家园共育的有效落实途径探索

在促进学前教育发展的进程中,家园共育的应用范围越来越广泛。在学前教育中落实家园共育,应充分考虑将家庭要素与幼儿园的专业性教育相融合,形成家园共育合力,促进幼儿综合发展。为保障家园共育的顺利实施,幼儿教师应深入探究开展家园共育的现实意义,并结合现阶段落实家园共育的困境,从以下五方面着手提升家-幼儿园共育的质量：科学树立教育目标、加强家-幼儿园互动沟通、创新策划教育活动、关注幼儿主体发展、合理运用信息技术,以促进幼儿健康和谐发展。     

"互联网+"背景下家园共育工作的实践——以希沃云班牌的应用现状为例

<正>作为促进家庭与幼儿园教育相融合的互联网产品,希沃云班牌能够有效促进家庭教育与幼儿园教育共同发展,形成资源共享、信息交流的教育网络圈。本文主要针对希沃云班牌在家园共育发展中产生的研究成果、出现的问题提出具有一定可行性应对策略,希望能够在希沃云班牌使用中,为提升家园共育质量提供一些借鉴意义。     

共筑教育乐园——兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园家园共育掠影

当前,家园共育成为幼儿园教育的重要方式,也成为幼儿园管理中的一项值得探索和实践的新课题。兰州石化幼教中心蓝鑫幼儿园作为一所新建幼儿园,也在积极探索家园共育的新模式。努力寻求家园共育的突破口。幼儿园尝试利用各种方式挖掘家长资源,形成了以幼儿园、家庭、社区共育的合力教育大环境,为家园共育探索出不少鲜活的例证和有益的经验。     

互联网背景下的幼儿园家园共育模式刍探

互联网已被运用在社会的各个行业领域中,幼儿园的家园共育也离不开互联网平台。怎样把互联网中的平台基础创新和丰富资源整合起来用于幼儿园家园共育模式中,需要进行深入的探讨。文章以当前幼儿园家园共育模式发展为时代背景,对互联网在幼儿园家园共育中的作用进行论述,以期创造出全新的发展路径。     

“互联网+”背景下幼儿园家园共育的实践

随着我国的科学技术的飞速发展,我国的信息技术和网络技术日益发达,互联网建设也越来越完善,“互联网+ ”的概念也诞生了。“互联网+”的概念侧重于传统产业,大数据和互联网的有机融合,传统产业之一的教育产业也开始注重起这一模式,积极利用信息技术,大数据和网络技术的优势可以提高自己的工作效能。本文分析了幼儿园家园共育的模式激重要性,并结合信息技术相关理论,探讨互联网+模式在幼儿园家园共育中的有效应用。     

幼儿园家庭教育在线指导:内涵意蕴、价值重构与发展转向

近年来，由于受新冠疫情影响，很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索，产生了家园协同共育新模式，重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系；幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿，对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共育、回归幼儿生活教育、重构幼儿教育生态等具有重要价值。后疫情时代，幼儿园家庭教育在线指导在理念上应重构以幼儿身心全面和谐健康发展为中心的家园学习共同体，以幼儿园教师为桥梁和纽带，赋能家长科学育儿，促进家园协同共育；路径上重视幼儿生活情境中的直接经验学习，促进家园线下与线上多种方式互联互通，共创家园协同共育新生态。     

新时代家园共育的实践探索

家园共育需要家庭和幼儿园的共同参与、相互配合。积极有效的家园共育,不仅能提升幼儿的发展水平,还有助于促进家长的成长、教师的进步以及幼儿园教育和管理的发展。当前幼儿园与家庭沟通、合作存在的问题(一)固守"园主家客"定式,双方地位失衡我们一直在强调,幼儿教育中要充分发挥教育机构的主导作用,但家庭绝不是扮演被支配的角色,幼儿教师更不是手握"特权"的发号施令者。但就目前的家园共育发展状态而言,家园互动仍固守"园主家客"定式,仍以幼儿园为主导.     

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,人们的生活水平也有了大幅度提高,人们对孩子的教育发展也越来越重视,特别是对孩子早期阅读能力的培养,也有了重要的认识。家园共育包括每一个生活的家庭和孩子所去的幼儿园,能让家庭与幼儿园共同促进孩子早期阅读能力的发展。现在家园共育已经取得了一些不错的成就,但仍然存在一些问题。就现在的家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养出现的问题与应对办法进行了阐述。     

幼儿园家园共育研究

幼儿园与家庭合作共育对幼儿身心和谐健康发展具有重要意义。基于此,梳理了幼儿园家园共育的研究现状和实践现实,在此基础上从加强幼儿园和家长沟通、有效利用现代信息技术、充分合理利用家庭教育资源、指导家长科学教育幼儿、明确家园双方职责及双方及时互动反馈等方面提出了对策建议,以提升家园共育工作的有效性。     

浅析家园共育

随着社会的不断发展,人们对幼儿教育的认识已经从不重视走向了重视,从刚开始只重视幼儿园的教育或家庭教育走向重视家园共育.家园共育的主要特点就是幼儿园与家庭相互配合,共同促进幼儿发展.本文从目前家园共育的重要性、家园共育的现状分析以及应对措施等三个部分内容对家园共育问题做了分析探究.     

