对目前小学数学解决问题教学的现状及策略研讨

自新课改实施以来,对学生解决问题能力的关注也日趋广泛。在小学数学教学中,解决问题教学就是要学生能够运用数学知识去解决日常生活中遇到的实际问题,从小积累,形成一定的逻辑思维,使学生更好地适应社会的发展。从目前小学数学解决问题教学的现状出发,分析了小学数学解决问题教学存在的问题,提出改善小学数学解决问题教学现状的策略。     

浅谈如何实施小学数学的生活化教学

数学知识在生活中随处可见,小学数学与生活的联系最为紧密,教师在课堂教学中需要适当引入生活化的场景,让学生能够理解复杂的数学知识,教师可以带领学生观察生活,发现生活中的数学知识,培养学生善于观察生活的能力,在生活中发现问题、提出问题、解决问题。小学数学生活化教学的开展,可以让学生发现数学知识的实用性,从内心重视数学学习,灵活应用数学知识解决问题。主要分析小学数学的生活化教学的实施途径和方法。     

提高小学生解决问题能力的几点做法

运用数学知识解决实际问题是小学数学教学的重要目的之一,是小学数学教学的难点之一,也是教师感到比较棘手的问题。培养学生解决问题的能力是学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容,也是提高学生数学素养的重要途径。教学过程中,解决问题方法运用得灵活与否直     

提高小学生解决问题能力的几点做法

运用数学知识解决实际问题是小学数学教学的重要目的之一,是小学数学教学的难点之一,也是教师感到比较棘手的问题。培养学生解决问题的能力是学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容,也是提高学生数学素养的重要途径。教学过程中,解决问题方法运用得灵活与否直接影响到学生解决问题的能力,影响到学生思维的发展。在教学解决问题的过程中,时常会发现有些学生一遇到稍有难度的题目就感到无从下手的现象,也会发现有些学生遇到问题就将已知条件中的数字不加思考分析就列出式子的现象等。     

小学数学有效性及课堂教学浅谈

正小学数学的有效性是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决联系实际的问题。解决问题的教学能够培养学生解决问题的意识和能力,培养学生的创新精神,巩固学生数学知识技能,并掌握解决问题的思想和方法。在新课改的环境下,小学数学课堂如何进行有效管理,提高教学效率,是小学数学老师要认真思考的问题。一、课堂气氛的调动从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛。数学知识与现实生活密切相联,新教材中也给出     

教会学生正确解答实际问题的审题策略——针对农村小学低年级数学中学生盲目解答解决实际问题

让学生能够正确解答实际问题是学生在小学阶段需要具备的基本能力。低年级解答实际问题是小学数学教学中的重点,也是难点,在教学中占有举足轻重的地位。经过多年的新课程教学实践,更加强调解决实际问题的教学。作为数学知识与应用的主要方式,解决实际问题在教材中随处可见。这一变化体现了应用题教学价值观的转变,即从过去的学会“解题”转变到获得“策略”,形成一般的解决实际问题的能力——“让学生经历观察、分析、操作、交流、实践等活动,以及在这些活动中开展比较、综合、抽象、概括等数学思维活动,积累解决问题的经验,获得用数学解决问题是广泛使用的方法和策略。”如果低年级学生解决实际问题学不好,就会影响到中高年级。     

优秀传统文化融入小学数学教学的路径探析

将中华优秀传统文化融入小学数学课堂,既可以在小学数学教学中弘扬中华优秀传统文化,又能够培养学生的文化自信和民族自豪感。针对目前传统文化融入小学数学教学中存在的零散、碎片化、缺乏整体关联等问题,本文提出,要提高融入的有效性,需要围绕降低融入过程的“认知负荷”这一主线,通过赏析式融合、体验式融合、探究式融合等路径,构筑从数学知识到优秀传统文化、从优秀传统文化到数学知识、数学知识与优秀传统文化相结合的融入新样态。     

基于核心素养视角下小学生数学解决问题模式探究

数学新课标中明确提到了当前数学核心素养在数学教学中所占据的位置,同时也给小学数学教师的教学提出了新的要求,希望能够加强数学核心素养的渗透力度,帮助学生在学习数学知识的同时,也能掌握数学核心素养,具备解决问题的能力。所以当前的小学数学课堂要积极培养学生主动探究知识,使其参与课堂活动并学会解决问题。针对核心素养下小学数学解决问题模式进行探究。     

应用题教学情归何处

“应用题”是传统数学教材的经典板块,也是数学教学中的重要内容。在某些学生的认知观念里,“应用题”有时甚至还成为了“数学”的代名词。新课程标准将传统的“应用题”改名为“解决问题”,主要是使数学教师不要被原来的应用题所束缚,换成新的表达方式,能够更好地反映小学数学课程所应该追求的目标,培养学生解决问题的能力。     

浅谈小学数学应用题教学的现状及其策略

应用题是培养和提升小学生运用数学知识搜集信息、分析问题、解决问题的有效途径。通过解答应用题,能够使学生更牢固地理解基础知识,同时还可以培养学生分析、解决实际问题的能力。因此,在小学数学的实际教学过程中,教师应认真分析应用题的教学现状及存在问题,结合小学生的学习和心理特点,以新课标的要求为基准,进一步优化小学数学应用题的教学策略,培养学生解决问题的能力,这个是当今提升小学数学教学效率的重要问题。     

