共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
在初中阶段,学生正处于思维发展、能力提升、智力发育的关键阶段。教师要想帮助学生提高历史核心素养,就要从根本出发,帮助学生解决历史学习中的实际问题,促使初中生历史学习效率和历史知识素养全面提升。本文通过对情境教学法作用进行介绍,并分析了情境教学法的应用优势,阐述了三点应用策略。 相似文献
4.
5.
孛小媛 《新课程导学(上)》2015,(7):82
新课程改革的不断深入,使得课堂教学中出现了很多新的教学模式和方法,其中情境教学法就受到了普遍的关注和使用。本文从情境教学法在初中历史教学中的应用以及其在应用中的意义两方面进行了研究。 相似文献
6.
学生在校期间,通过课堂教学获得知识是学习的最主要途径。对于初中历史学科,如何向课堂40分钟要效率,是历史教师一直在努力解决的问题。针对如何让学生对历史产生兴趣,笔者进行了不断地尝试和探索,经过课堂教学实践比较,最有效的方法是历史情境教学法。 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
历史属于一门遥远的科学,具有不易接触性,是初中历史课堂教学需要解决的重大问题。在课堂教学中,教师要采用多样化的教学手段,借助图片、语言、录像等合理创设教学情境,营造具体、形象、生动、感人的氛围,多方面刺激学生感官,身临其境,去感知历史,准确理解历史知识,掌握必要的技能,促进学生的全面发展,以此确保教学任务的高效完成,提高初中历史课堂教学的有效性。 相似文献
8.
朱景荣 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0088-0088
初中教学中,不少老师采用了情境教学模式,可还是有很多历史老师在教学中存在一些问题,不能激发学生学习本学科的热情,课堂气氛沉闷,学生不能主动学习,初中历史教师需要积极开展情境教学,有效提高教学质量。本文主要探讨初中历史课堂上如何有效开展情境教学的问题。 相似文献
9.
10.
11.
历史知识具有过去性、具体性和综合性的特点,这给初中生学习历史造成了一定的障碍。初中历史教师怎样才能更好地开展教学,使学生克服学习障碍,取得理想的成绩呢?笔者认为,教师应该在历史课堂上善用情境教学法。在教学过程中,教师可以借助多样化的教学手段、教学素材、情感因素等,将学生引入预先设定的模拟化的历史场景中去,从而使学生全身心地投入模拟 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
伴随社会的巨大发展而来的是人们对于教学的思考,素质教育以及各种各样的教学方法便在这时进入了人们的视野,同时也在教学中展现出了实际的教学效果,因此在新时代下教师就需要对自己的教学模式进行一定的改变,保证学生能够通过优质的教学来获得自身能力以及品质上的提升。 相似文献
13.
吴平秀 《读与写:教育教学刊》2013,(2):158
教学情境的创设是初中历史教学过程重要的环节。创设浓郁、良好、愉悦的教学情境,让学生在情境中去感知历史,进而达到理解与认识的升华,这有利于完成教学任务,达到教学目的。本文笔者结合初中历史学科特点,通过具体的课堂教学实例,对初中历史课堂教学中情境的创设进行了探讨。 相似文献
14.
在历史教学中,恰当地运用问题教学法,不但能提高学生对历史的兴趣,加强对历史知识的理解,更能培养学生良好的思维方式和创新能力。一、紧密结合当前的社会现实创设问题情境历史的特征之一是它的过去性,这种特征决定了人们已无法对历史现象和历史事实进行直接的观察,使学生觉得历史与自己生活太遥远、太陌生,提不起学习历史的兴趣。作为历史教师就要想方设法使这种矛盾统一协调起来,拉近学生与历史的距离,使学生对历史有一种亲近感。那么如何使“死”去的历史活起来呢?我认为在平时教学过程中,一定要紧密结合实际进行问题教学。计算机和网络… 相似文献
15.
历史展示的时代背景脱离学生的世界生活,学生在对不同朝代文化的特殊性理解过程中会产生困难,而情境化的教学模式能够充分调动学生积极性,建立以学生为中心的课堂教学,促进学生自主建构知识。但是,中国传统历史教学中将历史教学简单地等同于历史史实的记忆,使得情境化教学在开展过程中出现一系列问题,影响情境教学的有效开展。本文以初中历史为研究对象,探究初中历史情境教学开展的有效策略。 相似文献
16.
旷文雅 《中国校外教育(理论)》2011,(7):72-72
初中历史教学中,积极创设情境教学,完全符合新课改的教育理念和要求,也符合学生的求知欲和心理认知特点。通过情境教学,能够从很大程度上提高学生学习历史课程的兴趣,增加他们的人文情怀,渲染其内心世界的感情色彩,这对于提高学生的历史成绩有巨大的促进和推动作用。本文首先对初中历史情境教学的目标原则进行了介绍,然后论述了情境教学的实施途径,最后指出初中历史情境教学的重要意义。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着新课程的改革,对学生学习知识的层面和知识的掌握情况也有了更高的要求,传统的填鸭式教学不仅不能调动学生的学习积极性,还不能达到教学的目标。因此,在初中历史教学的过程中教师灵活地应用情境教学能提高学生的课堂参与度,让课堂丰富、活跃起来。 相似文献
18.
陈涛 《新课程导学(上)》2015,(9):80
历史学科的内容,对于处在爱幻想、好奇心重阶段的初中生来说,实在是一门枯燥的课程。所以,在教学时要以培养学生的兴趣为主,通过多种途径让学生喜欢历史。创设好的教学情境,调动学生的学习积极性,是有效提高学生学习兴趣的方法之一。 相似文献
19.
20.
随着新课改的推进,教学模式也越来越多元化。本文主要分析了情境教学模式的意义。探讨其应用于初中历史教学的效果,着重分析了在历史教学过程中开展情境教学的方法,以此作为初中历史教学工作开展的参考。 相似文献