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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
小学数学是培养小学生发现问题、解决问题的重要学习科目,是学生整个学习生涯的基础科目,但是在现实的小学数学教学过程中仍然存在很多的问题,制约了小学生的全面发展,也阻碍了小学生数学思维的培养步伐。小学数学老师要研究如何改进这些问题,从而打造高效课堂,助力小学生的发展,为今后数学知识的学习奠定坚实的基础。 相似文献
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在小学数学教学中,教师要重视学生的阅读和思考,使他们能够掌握教材的要点,把握好教材的重难点,借助读的过程激活自身的数学思维,从而提升自己对数学的理解,并将这些知识运用到实际的数学学习中,以提高整体学习的效果。基于此,本文对小学数学教学过程中“读”与“思”的意义及价值进行了简要分析,就如何搭建小学数学学习过程中的“读”“思”框架展开了研究,阐述了在小学数学教学中运用“读“”思”增强学生数学核心素养的有效策略。 相似文献
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随着计算机科学的发展,计算机辅助教学已日渐成为主要的教学手段。本文从创设情境,激发兴趣;突破教学重难点;巧妙突出练习;激发学生获取信息和学习新知识的热情等方面深入分析了现代信息技术在小学数学教学中的合理运用,对提高小学数学的教学效果非常明显。 相似文献
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石宇 《数学学习与研究(教研版)》2023,(34):107-109
小学是以学生养成良好习惯、夯实知识基础的关键阶段.数学知识较为抽象和复杂,增加了学生学习的难度,教师应结合教学重难点,对教学模式进行优化.小组合作学习能提高学生的积极性,并完善整体教学结构,合理运用能有效改善学生的思想观念和思维模式.文章简述了小学数学课堂中开展小组合作学习的意义,并多维度探究新时代下小学数学教学中开展小组合作学习模式的策略,旨在提升学生课堂学习效果. 相似文献
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李发华 《中国科教创新导刊》2014,(2):121-121
随着素质教育的不断深入,小学数学老师正在不断创新教学方法,并且也取得了一定的效果。但是,在小学数学的实际教学过程中,依然存在着许多的不足之处,比如,学生学习兴趣不高,知识掌握不牢等问题,严重阻碍了小学数学的发展,为了有效提高学生的数学成绩,数学老师一定要对教学方法进行不断的创新,转变教学理念,这样才可以有效达到小学数学的教学目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
小学数学教学是数学学习的基础,会直接影响小学生日后对数学知识的学习兴趣和学习思维。因此,小学数学老师不仅要重视高效教学,还要重视趣味教学。从小培养小学生对数学学习的兴趣,这样有利于学生日后对知识的更好接受和学习。 相似文献
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现代信息技术与小学数学教学的整合,既符合新课改的教学要求,又符合小学生的学习需求,对其合理运用,能够提高学生的数学学习实效性。因此,小学数学老师需要加强对小学数学与现代信息技术整合的研究,让小学数学教育做到与时俱进。 相似文献
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多媒体作为课程资源应用于教学在新课改理念施行过程中起了很关键的作用。在小学数学教学中运用多媒体网络教学可以扩大学生知识储备,突破教学重难点,从应用角度突破数学教学的外延。 相似文献
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小学数学自主探究性学习是要充分发挥学生的学习主动性,让学生自己去发现问题、讨论问题和解决问题,通过这个过程让学生能够掌握知识,并且能够熟练运用知识。将自主探究性学习应用到小学数学教学当中,能够有效地提升小学生的数学水平。一、开展自主探究,促使小学生的学习能力有效提升小学自主探究性学习强调培养小学生的自主探究能力,数学老师在课前要对教学内容进行系统规划,设计具有探究 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着社会的进步和发展,中小学教育越来越受到人们的重视,小学数学作为小学阶段的基础科目,对学生的能力培养和素质提高起着积极的作用。在小学数学教学中应用题一直都是学生学习的重难点,不仅要求小学生熟练掌握公式计算,同时还要具备一定的理解能力和思维能力,所以提高小学生解应用题的能力已经成为一线数学老师需要研究的重点课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
小学数学学科内容是相对抽象的课程知识,教师要在小学数学课堂教学中全面落实教学重难点,以此作为小学数学课堂教学的前提和关键,充分激发学生在小学数学知识中的发散性思维和创造性思维,较好地调动学生学习小学数学的积极性和兴趣,探索适宜的教学实践方法和措施,突破小学数学教学中的重难点,解决学生在小学数学学习中的认知矛盾,为学生学习小学数学知识扫清障碍,引领学生获取数学新知,巩固自己的数学知识体系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
小学数学作为小学教育中一门重要的课程,如何学好小学数学对于小学生打好学习基础和养成良好的思维习惯有着重要的作用。好的数学情境创设,可以带领学生很快融入学习氛围,使得学生从小就有良好的学习习惯,愿意学习,主动学习。高效的数学课堂离不开好的数学老师,而好的数学老师一定能够创设一个好的数学教学情境。从创设小学数学情境的教学意义、方法来讨论小学数学教学情境的创设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学学习生活跟初中学习生活的差异性很大,它们衔接性并不是很强,初中学习生活的转变极大地考验了学生的适应能力,而初中数学作为一门极其重要的科目,向学生提出了更高的要求,因而往往会给学生的学习造成很大的困难,致使学生的学习成绩有所下降。因此,在小学数学教学过程中,数学老师应该把小学知识与初中知识有效衔接,促进学生的学习。针对初中数学与小学数学的衔接教学进行分析,提出相关的策略和思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
初中数学是小学数学的延伸和拓展,同时也是高中数学的基础,在此过程中,初中数学老师不仅要给学生传授数学课本知识,还要有意识地培养学生的创新能力。创新是源泉,懂得创新的学生在数学学习中就像找到了有源头的活水;对于老师来说,初中数学教学中创新能力的培养也是"授人以鱼不如授人以渔"的体现。 相似文献
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潘恒星 《试题与研究:高中理科综合》2020,(28):0009-0009
随着新课程改革的实施,自主学习成为现代教育 中新的学习方式,在教学实践中获得了广泛应用。小学数学是 小学教育中的一门重要学科,因此,小学数学老师也应该不断 创新教学方法,在日常教学中合理有效地运用高效的学习方 式,正确引导学生进行探讨和学习,从而提升学生对数学的兴 趣,同时让学生更加积极主动地参与到数学课堂中来,达到更 好的学习效果,提高课堂质量和学生的学习成绩,进而让学生 能够养成自主学习的好习惯。 相似文献