求。基于有效教学的班级管理改革就是顺应当前基础教育改革的需求,统筹有效教学与班级管理的关系,使教育教学达到一个更高更好的水平。     

语文教学有效性浅析

“有效教学”是学校教学活动的一个基本追求．新课程标准更关注教师课堂的有效教学,课堂教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,它的本质是教师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的实践过程,是师生共同活动的生命过程,是学生的主动活动。教学有没有效益,