新教材 新策略 新教法——Phonics教学,小学英语拼读和识记的法宝

Phonics即语音,是语言的物质外壳,学好语音是学好英语的首要任务,也是必经之路。在新的人教版小学英语教材教学中,运用Phonics自然拼读法学习模式,能帮助学生掌握字母、单词的读音,提高学生学习效率。     

组织Phonics趣味活动,有效习得单词

Phonics(自然拼音法)是根据语言发音的自然规则,将语音与词汇有机结合而成的一种单词学习方法。它从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三认读单词的能力。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音。Phonics是目前全球最快、最简单、最有效的     

基于字母的Phonics教学实践与探究

<正>一、基于字母的Phonics教学意义以英语为母语国家的孩子通过Phonics学习英语读音与拼字。目前,Phonics自然拼读法也越来越多地被我国小学英语教师运用于英语启蒙教学,它是英语初学者学习发音规则与拼读技巧的有效助推剂。笔者所在区域积极推进Phonics教学实践研究已数年,在学生起始学习字母的时候,同步推进26个字母的Phonics教学,取得了良好的成效。那么,     

渗透Phonics提高词汇识记和英语阅读的探索

在小学英语课堂中的有机渗透phonics将有利于孩子们更快更好地识记词汇,扫除阅读障碍。Phonics即自然拼读法,是自然形成的一种发音规则,英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音,而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。在教学中渗透Phonics,能帮助学生有效识记词汇,进行初步阅读,也能通过阅读语音小诗,语音短文,提高小学生阅读兴趣,并有效发展学生的综合语言运用能力。     

Phonics在小学英语中高年级段口语表达中的作用

Phonics即为自然拼读法,它是一种通过建立字母名与字母发音之间的联系帮助学生进行朗读发音的学习方法,是适龄儿童在学习英语初始阶段学习字母发音主要的方法之一,在小学英语中高年级段口语表达中起着重要的作用,它符合小学生的认知特点和发展规律,符合自然语言发展的基本内涵。因此,在课堂练习中熟悉Phonics,在游戏中运用Phonics,在对文章的朗读中巩固Phonics,phonics的作用具体表现在语音教学中的朗读、饶舌和复述。     

牵手Phonics 助力Sound time——Phonics融入译林版小学英语Sound time的教学实践

授人以鱼,不如授人以渔。小学生在学习26个字母之时,在课堂实践中就可以牵手Phonics,即自然拼读,正好助力Sound time语音教学板块的学习,从而提速小学生的语言发展和提升英语阅读能力,使英语学习产生事半功倍的效果。     

学习国际音标的有效模式

语音是语言的物质外壳,语音教学是语言教学的基础。音标的学习又是语音学习中的重点。因此探究国际音标学习的有效模式成了英语教师所面临的一个重大问题。国际音标是学习英语的工具,从理论上讲,应当先学音标,再学字母、单词。但是从长期的教学实践来看,这并不是一种实用而有效的模式。特别是对于初一学生来说,实践证明,＂先学字母、单词,再学音标＂的模式更为有效。     

让Phonics为PEP语音教学插上飞翔的翅膀探讨

<正>近年来各地学校的英语教师对Phonics进行了深入的学习,Phonics的神秘面纱被逐渐的解开了,它主要是将英文字母和语音之间的关系进行对应,在学习的过程中将英语字母和字母组合的规律进行了充分的应用,学习后可以将英文单词准确的拼写出来,这就是我们经常说的"见词能读,听音能写"。Phonics因为避免了繁琐的学习,对单词的记忆非常有效,又容易学,在实际的教     

语音教学法与全语教学法应相得益彰

语音教学法（Phonics）和全语教学法（WholeLanguage）是当前主导英语基础语音教学的两大流派，是英语国家对阅读和拼写英文字的教学系统。语音教学法又称“字母拼音法”或“自然拼音法”，是自然形成的一种发音规则。其核心是建立英语字母或字母组合与语音之间的对应关系，达到看字母就可以直接读出该词的发音，解决单词会读、会拼的问题，     

如何更好地理解和教学Phonics

Phonics是针对儿童学习特点,适合儿童学习英语语音的注音系统,它的核心是建立字母（letter）与语音（sound）之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。学生在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写,做到看词能读,听音会写。发音教学甚至可能驾驭在“听、说、读、写”等技能之上。     

