基于实践项目的发动机课程混合式教学研究

航线维修岗位是高职院校飞机维修专业学生的主要就业岗位,文章结合该岗位工作任务技能要求对燃气涡轮发动机课程教学内容进行了重构,设计了一种融入实践项目的混合式教学模式。实践表明,该教学模式能够满足航线维修岗位的技能要求,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的专业技能,增强学生的动手能力,弥补传统教学模式的不足。     

高职电子商务专业三级实训体系的构建与实践

围绕“网络商人”这一职业确立其对应的技能要求及素质要求,描述如何构建与职业对应的离职电子商务专业三级实训体系(基于工作过程的岗位技能实训、就业综合技能实训和创业实践),指出该实训体系如何阶梯式培养学生的专业技能与素质,让人才培养与实际就业岗位相匹配.文章最后列出一些建设的成果.     

基于“岗课赛证”融通的“数控编程与操作”课程教学设计与实践

文章以湖南理工职业技术学院“数控编程与操作”课程为例,按照零件数控加工的工作流程对职业能力内涵进行重构,强化了对学生育训结合的要求。文章作者依据数控编程员、操作员等岗位技能需求,对接AHK证书标准、结合数控技能大赛项目修订课程标准,重构教学内容,着力解决学生学习数控程序编制不精确、零件数控加工不规范等问题。     

公路养护与排障机械岗位技能型人才的技能与知识要求分析

结合工程机械专业群建设的重点方向,对公路养护与排障机械岗位的工作任务、工作描述进行了阐述,结合行业相关要求,提出或归纳了公路养护与排障机械岗位技能型人才的具体技能和知识要求,为工程机械专业群的建设和相关专业的开发建设提供了依据。     

工程机械销售与技术服务岗位技能型人才的技能与知识要求分析

结合工程机械专业群建设的重点方向，对工程机械销售与技术服务岗位的工作任务、工作描述进行了阐述，结合行业相关要求，提出或归纳了工程机械销售与技术服务岗位技能型人才的具体技能和知识要求，为工程机械专业群的建设和相关专业的开发建设提供了依据。     

实现岗位技能培训的新举措

实现岗位技能培训的新举措孙宝柱在岗位技能培训工作中，哈尔滨市机械局的教育干部和教师善于动脑筋、想办法。结合国家劳动部市劳动局建立技能培训考核站的要求，结合本局各企业的实际特点，结合市场的需求，扭转了在职工培训中只重视理论培训，忽视岗位技能培训的培训方...     

应用“技能卡”对机械专业实训教学考核机制的探索与实践——以江山中等专业学校为例

技能卡突出对学生的岗位实际技能操作能力的考核,涉及职业素养和岗位综合能力。通过调查发现,当前中职学生技能水平总体不高,毕业生就业竞争实力不强,毕业后不能快速适应企业实际工作的要求。通过技能卡的实施,将技能的考核真正落到实处,有力提升了学生整体技能水平,为提高人才培养质量探索一条新的路径。     

工程造价岗位能力培养与评价的探讨

根据职业教育的特点,工程造价员的培养采用项目教学的方式,按照企业实际的工作任务组织教学内容,做到紧密结合工程实际,精炼理论,注重实用,培养技能。教学中将企业对人才的知识要求与能力评价结合到教学检查当中,建立切合实际的岗位能力评价方法和体系。通过鼓励学生考取造价员岗位资格证书,达到了对学生评价的社会化。     

谈高职学生岗位技能训练

高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质.     

谈高职学生岗位技能训练

高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。     

基于社会需求下的高职院校茶艺技能竞赛内容分析

茶艺技能竞赛的内容设置要引导高职院校茶文化(茶艺)专业人才培养与社会需求相适应。文章结合茶产业相关工作对茶艺师岗位的技能要求,分析近年茶艺技能大赛的项目内容,提出相应改进意见。     

试论高职学生岗位技能训练

每项活动,每个层次的教育都存在技能训练的任务,而高职学生的技能训练是岗位技能训练,必须针对高职学生的实际,体现专业技术发展水平,按照岗位技术标准和岗位规范要求,通过有效的教育和训练,切实提高高职学生的岗位技能素质。     

基于岗位技能包的数据库基础与应用实践教学

本文将数据库基础与应用课程实践教学内容与需要数据库技能的工作岗位结合,设计基于工作岗位的技能包,主要介绍了数据库相关岗位分析、岗位技能包的设计思想以及实践教学的方法、内容设计、考核。学生在模拟的工作情境中学习,学习目标明确,学习积极性提高,取得了较好的效果。     

高职电气化铁道专业单片机课程改革实践

根据高职电气化铁道专业岗位能力要求及人才培养目标,结合专业特色,对《单片机技术及应用》课程进行改革,选取专业岗位典型工作任务为载体,系统化设计学习情境及教学内容,采用＂教学做＂一体化、项目化教学模式,以学生为主体,突出实践技能训练,可以有效地激发学生学习兴趣,提高教学质量。     

中职学校教学过程与工作过程对接教学实践

"教学过程与工作过程对接"是当前职业学校学生技术技能与综合能力培养的关键,对接的基础是要开发理实一体化的模块化课程,关键是指导学生制定和落实学习任务书,着力点在于实践生产过程中的导向教学法。其核心就是以职业活动、岗位能力、工作过程为导向开展教学活动,把工作过程进行教学化处理,学生在做的过程中掌握专业知识和技能,体验职业活动,最终获得职业岗位所要求的综合素质。     

职教教改探索:怎样指导学生上好技能实训课

职教教改探索:怎样指导学生上好技能实训课职业学校的技能实训课,是学生把在课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程,是学生在走向工作岗位后能够胜任岗位要求的保证。结合自己多年来指导学生技能实训的实践,我认为,指导学生上好技能实训课,     

基于工作过程的高职教育CTP课程教学设计

为满足印刷图文信息处理专业CTP岗位复合型人才培养的需要,结合企业CTP部门的岗位技能要求,以基于工作过程的课程开发为理念,在教学实践中构建了教学与评价一体化的教学模式.课堂组织中以企业CTP部门工作特征为原形,采用"分组式"教学形式和采用教师、同学和自我三方评价考核方式,达到学生自主学习、自我评价的效果.     

高职会计专业学生核心竞争力的培养途径研究

"技能"是高职会计专业学生的核心竞争力,在结合技能的概念、会计岗位技能的要求和技能训练规律的基础上,具体分析探讨了设置和开发会计技能课程以及遵循会计技能操作训练规律两个主要途径.     

项目教学法在计算机网络专业“工作室”模式下的实施

在中等职业学校计算机专业教学中采用项目教学法,能够体现出计算机专业教学的特点,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力。而与工作室的结合,使得在项目实施过程中,教师可以依据企业相应岗位的工作业务流程和管理规定来规范学生的工作实践,达到锻炼学生的实践技能与岗位意识的目的。     

高职塑料模具设计与制造专业课程体系构建

依据塑料模具设计与制造专业人才培养定位,以及企业岗位技能要求,构建基于工作过程的专业课程体系。其课程体系根据岗位技能划分为专业基础能力课程、专业核心能力课程及专业综合能力课程三大模块,同时将实训项目穿插在基础能力和核心能力课程模块中进行,有效提高了塑料模具设计与制造专业学生的职业核心技能。