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《校园英语(教研版)》2016,(34)
小学英语单词教学要不断创新教学方法,让单词教学形式不再单一,为教学有效开展打牢基础。文章从直观法、表演法、游戏法、故事法等四个方面展开探索,论述了单词教学的新思路。 相似文献
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徐应碧 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):88-88
我们学习英语的目的是为了交流,而作为构成语言的三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。学习英语就好比是建高楼大厦一样,万丈高楼平地起,英语单词就好比是建高楼的砖块,没有词汇就没有砖块,无法建高楼大厦。 相似文献
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小学英语教学中,单词既是一个重要的教学内容,又是学生学好英语的前提。就当前学生学习英语的情况来看,几乎所有的学生一提起英语单词,就感到很头痛。为此,我们要帮助学生把枯燥的单词学好,并能记牢,让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣。 相似文献
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在小学低年级英语教学中,单词教学是一个重要环节。本文针对当前低年级英语单词教学中存在导入方式单一、操作巩固不到位、活动组织目的不强的现象进行了探析.力求通过在不同教学阶段采用不同方法来增强英语单词教学的实效,激发和保持学生学习英语的兴趣。 相似文献
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王婉英 《语数外学习(高中版)》2013,(5):45-45
学好英语单词是学好英语的主要部分。笔者教英语单词注意三个"注重":注重小学英语、初中英语单词的过渡教学;注重单词的连锁教学;注重在阅读中扩大词汇量的教学。这些教法使学生更好地学好单词,记牢单词。 相似文献
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饶红梅 《中国科教创新导刊》2012,(3):110-111
小学英语教学中,单词教学是非常重要的环节。本文介绍了小学英语单词教学的重要性和特点,指出了当前小学生英语单词学习中存在的问题,并提出了一些有效的单词教学方法。 相似文献
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阳俭 《中国基础教育研究》2008,4(12)
小学英语教学的目的主要是培养学生的听说能力和对英语学习的兴趣。但作为语言学习,学生必须掌握一定量的词汇。小学生与中学生不同,他们不可能通过大量的朗读来识记、背诵单词,机械的、枯燥的操练反而会适得其反。扼杀他们学习的兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。 相似文献
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单词是语言的基本材料,是建筑语言大厦的一砖一瓦。如果学不好单词,语言大厦就无法完工,即使完工也是"危楼"。掌握一定数量的单词是学好英语的基础,否则听、说、读、写都无法顺利进行。语言的学习是在日常生活中日积月累发展起来的。生动、高效的单词教学是学生快速提高英语水平的重要条件。如何进行生动、高效的单词教学是每个英语教师必须探讨的一个问题。小学阶段的学生有以下特点:模仿力强,记忆力好,但是理解力和自制力 相似文献
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<正>小学低年级学生年龄小、心理认知水平不高,认读英语单词的能力有限。为了提高小学低年级学生的认读能力,让学生能够掌握英语单词的记忆方法和规律,经过几年的教学实践经验累积,笔者尝试了以下几种教学方式,取得了不错的效果。一、利用汉语拼音的正迁移作用轻松认读单词低年级学生正处于声音和符号之间联系的敏感时期。英语教师可以充分利用汉语拼音对英语认读的正迁移效应,引导一年级的学生直接拼读单词。英 相似文献
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在现今的教育大环境下,小学生能说出一口流利的英语已不再稀奇。小学生开始接触英语时,会因为好奇心而在学习英语上多花心思,但时间长了,由于考试压力和好奇心的减弱及学习的枯燥而对英语学习逐渐 相似文献
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当前初中生学习英语,记单词是一大难关。由于学习方法不当,有的学生只靠死记硬背掌握单词。这样做不但单词记不住,忘得快,花的时间多,还严重地影响了学生的学习兴趣。在教学中,我采用以下方法来培养学生识记单词的能力,收到了较好的效果。 相似文献
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一、实物教学法
形象、鲜明、生动的事物极易吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性。因此教师边出示实物边读词,让学生形成词与物之间的联系,进而学习单词的发音。比如在教学水果类单词时,教师首先让学生闭上眼睛摸一摸、闻一闻、尝一尝各种水果,并猜猜是何种水果,然后出示该水果,让学生看着水果实物学单词;在教学单词的单数和复数时,教师通过一个苹果与一堆苹果、一根香蕉与几根香蕉的展示让学生明白了单数与复数的区别及表达方法。 相似文献
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记忆的方式有两种:机械记忆和理解记忆。然而对于初学英语的四年级小学生来说,单词学得少,不易找出规律和联系,理解性记忆无从下手。针对小学生活泼好动的特点,我在教学中分两步进行。 一、识记 记忆的生理机制告诉我们:对各种感官的多种刺激,容易在大脑有关部位建立多方面的暂时神经联系,有助于记忆。基于这种理论我以直观教具、音响、动作等让学生感知新单词。 1.利用实物和图片认识新单词。 视觉是人的第一感官,形象的图片和实物对视觉产生刺激,并在大脑中做暂时的停留,有利于识记。例如在教学单词ruler和eraser… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
英语词汇教学是小学英语教学的重要组成部分,也是小学英语教学的基础和难点。词汇教学方法不仅关系导到学生英语学习信心,还关系到英语教学效果。文章结合小学英语词汇教学的重要性,就小学英语单词教学方法进行了探讨、总结,以期能对小学英语教学有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在小学英语教学中,单词学习记忆对于大部分学生而言都是一个难点,掌握单词是英语学习的基础,是阅读、写作等活动开展不可缺少的一部分。为了让学生更快、更好地掌握英语单词,教师应采用科学的教学方法,引导学生养成良好的学习习惯。主要探讨语音教学与小学英语单词教学的整合研究。 相似文献