漫谈字母拼读法教学

Phonics即字母拼读法,它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系。由于初级英语中80％的单词在拼读时都有一定的规律可循,一旦掌握了这种发音规则就能够比较顺利地将单词读出,也可以很快地进入阅读领域。而在我国,Phonics教学方兴未艾。那么,Phonics的教学效果真有那么好吗？     

Phonics教学的研究与实践

Phonics教学能有效解决英语单词的拼读、拼写问题,它依托教材又不依赖教材,参照其它的Phonics专业教材对PEP教材中的语音板块进行利用、调整与丰富,形成更科学更实用的Phonics教学文本,兼顾了Phonics教学的系统性与可操作性,从而达到实效性.     

小学英语语音学习策略

语音是语言的物质外壳,学好语音是学好任何一门语言的首要任务,也是必经之路。与字母教学、词汇教学和课文教学不同,小学英语课堂教学中没有专门的语音学习课。然而语音学习直接关系和影响小学英语教学目标的实现,也直接关系到字母、词汇和句型、课文的学习。语音也是听力的基础,只有打好了语音这个基础,才能奠定好英语学习的基础。事实上,语音存小学英语教学中并没有得到足够的重视,语音教学效果不佳,问题重重。     

多元语音教学营造多彩英语课堂

<正>教学中常常发现,学生在记忆单词方面存在较大的障碍,单词拼记成为学生英语学习道路上最大的障碍。美国学者Adams(1990)在《Phonics Instruction for the Nineties》里指出,出现在初级阅读材料中的词汇,语音和字母间的对应关系相当稳定,70%的单词在拼读中有规律可循,而phonics的核心是建立字母与语音之间的对应关系,不用借助音标,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会拼的问题。     

Phonics教学中英语语音意识的培养

语音意识是语言教学中的重要概念,了解语音意识中的三种表征：音节意识、首尾音意识、音位意识,有利于在Phonics教学中按照语音意识发展的先后顺序进行语音训练,培养学生的语音意识,从而提高读写能力。     

和初一同学谈英语学习

一英语学习什么? 学习语言的三要素:语音、词汇、语法。1.语音:(字母、音素、音标)学会开、闭音节的概念和掌握拼读规则,达到见词能读、见音能拼、听音能写,过好语音关,为深入学习打下坚实的基础。字母:字母是英语书写的最小单位,英语单词由字母构成。     

浅谈小学英语语音教学

一、逐步推进,渗透音标知识在进行语音教学时,音标学习是不可或缺的重要环节。它如同汉语学习中的拼音,可以有效指导学生进行单词的认读。音标是语音学习的重要工具。因此,英语教学中音标教学必须先行一步。笔者认为,在音标教学中可依据以下步骤逐步推进:辅音字母音名—元音—字母组合音—单元音词汇—多音节词汇。1.与辅音字母结合教学语音。英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼     

Phonics在五年一贯制英语教学中的运用

Phonics是美国本土小孩在学习认读英语文字时所用的简单方法,它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系,使英语初学者在熟悉这套规则后,能够做到看词能读,听音会写。笔者试图将其运用到五年一贯制英语教学中,以期为读者提供有效参考。     

小议农村中学英语语音教学

正语言有三要素:语音、语法和词汇,其中语音是语言能力的载体和外化形式,是语言的物质外壳,是掌握语言知识和获得语言技能的基础,所以学习语言必先从语音开始。语言学习不外乎听、说、读、写四项内容,其中听、说、读均属语音教学的范畴。在实际教学中,我十分注重学生的语音学习,在采用字母、音素、音标三位一体教学法的基础上,有所探索,实践得知,颇为有效。在学习新的单词时,听、说、读较简单,而要学会拼写就有一定的难度。为了帮助学生快速记住新学的词汇,我们可以采取师生配合,合作     

讲究教学策略，提高学习效率——三年级英语起步学习阶段字母及语音教学摭谈

字母及语音的学习是学生英语入门和继续深入学习、不断提高与发展的基础。作者认为三年级起步阶段的英语教学,教师应针对学生的年龄特点,讲究教学策略,科学选择教法,努力做好如下两个方面的教学工作：（一）给力字母教学。奠定英语学习的坚实基础;（二）重视语音教学,有效培养学生的艮好语感。