基于单元主题意义的初中英语阅读教学研究

分析初中英语阅读教学存在的问题。阐述初中英语阅读教学中单元主题意义探究的价值。以译林版初中《英语》九年级（下）Unit 2 Great people的阅读文章Neil Armstrong为例,探索如何基于单元主题意义进行初中英语阅读教学。提出基于单元主题,导入文本话题;概览阅读篇章,拓展主题内容;解析阅读篇章,探索主题意义;超越阅读篇章,升华主题意义等措施。     

信息技术支持下的初中英语主题拓展阅读教学初探

阐述初中英语主题拓展阅读教学的概念,分析开展初中英语主题拓展阅读的重要性。指出目前的初中英语主题拓展阅读教学存在选材随意、缺乏真实语境、活动设计表层化、评价方式单一等问题。从语言材料、教学活动、评价方式、阅读方式等方面分析信息技术支持下开展初中英语主题拓展阅读教学的可行性。结合翼课网全方位、全流程英语学与教整体解决方案,以九年级中考话题Chinese food复习为例,探索如何在英语主题拓展阅读课堂教学中合理使用信息技术手段,解决传统阅读教学中出现的问题。     

报刊英语在初中英语阅读中的应用

初中英语阅读教学中,实施以教材英语阅读教学为主,主题课外报刊英语阅读为辅的双规制教学模式。本文在个人教学实践的基础上,以仁爱版初中英语教材为例,尝试探索报刊英语在初中英语阅读中的应用,通过大量阅读、理解、欣赏、借鉴的提升能力的英语阅读方法。     

主题意义下的初中英语大单元阅读

<正>在当前的教育改革趋势下,教师要优化传统的英语阅读教学模式,将大单元教学引入英语课堂,以增加初中英语阅读的整体性与实践性。所以教师要重视学生的英语基础,使其能够在阅读课堂的学习中获取扎实的语法知识。另外,大单元阅读教学多使用长篇阅读文本,教师要结合阅读主题引导学生理解不同主题的实际意义,帮助其掌握英语阅读的核心内容,高质量完成大单元阅读教学。一、基于主题意义探究的初中英语大单元阅读教学的原则开展初中英语大单元阅读教学时,     

主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用——以Unit 1 Encyclopedias为例

分析初中英语阅读教学现状,认为初中英语阅读教学存在碎片化阅读、模式化阅读、无迁移阅读等问题。阐述课程标准中主题语境和语篇类型的相关综述。结合格式塔理论、UbD理论、语篇分析理论和课标要求,以牛津深圳版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Encyclopedias为例,探讨主题语境和语篇类型分析在初中英语大单元整合阅读教学中的运用。提出教师应参透标题,分析体裁和文体,引导学生结合主题语境和语篇类型展开大单元整合阅读教学,从而达到大单元整合阅读的目的,进一步提高其思维品质。     

初中英语单元主题拓展阅读教学实践——以Unit 8 From Hobby to Career为例

基于初中英语单元主题拓展阅读教学的意义和存在的问题,阐述开展初中英语单元主题拓展阅读教学的策略与方法。以广州版初中《英语》七年级（下）Unit 8 From Hobby to Career为例,提出教师应围绕该单元主题,选取并整合拓展阅读材料,通过具体的拓展阅读教学策略与方法,指引学生进行拓展阅读,从而提升其英语学科核心素养。     

初中英语阅读中的情感教育

阅读理解是初中英语课程教学中的重点内容,提高初中英语阅读教学质量对初中生的全面健康发展有着重要的促进作用。而英语阅读过程不仅是一个对字词的感知和理解过程,还是一个对文本主题的把握和情感的延伸过程。因此,要想提升初中英语阅读教学质量就要在初中英语阅读教学过程中,兼顾知识技能教学与情感态度培养,落实英语阅读教学中的情感教学目标。     

基于节日主题的初中英语阅读教学探究

从节日主题入手展开初中生英语阅读教学,不仅可以激发学生对不同节日文化的兴趣,还可以使学生在阅读的过程中更深入地了解丰富多彩的节日文化,形成文化意识,实现思维发散。为进一步明确节日主题在初中英语阅读教学中的作用,明确节日主题在初中英语阅读教学中的实施策略,文章从节日主题入手,对初中英语阅读课的教学展开探索与研究。     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究

<正>本文结合初中英语阅读的特点,并对以学生为中心的初中英语阅读有效教学进行研究,为加强以学生为中心的初中英语阅读教学的有效性提供依据。一、初中英语阅读的特点英语阅读是英语教学中的重要部分,对英语阅读教学特点进行分析有利于教师有针对性地进行阅读教学,培养学生的英语阅读能力。初中英语阅读的特点主要体现在以下两方面:1.初中英语阅读内容题材广泛。英语是一门外国文化的体现,包含着     

初中英语课外阅读指导中的主题意义探究——以课外阅读The Generous Policeman为例

本文基于初中英语阅读教学中的难点,以课外阅读The Generous Policeman为例,指导学生如何在课外英语阅读中开展主题意义探究,以提高英语课外阅读的效益。     

问题引导法在英语阅读教学中的应用探究

初中英语新课程改革的实施对阅读教学提出了更高的要求,教师必须立足阅读教学现状,结合阅读教学内容,精心设计问题,借助问题的引导开展高效阅读,使学生在阅读中拓展思维,提升阅读能力。文章以初中英语阅读教学为研究对象,对阅读教学现状进行全面分析,并在此基础上提出问题引导法的具体应用策略。     