谈生活化教法走进小学数学课堂的认识

数学课程是小学教育的主要内容,也是学生学习时代的基础。目前小学生在数学学习中普遍存在着成绩提高慢、学习效率低等问题。为此,怎样提高其学习效率,激发学生学习动力成为目前摆在小学数学教师面前亟待解决的主要问题。在此背景下,结合小学数学知识教学,小学数学生活化教学被搬入了小学课堂上,为解困小学生的学习现状提供了有效地帮助。     

小学数学“解决问题”教学中存在的问题及对策

“解决问题”教学是小学数学教学中的重要内容,它对提高学生的解题能力,促进学生的全面发展有着非常重要的现实意义.文章围绕传统的小学数学解决问题教学存在的问题分析,以及新课标下小学数学解决问题应采取的策略两个方面进行论述,旨在促进小学数学教学中解决问题能力的提高.     

创设教学情境,激活学生思维

小学生活泼好动、好奇心强,但思维还处在形象思维阶段。教师在教学中要考虑到学生的这些特点,因材施教,激发学生探究数学问题的欲望。创设数学情境可以使抽象的数学知识直观化、形象化,更易于学生接受。因此,在小学数学教学中创设情境,对于培养学生的数学思维能力与解决问题的能力,有着十分重要的意义,教学情境的创设也是提高小学数学教学效率的有效途径。     

新课改下小学数学教学中微课的巧用分析

目前多媒体已成为小学数学教学中的必备教学辅助工具,微课也就成为了全新的教学模式,融入至小学数学教学中,微课教育相对于传统教学来说,能够利用微课课件,以视频的方式在简短的时间内为学生详细讲解数学知识点。内容的讲解可以以视频或图片的方式为学生列举案例降低学生的学习难度,提高学生学习兴趣,让学生能够更加主动的接受数学知识,是提高教学效率的有效教学策略之一。但目前小学数学教师对于微课教育的作用和应用方式极为单一,无法发挥出微课教育的核心作用,因此如何在小学数学教学中灵活应用微课教学,就成为了广大教师需要探究的主要问题。     

基于信息技术创设教学情境,提高小学生数学核心素养

信息技术的快速发展为小学数学课堂融入了更多的生命力和活力,其也成为小学数学教育中的重要教学工具。教师应该重视在信息技术环境下创设多姿多彩的教学情境,让学生在情境中体验数学,感受数学知识;引导学生能够在情境中学会用数学的眼光看待问题、解决问题,促进学生数学学科核心素养的提升。     

系统化、本质化、多样化：初中数学习题教学的应然追求

习题教学是初中数学课堂教学的重要环节之一,也是评价教学效果的重要抓手。通过优化习题教学设计,引导学生“用数学的思维与数学的语言分析和解决问题”,能够实现“数学知识系统化建构、数学问题本质化探寻、数学问题多样化解决”,进而培养学生核心素养。     

论小学数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想是对数学知识的一种本质的认识和理解,是对于数学知识的高度的总结。小学阶段的数学教学中适当地渗透数学思想,能够加深学生对数学知识的理解和体会,帮助学生更加灵活地运用数学知识。同时,数学思想的有效渗透能够帮助学生提升自己的思维能力,学会数学学习的方法,进而提升学生数学学习的能力,提升小学数学教学的整体效率。     

小学数学教学如何实现教学创新

随着我国信息技术的快速发展,传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求。小学数学是学生形成良好数学学习习惯的重要阶段,也是培养学生思维逻辑能力的黄金时间,所以随着素质教育理念的深化改革,改善传统小学数学教学方式才能够实现学生的多样化发展需求。新课程标准要求开展小学数学教学,应当培养学生逻辑思维以及分析问题和解决问题的能力,所以进行小学数学教学改革势在必行。本文简要分析小学数学教学实践教学创新的策略,希冀促进小学数学课堂的进一步拓展延伸,有助于提高学生的数学学习效率。     

小学数学生活化教学策略的实践探析

数学知识来源于生活,日常生活中处处充满数学知识。在小学数学教学课堂活动中,教师运用生活化教学策略对学生进行数学教学既是新课改发展的要求,也是激发学生学习热情,提高学生学习兴趣的重要举措。教师在进行数学教学课堂活动时结合生活实际,能够有效提高学生学习数学知识的学习效率,促进学生更加深入地理解数学知识,帮助学生形成系统的数学知识体系。     

用生活构建数学应用平台

面对21世纪高新科学技术和高素质人才的培养需要,世界各国在小学数学教学中,都提倡“问题解决”和“数学应用”。可我们的孩子运用数学知识解决实际生活、生产中的问题的能力,却远不如西方国家的孩子。数学来源于生活,要让数学知识与学生的生活实际融为一体。因此,在数学教学中,必须重视培养学生解决问题的能力,必须加强对学生应用意识的培养。