小学数学教学“生活化”的尝试

小学数学教学过程中,教师要充分挖掘生活中的数学,创设一个生动有趣的生活情境,鼓励学生去发现生活中的数学问题,以便增强学生的生活体会,增强教学的实践性和开放性,学会运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题,使学生感受到数学与人类生活的关系：数学来自生活实际,数学又应用于生活,服务于生活。要实现数学教学生活化,首先要创设生活化教学情境,使学生能主动积极、全身心地投入到学习中;其次要运用生活化教学方法,在教学中努力地为学生创造一切条件,将数学学习与生活实际紧密结合;最后做到数学教学运用生活化。     

创设生活化情境 打造高效率课堂

创设生活化的教学情境是实现课堂教学高效率的重要条件。《数学课程标准》指出:"从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"在小学数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,使学生感悟到数学的乐趣,主动有效地参与学习。     

实现小学数学的生活化教学

实现小学数学教学生活化是小学教学中广泛推广的教学方式之一,在小学数学教学过程中运用生活化的教学方式可以使学生体会到数学知识在生活中的应用,发展学生的思维。开展数学教学是为了使学生更好地生活,本文从将生活元素、生活情境引入数学的课堂教学,鼓励学生带着数学知识体验生活,并养成写数学日记的好习惯等方面介绍将数学生活化教学的策略。     

小学数学教学中的生活情境创设

小学数学课堂生活化,才能使学生在良好的生活体验中学好数学,感受数学,运用数学。导向性、趣味性、生活性问题情境设计,对学生的数学学习兴趣、学习思维以及主动探索能力发展起到重要作用。因此,在小学数学课堂教学生活情境创设中巧引生活之水,浇灌学生数学思维之花,才能对学生的成长、成才发展起到推动作用。     

生活情境在小学高年级数学教学中的运用浅谈

当前,小学高年级数学教学中运用生活情境,创设生活化的教学环境,将数学知识点与生活实际紧密结合,引发学生产生共鸣,使学生对数学知识产生浓厚兴趣,主动投入到数学学习中,更好地学习和理解数学定理和公式,同时,组织学生根据生活化的教学内容,进行合作学习,锻炼学生合作学习能力,从而取得最佳的教学效果。     

数学课堂与学生的生活数学

1 创设生活化情境,让生活走进数学 学生的数学学习不能理论脱离实际,教师应努力创设生活化情境,把教材内容与生活情景有机结合起来,使小学数学教育真正回归学生生活,使数学学习真正与学生生活交融,实现教学氛围生活化.这样,学生就会真正体会到生活中充满数学,感受到数学的真谛与价值.     

关于实现小学数学生活化的思考

小学数学新课程标准强调:教学必须联系学生的生活实际,从生活化的角度出发,在课堂上创设学生所熟悉的学习环境,以学生为教学主体,注意课堂与生活实践相联系。教师应通过分析小学数学教育现状,思考生活化教学的方法,从而投入实践,为学生提供具有生活气息的教学情境,运用所学数学知识解决生活的实际问题,使学生在生活化教学实践中体会到学习数学的乐趣。     

饮有源之水，烹生活之味--漫谈小学数学的生活化

本文通过分析小学数学生活化的现状以及其实施的必要性,提出了几个小学数学教学生活化中存在的问题。并且针对这些问题简单地说明了小学数学生活化的策略,小学数学的教学应该以培养学生的生活化数学观念为主,建立生活情境,激发学生兴趣,借助生活实际,运用生活素材,将数学和生活化有机地结合起来。     

小学数学生活化教学实践研究

小学数学课堂教学中,生活化教学是一种新理念和新方法,可拉近数学与生活的距离,便于学生将数学知识和生活经验有机融合．为取得小学数学生活化教学的理想效果,一个重要的切入点是教师认真分析解读陶行知先生所提出的生活教育理论,并作为小学数学生活化教学的指导思想,使生活元素更为广泛地融入小学数学课堂．教师要高度关注小学数学生活化教学,关键之处是明确和掌握小学数学生活化教学的方法与可行策略．基于此,文章着重基于三点策略进行了小学数学生活化教学实践,即教学情境生活化、教学问题生活化、教学素材生活化．     

