初中语文古诗词鉴赏教学的有效措施分析

作为中华民族文化中的宝贵资源,古诗词人文精神蕴含深远。在初中语文教学活动过程中古诗词教学是非常重要的一部分,作为一名初中语文教师,在初中语文古诗词鉴赏教学活动过程中,一定要对古诗词教学加以重视,有效利用各种教学手段来对学生进行指导,使其在语言道德修养和审美情趣等方面得到有效培养,真正了解和掌握古诗词的内涵,语文素养得到相应的提升,树立正确的人生观和世界观。     

媒介融合视野下如何激发学生学习古诗词的兴趣

古诗词是小学语文教学的重要组成部分。在互联网普及的当下,教师要善于利用新媒介,为古诗词教学注入活力和生机。营造情境、主题研究、观看电视节目、录制诵读视频,让现代教学手段更好地辅助古诗词教学,能够使学生真正读懂古诗词,爱上古诗词。     

古诗词鉴赏教学有效性的策略解析

古诗词鉴赏作为高中语文课程教学的重要构成,高效开展古诗词鉴赏教学有助于提升学生的语文素养与鉴赏能力,对推进学生全面发展具有关键意义。本文主要结合近年来语文古诗词教育课程经验,以粤教版高中语文教材为例,对古诗词鉴赏教学有效性实施的策略进行分析,以期可以有效提升高中语文古诗词课程教学的质量。     

古诗词教学设计的新路径——以香港朗文版教材为例

古诗词教学在语文教学中居于重要地位,按照语文教材选文类型划分,古诗词应列入"定篇"的范畴,但我们从课程目标及课程内容进行审视与分析,则会发现其存在着"定篇不定"的问题,面临着课程层面的干瘪与含混的窘境.为此,我们可以发掘其作为"例文"所发挥的价值,凸显其中蕴含的课程要素以寻求古诗词教学的新突破.在此,我们以香港朗文版中国语文教材为例,说明古诗词也可作为"例文"来教.     

初中古诗词的情境教学策略例谈

近年来,随着新课改在教育事业中的进一步深入,初中古诗词教学随之得到了教师们的高度重视。古诗词不仅是初中语文教学的重要组成部分,更是我国传统文化的表现。然而,在一些学校,初中阶段古诗词教学现状并不乐观,且存在着许多问题。特针对初中古诗词的情景教学策略例谈,特对情境教学策略应用带来的优势进行阐述,并针对初中古诗词教学中存在的问题,利用情境教学给出建设性的教学策略,促使初中古诗词教学质量提升。     

小学语文古诗词诵读教学的现状和对策

近年来,课程教学正在进行创新改革,很多新的教育教学方式及理念陆续加入到了教学中,小学语文古诗词的诵读教学就是小学语文人文性教学的最好展现,同时小学语文古诗词诵读教学的实施还对小学生树立正确的价值观、世界观和人生观起到了非常重要的促进作用。也是因为古诗词诵读教学的实施现阶段教学中出现了很多较为突出的问题,我们应该重视这些问题,并进行及时的修改解决。本文就是结合现阶段的实际教学情况,针对教学中存在的问题及解决方法进行了分析探讨,希望对小学语文古诗词教学有所帮助。     

探究小学高年级语文古诗词教学艺术

古诗词是我国传统文化的重要组成部分,而古诗词教学则是语文教学的重要组成部分,因而有必要探究古诗词教学,以促进学生更好地学习古诗词,学习我国的传统文化。本文分析了小学高年级古诗词教学的意义及作用,针对如何进行小学高年级语文古诗词教学的问题进行了深入研究,结合笔者教学实践,从不同方面对小学高年级语文古诗词教学艺术进行了探究。最终希望通过本文的分析与研究,实现更好地进行小学语文高年级语文古诗词教学的目标。     

感悟经典，诗润心田——低年级古诗词教学的特征和策略

古诗词作为我国优秀传统文化的精髓所在,对于学生综合素养的提升有着非常重要的促进作用。小学语文教师应积极采取创新的、高效的教学手段来对学生进行古诗词教学。小学低年级的古诗词教学,教师应注重趣味生字教学,引导学生品味诗歌语言的精妙;注重熟读成诵,引导学生感悟诗词的韵味;通过描绘画面意境,激发学生的想象空间;通过拓展课外阅读,培养学生的古诗词学习兴趣。     

小学古诗词教学的策略分析

本文简单地介绍了小学古诗词教学目标,通过对现阶段小学古诗词教学中存在的问题进行分析,来探讨提高小学古诗词教学的有效策略,以保障小学古诗词教学质量,让学生能够真正地理解古诗词中蕴藏的含义,通过对古诗词的理解,来感受古代诗词的魅力,由衷地喜爱上古诗词,弘扬传统文化。     

