小学数学计算教学方法探讨

在数学学习中,需要经常使用数学计算,计算教学 属于数学课堂教学的重要内容,在小学数学课堂上的使用尤其 广泛。提升小学生的数学计算能力能够提升数学计算效率,培 养学生掌握良好的数学学习技巧。本文主要分析了小学数学 计算教学现存问题,并针对性探究了小学数学计算教学的有效 措施。     

巧用画图策略 提升数学解题能力

数学作为研究数量关系和空间形式的课程,是培养学生抽象思维能力及逻辑思维能力的重要途径。然而小学阶段的学生认知能力缺乏,思维方式也以形象思维为主,在小学数学教学中,教师只有通过画图的形式将形象思维与抽象思维进行连接,化复杂为简单、化抽象为形象,才能更好地提升小 学数学课堂教学的效率,实现学生数学综合素质能力的全面发展。     

如何实现让小学数学课堂教学活起来的策略

在当前小学数学的课堂教学工作开展上,教师应该充分立足学生视角进行课堂教学氛围的营造,实现个性化的教学举措应用,让每一名学生都能够实现小学数学学习兴趣的提升,真正地让小学数学课堂教学活起来。     

试论如何实现小学数学课堂的有效教学

课堂教学是学校教育教学组织与开展的基本形 式,同时也是教师向学生传输基础知识和渗透德育教育的重要 阵地,只有提高课堂教学的有效性才能保证学生知识的增长和 能力的发展提升。但是当前的小学数学课堂教学中仍存在教 学观念落后、教学方法单一等诸多问题,直接影响甚至阻碍了 数学课堂教学有效性的提升。对此,本文将从开展探究教学、 分组合作学习与紧密结合生活三个方面出发,系统分析实现小 学数学课堂有效教学的基本策略和有效方法。     

新课改背景下如何提高小学数学课堂教学效率

随着新课改背景下我国对义务教育改革的不断深 入,教学模式与学生素养的融合发展已经成为教学发展的新方 向,以此为义务教育的学生学习提供更加全面的教学服务,课 堂作为全日制教学的主要场所,课堂教学的效率一直是教育发 展的重点,小学数学作为义务教育阶段学生成长与思维发展的 重要内容,对于数学教学效率需要给予高度重视。本文就对小 学数学教学的课堂效率进行分析,通过对小学数学的教育现状 阐述,然后为课堂教学效率的提升提供有效措施,旨在为我国 的小学数学教学发展起到一定的促进作用。     

在小学数学教学中如何提升学生的运算能力

伴随着新课程标准对于小学数学教学的深入影 响,基础教育阶段数学教学更加重视数学核心素养能力的培 养,而运算能力作为小学数学核心素养能力之一 ’是学生学习 小学数学的最基本的能力。但是当下的小学数学教学现状不 容乐观。本文将韦绕在小学数学教学中提升学生的运算能力, 从“小学数学+兴趣培养”,培养学生的数学兴趣“学科素养+ 运算意识”,强化学生的运算意识和“信息技术+能力提升”,提 升学生的运算能力三个方面展开系统论述。     

基于“互联网+”小学数学几何图形教学的行动探究

几何图形的知识是人们更好地描述以及进行生活交流、生活空间的重要工具。我们从小学数学学科课程与互联网整合的角度出发,研究在课堂教学中运用互联网技术帮助小学生学习数学几何图形的策略。对于老师来说我们可以利用互联网培养学生的几何直观、推理能力或帮助学生建立空间观念。随着社会的发展,科技的进步,利用互联网教学已经成为我们现在教学的普遍现象。本文在新课程标准的基础以及小学数学"图形与几何"的内容上,分析、总结利用互联网优化小学数学几何图形的教学策略。     

如何上好小学五年级数学解方程

在小学五年级数学教学的过程中,解方程教学在其中有着十分重要的意义,它不仅是小学数据教学中重要的内容之一,还有利于学生问题解决能力的提升。因此,在对小学五年级数学教学的过程中,我们就要采用正常的教学方法,来让学生对数学解方程的知识有着一个比较全面的了解。本文主要对小学五年级数学解方程相关方法进行介绍,从而让小学数学解方程教学质量得到有效的提高,以供参考。     

小学数学自主探究学习能力提升策略

随着课程的不断改革,小学数学的教学重心逐渐转移到培养学生自主探究的学习能力上。通过学习小学数学,不仅要让学生学会数学基础知识,还要培养学生自主学习的能力,充分发挥学生学习数学的主观能动性。数学教师应重视这一环节,不断寻找合适的办法帮助学生培养自主学习能力,这样一来,不仅能够保证教师的课堂教学效果,学生也能养成良好的学习习惯。本文主要探讨了小学数学自主探究学习能力的提升策略。     

小学数学探究讨论教学的方法与技巧

小学数学新课程标准强调,小学数学是义务教育 阶段非常重要的一门科目,学好数学对培养学生的思维能力、分析能力等综合能力有促进作用。纵观当前我国的小学数学 教学还存在很多的问题,教育方式单一古老,课堂教学环境枯 燥乏味,学生没有积极学习的意识等,这些均导致小学数学教 学效果不佳。为此,小学数学老师要不断探寻科学的教学方 法,采用探究讨论等多种教学方法,改革课堂,以不断提升教学 效果。     