生活化教学模式运用于小学数学教学初探

生活化教学理念在小学数学教学中的运用,对于提升学生的生活实践能力,促进小学数学教学改革具有积极的意义。因此,小学数学教师应当通过引导学生观察生活中的数学知识,融入生活化的教学案例,创设生活化的教学情境等途径,实现小学数学生活化的教学目标。     

选准生活实例,激活数学课堂

在小学数学教学中选取生活中的实例可以激发学生的学习兴趣,从而激活数学课堂。文章从选择生活素材,激发学生情趣;联系生活实际,探究数学知识;创设生活情境,构建生活化课堂;设置生活化问题,促使学生主动参与等四个方面进行阐述。     

小学数学生活化教学模式探析

所谓小学数学教学生活化教学,就是要求教师在教学过程中通过生活化的方法对学生进行符合生活实际,与其年龄相符的教学情境的创设,从而提高学生的学习兴趣。本文结合实际教学经验,对小学数学教学生活化教学模式进行分析。     

当前我国小学数学教育的改革和发展趋势分析

一、小学数学教育改革的生活化趋势 小学数学教学生活化就是指在数学的教学内容、教学方法、教学过程以及教学评价方面注重与生活的联系。小学数学教学生活化可以在很大程度上激发学生学习数学的兴趣。将生活中一些学生喜闻乐见的情境、事例引入到教学中来,学生不易感到枯燥。当前小学数学教学内容生活化的体现较为突出,主要表现为：     

浅谈新课标下小学数学的生活化

小学教学生活化是通过教师在教学中的有效组织,指导学生在探索的过程中了解知识与生活的关系。小学数学生活化既是有效提高小学数学课堂教学效果的有效手段,也是新课程改革的客观需要。本文对新课标下小学数学生活化进行探讨,从而激发学生兴趣、让生活化教学内容帮助学生主动构建、让生活化数学问题培养学生良好的思维品质。     

数学课堂中“生活情境”的创设

<正>在小学数学教学中,应努力把问题情境生活化,使问题情境的创设立足于学生的现实生活,将数学与学生的生活、学习联系起来,让学生学习活生生的数学,使学生学会从数学的角度看待和处理日常生活、社会生活中的问题,让学生在活动中,在现实生活中学习和应用数学。我在小学数学教学中"生活情境"的创设方面作了一些尝试,现与大家一起分享。     

数学教学生活化的措施

日常生活中,数学无处不在,而数学也来源于生活。小学数学教学需在正确把握学生年龄特征与心理特征的前提下,通过选取生活化的教学素材,创设生活化的情境,开展生活化的数学游戏,促进学生将数学知识与实际生活联系起来,提高学生解决实际问题的能力。     

小学数学教学生活化的策略研究

小学数学教学生活化是数学自身发展的要求,探索小学数学生活化教学的有效方法,对培养学生数学学习兴趣有着重要的意义。本文通过创设真实生活情境、自主学习、课堂练习和课外延伸等策略促使学生养成探索和创新的精神。     

依托教材让小学数学教学走进实际生活

小学数学教学中,教材是非常重要的教学资源,围绕教材内容展开教学,传授学生基础的数学知识、指导学生掌握数学解题技巧是小学数学基本的教学目标。基于此,分析了小学数学教学中存在的资源有限、学生学习体验感不足等问题,在生活教育理念下,提出了挖掘教材中的生活资源开展生活化教学活动、利用实际生活素材开展数学实践体验教学、创建实际生活情境激发学生学习动力、设计生活化的数学课后作业、重视生活化的数学教学评价等教学策略,让小学数学教学走进现实生活,提高教学质量。     

新理念下的小学数学生活化教学探索

《新课标》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”因此,教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,鼓励学生善于质疑、自主研究,主动寻觅数学与生活之间的密切关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法,使学生轻松愉快地掌握数学。在教学中笔者对小学数学教学生活化的问题做了些有益的探索和尝试,下面谈谈作法。     

小学数学生活化作业的设计思路

小学数学生活化作业对于促进学生主体性、创新精神、实践能力等多方面素养培养具有重要意义,是小学数学教学中不可或缺的部分。本文通过对小学数学生活化作业设计现状进行分析,结合实际生活化情境与学生生活经验,探索小学数学生活化作业设计途径,将学生数学学习与现实生活紧密联系,进一步激发学生学习数学的兴趣,提升学生的数学学科核心素养,培养学生发现和提出问题的能力,增强学生分析和解决问题的能力。