幼儿园利用家园共育进行品格教育的措施

家园共育是学前教育的重要形式,幼儿园与家庭共同发力,能够更好地促进幼儿健康成长。文中以幼儿园教育为着手点,通过家园共育形式分析开展幼儿品格教育的措施。     

互联网在家园共育中的有效运用策略

家庭与幼儿园作为幼儿教育的两个主要场所，承担着不同的职责。随着互联网技术的发展，家园共育被赋予了新的内容与使命。一方面，丰富的线上互动平台为教师与家长的沟通提供了便利，另一方面，定期、科学的线上沟通能够辅助教师拟定一套系统的家园共育方案。本文从家园共育的内涵、特点出发，深入分析互联网在家园共育中的有效运用策略。     

互联网+背景下幼儿园家园共育新模式探究

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应与家庭、与小学相互衔接，与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在当前信息技术高速发展的时代背景下，幼儿教育工作应重视互联网应用在幼儿教育、管理等方面的作用，以加强幼儿园和家庭的交流和合作为基础，共筑家园共育新模式，促进幼儿园教育专业性和家庭教育综合性的融合，实现育人成才教育目标。     

新时期家园共育有效策略的研究

“家园共育”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3—6岁儿童学习与发展指南》所倡导的教育理念，它能使家庭、社区、幼儿园的各种教育资源得到有效的整合和利用。近年来，我园以转变教师与家长观念为突破口，开展了多渠道的家园互动活动，逐步形成了有效的家园共育策略。     

基于网络信息技术的家园共育实践研究

随着我国素质教育改革的不断深入,幼儿园教育越来越受到人们的重视,而家园共育是一种幼儿园与家庭相互合作的教育模式,对于促进儿童健康全面的发展有着十分重要的意义。随着我国信息技术的不断进步,幼儿园与家庭构建基于网络信息技术的家园共育模式有着重大意义。     

我园中班级部家园共育现状

家园共育也可以说是家园合作,所谓家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。     

幼儿园课程建设促进家园共育的实践研究

家庭是参与幼儿园课程、帮助幼儿身心全面成长的一个不可或缺的因素,家园共育也是幼儿教育的基本要求。每个家庭都是幼儿园课程建设和实施的重要参与者,因此构建和开展对幼儿身心成长有利的课程,离不开家庭的支持与配合。然而,就现实情况来看,家庭对于幼儿园课程的参与度普遍不高,家庭与幼儿园课程所传达的理念存在分歧,幼儿园对家庭资源缺乏深度广泛整合与利用。依据上述情况,以A幼儿园作为家园共育模式的研究阵地,在基于儿童立场的生成活动中,积极探索整合家长资源参与幼儿园生成课程的方式,寻求幼儿园课程建设中家园共育的优化策略。     

浅谈微信公众平台在家园共育中的应用

<正>在幼儿教育中，幼儿园和家庭是不可分割的两大主体。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭和幼儿园应互相尊重、互相配合，共同促进幼儿健康发展。”家园共育需要家长和幼儿园双方互相理解和尊重，及时了解双方的信息和需求，并调整和设计出有助于幼儿个性发展的活动。这看似简单，但实际运行中却存在一些困难。而随着移动互联网的普及和新媒体技术的成熟，微信公众平台逐渐成为助力家园共育的一种载体和方式。     

探索互联网+时代农村幼儿园家园共育的新模式

进入互联网时代,人们的沟通交流方式正在发生巨大变化。随着互联网+时代的到来,互联网已渗透到社会的各行各业,如何充分利用互联网的丰富资源和平台基础创新推出农村幼儿园家园共育新模式,是本文探讨的关键内容。笔者旨在从现阶段农村幼儿园家园共育的时代背景出发,完成对互联网+时代的农村幼儿园家园共育的新模式的初探。     

家园共育 促幼儿园内涵发展

家庭是幼儿园的重要合作伙伴,有效的家园活动不仅能丰富幼儿园教育资源,也使幼儿在其广阔的家园社区活动中得到发展.实践证明,幼儿园通过创新工作方法,更新教育观念、转换教育角色,改进教育策略,能更好的实现家园共育,促进幼儿园内涵发展.