基于主题意义的初中英语阅读教学设计研究

阅读作为英语教学至关重要的组成部分,是一项综合性的英语学习活动,通过英语阅读教学有利于增强学生的语言能力,还为学生形成英语学科核心素养奠定了扎实基础,为学生能够实现跨文化交际提供了有力保障。而在英语阅读课堂教学活动中,适当地基于主题意义引导学生展开阅读探索,有利于学生深入挖掘英语阅读核心,以及充分认知主题语言环境,为提升学生的语言学习能力,以及学生实际运用英语的能力打下坚实基础。为了有效增强初中英语阅读教学质量与效率,教师应对基于主题意义的初中英语阅读教学展开深入研究与探索。     

巧设语境 有效对接英语阅读教学与思维品质培养

在初中英语阅读教学中,依托真实的语境创设,将思维品质的教学渗透于日常教学之中是初中英语阅读教学的核心。我们以外语教学与研究出版社的《英语》八年级下册M9 U2 A beautiful smile阅读教学为例,尝试创设语境,激活与主题相关的认知结构;完成认知结构的同化或顺应;建构与主题相关的新认知结构,进而达成阅读教学与思维品质培养的有效对接,提高英语阅读课堂的有效性。     

“双减”政策下利用导读案提高初中英语整本书阅读教学效果的研究——以The Wonderful Wizard of Oz为例

分析现行初中英语阅读教学模式存在的不足,初中英语整本书阅读教学的重要意义,以及其实施面临的困难。提出利用导读案提高初中英语整本书阅读教学效果。以《黑布林英语阅读》丛书The Wonderful Wizard of Oz导读案为例,探讨初中英语整本书阅读导读案的设计。认为在初中英语整本书阅读教学中,教师要充分分析学情,精心设计导读案,培养学生的阅读技能和英语学科核心素养。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语教学中,阅读教学是重点也是难点,由于很多学生对英语阅读不感兴趣,且没有掌握科学的阅读方法,导致学生的英语阅读水平较低。鉴于此种情况,在初中英语阅读教学中,教师应该结合学生英语阅读中存在着的问题,运用行之有效的教学方法开展英语阅读教学工作,以提高学生的英语阅读水平。因此,在本文的研究中,主要针对于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了详细的探讨,     

以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索

英语阅读是初中英语的重要组成部分之一,是初中英语教学与学习的重难点。在初中英语考试中,阅读有着非常重要的位置。因此,强化初中英语阅读的教学效果,努力提高学生对英语阅读理解的水平,成为初中英语教学的基本目标。随着当前社会的进步和教育水平的提升,初中英语阅读教学基本上完成了从原来的应试教育到以培养学生的阅读欣赏能力为主,最终达到使学生能够从英语阅读作品中体会美感的目的。以学生为中心的教学理念和当前初中英语阅读教学的有效实践,进行分析研究与探索。     

初中英语阅读教学模式探微——以“My Dream Job”阅读设计为例

培养学生的阅读能力是初中英语教学的重要目标,但当下的初中英语阅读课中存在着教师侧重传授语言知识、问题设计过于机械化、缺乏对学生阅读策略的指导等问题,这些问题都会阻碍学生阅读能力的提高。为探究更为科学、合理的阅读教学模式,文章以“My Dream Job”的阅读教学设计为例,紧扣阅读教学的四个步骤,结合何安平教授提出的有关阅读问题设计的三个层次对初中英语阅读教学模式进行探究,以期优化初中英语阅读教学策略。     

基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学探索与实践——以Unit 1 Reading Best friends为例

分析基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学,提出深入解读语篇是实施深度阅读的重要前提,落实英语学习活动观是实施深度阅读的必要途径,优化家庭作业设计是对深度阅读效果的巩固与拓展。结合译林牛津版初中《英语》八年级（上）Unit 1 Reading Best friends,探索基于主题意义探究的初中英语深度阅读教学实践路径,即基于深度解读语篇主题确定教学目标,基于英语学习活动观设计探究活动,基于拓展提升布置家庭作业。     

新课改下初中英语阅读教学中的分层教学策略探究

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进,对于学生阅读能力培养的重视程度越来越高,如何提高学生的阅读能力,已经成为广大教师工作者所需要思考的重要课题。而在阅读教学过程中,分层教学方法始终是一个比较科学的教学手段,基于此,本文以初中英语阅读教学为例,结合初中英语阅读教学的现状,从多个角度分析了初中英语阅读教学过程中分层教学策略的应用方法,并指出了提高分层教学方法应用有效性的具体措施,以希冀给予广大初中英语教师一些可行的帮助和建议,进而提高初中英语阅读教学的质量和效率,并为培养初中学生英语阅读能力和阅读意识做出贡献。     

语篇分析策略在初中英语阅读教学中的应用

初中英语阅读教学是促进学生语言输入能力和水平有效提升的重要途径之一。初中英语教师应该在新课程改革的指导下,培养学生的英语阅读能力与阅读习惯,促进学生英语学科核心素养的有效提升。语篇分析法是英语阅读教学中最常用的教学方法之一。本文主要在深入分析理论知识实践意义的基础上,引导学生将阅读主题与感知体系有机融合在一起,探究英语阅读教学的策略,提高英语阅读教学的质量。