小学数学教学中如何提高实效性

在素质教育背景下,小学数学教学工作更加注重 采用多样化手段进行教学,但是本身对于数学学科来说,就具 有抽象、系统的特点,学生在学习时,如果存在各种问题不能在 第一时间处理,将会严重影响学习效率,最终不能达到理想的 数学教学效果,而怎样提升小学数学课堂教学的实效性,也就 成为有待处理的主要问题,这就要求教师能够转变以往的教学 理念和手段,发挥出现代化教学模式的利用优势,为提升小学 数学课堂教学的实效性提供保障。因此,本文将围绕小学数学 课堂教学中如何提升实效性为主题来展开分析,再提出提高小 学数学课堂教学实效性的可行性对策。     

小学数学“空间与图形”教学中渗透转化思想运用

转化思想作为数学教学中的一个基本技术,在"图形与空间"的学习当中发挥着重要的作用。在小学数学教学当中,教师应该积极地把转化思想运用于课堂教学当中,使学生能够发散思维,提高逻辑辨别能力,提高数学成绩。通过研究转化思想在小学数学"空间与图形"教学中的重要性,并举例分析了转化思想在小学数学中的应用实例,希望能够给予相关教师、学者参考意见,以提高教学质量和效率。     

新课标理念下小学数学应用题高效教学之研究

小学数学是小学阶段中的一门非常重要的学科, 而应用题则是小学数学习题中的重要组成部分。有效开展小 学数学应用题教学’不仅能够培养与提高他们的数学思维’还 能够使他们解决实际问题的能力得到发展。因此,教师需要采 取更为高效的方式进行教学,提升学生的应用题解题能力。     

以核心问题为中心的小学数学"问学式"课堂探究

以核心问题为中心的小学数学"问学式"课堂,就是以"学为中心",让学习真正发生.文章以小学数学教学为例,探索了"问学式"课堂教学操作范式,并提出以核心问题为中心的小学数学"问学式"课堂教学策略,以期提高学生对问题的分析和处理能力,让学生能够在问题的启发下深度思考,提升学习效益.     

浅谈数学教学中的素质教育

小学数学作为小学阶段教学的重要基础性课程,其不但能够提升学生的计算与理解能力,而且能够培养小学生逻辑思维能力及提升小学生的阅读能力。新课程改革在小学校园的稳步推进,对小学生综合素质提升的培养目标更加明确。为此,在本文中作者将结合自身多年从事该领域研究经验,在对大量文献进行阅读与研究基础上,对小学生数学教学中素质教育教学目的的实现开展研究。     

浅析小学数学教学中多媒体技术的有效整合策略

在小学数学教学中,充分运用多媒体技术的优势,让小学数学课堂教学的效果获得提高,并且要借助多媒体培养学生数学学习的兴趣,能够让小学生在数学的学习中感受到更多的能力提升。小学数学教师要善于学习新的多媒体技术,并且找到多媒体与小学数学结合的契合点,让两者高效地整合起来,让信息多媒体技术为小学数学的创新教学改革服务。     

小学数学概念教学有效性探究

数学作为小学教育阶段的一门重要课程,目的是让学生掌握数学基础知识。概念是小学数学教学中的关键内容,学生正确理解与牢固掌握概念,才能提升计算能力,并发展学生的逻辑推理能力。对此,教师要结合小学生认知规律,改进课堂教学方法,促使小学数学概念教学有效性不断提升。本文将简述小学数学概念教学的重要性,并提出了提升小学数学概念教学有效性的策略。     

“滕王阁之秋”全国小学数学“核心素养背景下的学习力提升”专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会成功召开

<正>为培育学生的学科核心素养,提升学生的学习力,学习、借鉴全国小学数学名师的教学理念和课堂策略,提升教师的教育教学水平和专业发展水平,切实提高广大教师课题研究能力,2019年11月14日—16日,由江西教育出版社《小学教学研究》杂志社主办的"滕王阁之秋"全国小学数学"核心素养背景下的学习力提升"专题研讨暨名师课堂教学观摩研讨会在江西省南昌市成功举行。     

浅析小学数学中的数形结合教学

随着新课标的实施,小学教育也在进行改革,其更 加注重培养学生生活中实际运用知识的能力。目前小学数学 教学开始广泛应用数形结合的思想方法,这有效地改变了教学 课程单调乏味的模式,可以快速提升学生的学习水平。而且小 学数学的内容比较抽象,学生的学习兴趣不高,应用数形结合 教学方法可以使得复杂的数学问题简单化。本文分析了小学 数学中的数形结合教学,希望可以提出有效见解。     

浅析如何打造小学数学“高效课堂”

新课改背景的推动下,当代教育工作以全面培养学生的综合素质为出发点,小学是整个教学生涯中的启蒙教学阶段,作为小学教师要不断的积累经验,不断改善教学方法,加强学生的学习领悟能力,提升学生的学习效率,这样才可以促进学生各方面素质的发展。本文笔者根据多年小学数学教学经验,从当前小学数学教学现状出发,针对存在的一些问题,浅析如何构建小学数学＂高效课堂＂。