设计性计算机实验课中培养学生自主学习的兴趣及创新能力

改变传统的填鸭式教学方法,调动学生的积极性、主动性和创造力,让学生自主地带着问题去学习、去查资料、去解决问题,将学生培养成为具有独立、综合、创新能力的全面人才.通过设计性计算机实验课中师生的角色定位,提出培养学生自主学习能力,尤其是创新能力培养等若干方略.     

浅谈电大英语教学中学生自主学习能力的培养

培养自主学习能力是电大学英语教学的要求,也是提高英语教学效率的有力保证。电大教师可通过改善英语学习者的学习环境,培养学生自主学习英语的意识和动机,指导学生设计自主学习方略,培养学生自主学习的能力。     

浅谈如何提高语文课堂教学效果

语文课堂教学要以学生为本,确立适合学生个性发展和品德养成的课堂教学方略,培养和造就具有创造意识和实践能力的创新人才。     

基于导师引领的职业教育精英人才发现及培养

在职业教育大众化时代,如何发现和培养精英人才已经成为很多职业院校关注的焦点。针对现有理论和实践的不足,在现有导师制培养模式的基础上,提出了导师引领下的动态项目组与学生团队相结合的精英人才发现及培养模式。模式由三次人才发现过程和三种人才培养环节组成,构建了一个在导师引领下,动态项目组与学生团队相结合、团队成员个人学习与成员之间相互学习相结合、课内外学习和项目实践相结合的精英人才发现和培养模式。     

高职院校学生法治理念教育研究

党的十九大报告提出要大力发展职业教育,培养优秀技能人才。新时代中国特色社会主义思想和基本方略中强调坚持全面依法治国,提高全民族法治素养。高职院校学生管理中要加强法治教育,提升学生法治理念,培养具有法治素养的优秀技能人才。     

办学方略:西部民族高校核心竞争能力的坚强基石

西部民族高校通过实施学术权力与行政权力均衡的高效治校方略、教师为主导学生为主体的人才强校方略、立足当地服务经济的以人名校方略、人无我有人有我优的特色兴校方略,提高其在高等教育大众化进程中的核心竞争能力。     

试论初中语文自主学习模式有效性达成方略

初中语文自主学习模式的应用,有助于显著提高学生的学习积极性,培养学生思考问题解决问题的能力,引导学生更好地适应社会。本文重点分析初中语文自主学习模式的有效性达成方略。     

浅谈新课程物理学科中的探究性学习

为了适应社会的需要,进行了新课程改革,培养出新一代创造型的新人才。在中学物理教学中,课堂教学是培养人才的主要渠道。而在诸多学习方法中探究性学习方法是与时代要求相符、培养出创新型人才、是培养能力的最好途径。探究性学习要培养探究兴趣,使学生形成探究性学习习惯,培养学生的交流合作精神,使学生在探究中学会收集和处理信息。     

论提升技工院校学生应用文写作能力的具体方略

技工院校旨在培养具有核心从业素质和核心专业素质的"双核"人才,必须培养学生较强的沟通能力和公文写作能力。本论文通过对技工院校应用文写作教学的现状分析,阐述在技工院校提升学生应用文写作能力的具体方略。     

《大学计算机基础》课程中自主学习能力培养研究

阐述了自主学习能力的内涵,提出应将自主学习能力培养作为本科教育的重心。从开课时间和课程培养目标两个方面分析了《大学计算机基础》课程在培养学生自主学习能力方面的地位和优势;从加强自主学习意识培养、实施以学生为中心的教学模式转变、建立立体化教学资源、提供分层开放的实验环境等方面,提出了提升自主学习能力的具体改革方略。实践表明,融入自主学习能力培养的教学改革提高了学生的学习能力和学习兴趣。     

中学历史课堂效率提高方略

提高中学历史课堂效率方略之一是创设历史情境教学,通过播放悦耳的音乐、充满激情的语言、历史图片再现历史情境,有利于激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与到课堂教学活动中来;方略之二就是少教多学,首先是教师要做好课前准备工作,其次是要重视培养学生自主学习的良好习惯,再次是组织开展合作学习,最后是做练习强化学习效果。     

高职学生创新能力培养的研究

在21世纪的知识经济时代,企业最需要的人才是创新人才。高职院校应分析现代企业对人才的要求,探讨创新教育的特征与内涵,研究学习领域课程的开发过程。学习领域课程是培养学生创新能力的有效载体,对培养学生的学习兴趣、独立学习能力、思维表达能力、动手操作能力及创新观念具有重要作用。     

谈高职英语教学中学生自主性学习的培养

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,该类院校教学的特点决定英语教学应以培养学生自主学习能力的为主。为实现这一目标,对学生进行学习者培训的方略旨在培养学生树立自主学习的意识和意愿,指导学生学会运用适合自己学习风格的学习策略,最终成为真正的自主学习者。     

生物教学中对学生创造性学习精神的培养

提倡素质教育、培养创新型人才是时代的要求与呼唤。在生物学教学中变学生传统的继承性学习方式为创造性学习方式——问题学习、研究学习和自主学习,从而培养学生的创新精神和创新能力。     

试论网络环境下大学英语"研究性学习"

研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和栽体。根据研究性学习的涵义和特点、网络环境下研究性学习实施方略，在大学英语教学中开展研究性学习的实践，证明研究性学习不仅能提高学生英语语言应用能力，还能培养学生的科学研究能力、自主学习能力和团队合作精神，同时指出基于研究性学习的大学英语评价体系有待进一步完善。     

创设自主学习能力 培养学生创新能力

21世际国际竞争的关键在于人才素质,而人才素质的优劣则主要体现在其创新能力上。因此,以学生的自主学习能力为主创新能力的培养,具有特殊重要意义,下面主要阐述笔者在物理教学中创设自主学习环境,培养学生创新能力的一些思考与实践。一、激发学生学习物理的兴趣,树立学生学习物理信心首先学生初学物理时,要遵循"低     

让个性挥洒数学课堂

在新一轮课程改革中,我们开展了"中小学主体发展性课堂教学"的实验,探讨了使学生乐学、爱学、善学、会学,让个性挥洒数学课堂,充分发挥学生的自我个性,从而获得学习进步,成为全面发展的人才的方略,在理论与实践上都取得了一定的收获.     

建筑学专业室内设计教学中学生积极性的培养

通过对室内设计重要性及其与建筑设计关系的分析,阐述了在建筑学专业教学中应该加强室内设计教学的观点,探讨了在建筑学专业教学中如何培养学生学习室内设计课程积极性的教学方略。     

基于转化学习理论促进大学生英语学习的行动研究

大学英语教学质量亟待提高,教学方法亟待优化.大学英语教育从转化学习理论的视角出发,摸索转化学习在大学英语教学中的应用方略,以期能够更好地实现质的飞跃,培养出更多具有理性反思特质、切合时代发展旋律的人才,有其必要性、重要性与紧迫性.立足转化学习理论基础,着力解决大学生被动学习的问题,根据对大学生学习英语的主动性进行分析,...     

基于知识获取与应用的高校创新人才培养之浅论

创新取决于创造性人才,创造性人才的培育关键在于教育。面对中国建设创新型国家的紧迫任务,文章从培养学生的求知欲、营造良好的学习氛围、提高学生的学习效率与学习能力方面提出一系列的举措优化学生的知识结构、完善学生的知识储备。以此为基础,学校还要强化实践教学的地位与作用,课程考核手段的设置要兼具灵活性与多样性,同时要搭建多种平台进行学生的能力训练,以期达到培养创新人才的目的。