再造想象:阅读与写作结合的古诗词教学新策略

古诗词再造想象是激活古诗词课堂教学的新教学策略,可以将古诗文阅读教学与写作教学有机结合在一起,提升学生的古诗词鉴赏能力和表达能力。教师可以根据具体古诗词教学的需要,灵活选用以散文、现代诗、课本剧、部分改写等多种形式,引导学生进行古诗词的再造想象,使学生的古诗词鉴赏水平和写作水平同步提升。     

新媒介背景下的古诗词教学的问题及对策

随着新媒介普及,信息传播呈现随意性、多样性和交互式等特点,为古诗词教学提供新条件、新技术,并形成新挑战和压力。本课题结合新媒介和古诗词特点,探索运用新媒介进行古诗词教学教研的对策思路。     

基于中小学语文古诗词教学的审美体验方法分析

现今,我国教育部正在全力推进课程教育改革,各教育组织都在积极寻求课程教育改革的方法。语文作为小学阶段学生学习的三大基础课程之一,其教学方式的革新是必不可少的,古诗词鉴赏是小学语文学习中的重要组成部分,所以小学语文古诗词鉴赏的教学更加要符合课改的要求。这也就要求小学语文教师在教学过程中,要摒弃旧观念,及时合理地利用新观念、新方式引导学生领悟古诗词的魅力,把握古诗词的韵律之美。     

以情境教学促进初中古诗词学习的实践与探讨

在语文教学中,学生都是通过对教学文本的有效学习,来实现语文素养的提升。古诗词是初中语文教学的重要任务,对于提高学生的语言水平、思维能力、创造能力、文化素养都有着重大意义。古诗词的有效学习,有赖于学生对古诗词文本进行充分的感知和理解,思考和感悟。古诗词和现代学生之间,存在着巨大的时空距离,学生学习存在巨大困难.     

浅谈古诗词吟诵创新体验

小学语文古诗词诵读启动创新体验,符合诗歌教学的一般规律,是顺应新形势下对古诗词教学提出新要求的有效探究。吟诵是古诗词学习的重要方法之一。教师可以从创设情境、倾注情感、赏析诵读等方面引导学生深入理解古诗词的内涵,并在自主探究中不断内化学生的学习认知。     

增强小学语文古诗词教学有效性的实践路径

古诗词在小学语文教学中有着重要的价值。小学语文教师要根据教学内容,运用新的教学理念和新的教学方式,激发学生学习古诗词的积极性。教师应正视当前小学语文古诗词教学存在的问题,探索提升小学语文古诗词教学质量的有效路径。实践表明,利用多样的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,增进学生对古诗词的理解,从而增强古诗词教学的有效性。     

小学语文古诗词教学初探

中国古典诗词博大精深,千百年来一直是滋养中华民族成长的宝贵精神财富。随着新课程标准的实施,古诗词在语文教学的地位得到了进一步提升。因此,如何更好地开展古诗词教学,提升教学效率成为了广大语文教师积极探讨的重要课题。本文中笔者立足于小学语文古诗词教学,对这一问题进行了深入探究,希望能为广大同仁提供参考。     

诵 鉴 品——浅谈初中语文古诗词高效教学的途径

当前初中语文教学,就古诗词教学来说,大部分的初中语文教师在教学过程中,还停留在字词本意的梳理和修辞艺术手法的分析。在古诗词教学当中,初中语文教师为了能够充分激发学生的学习兴趣,一般都会采取利用多媒体设备播放课件的方式来进行教学,但是教学效果并不是十分理想。所以说,初中语文教师要积极创新古诗词教学方法,促进初中生语文素养的提升。     

小学生应从古诗词中学点什么

随着部编小学语文教材的推广使用,古诗词教学再次成为语文教师关注的焦点。教师在古诗词教学中,应该引导小学生学点什么?文章从认识古诗词的教学价值、挖掘古诗词蕴含的意义、体验古诗词中的各种美三个角度展开详细阐述,对语文教师进行古诗词教学有着重要的指导意义。     

小学语文古诗词教学初探

古诗词是中华文化长河中一颗璀璨的明珠,教好古诗词对传承中华优秀文化、提高学生人文修养及文学内涵具有重要意义。古诗词也是小学语文教学的重要组成部分,反观近年来我国小学语文教材变化,古诗词不论是从教学地位还是篇幅占比都有明显上升趋势,如何开展好古诗词教学工作,使学生在学科素养、情操审美、意识情感等多方面获得更好的发展,成为当前小学语文教师探索的重点。     

传统文化与语文教学资源的融合研究——以古诗词教学为例

小学阶段是学生学习语文知识的重要时期,教师可以利用古诗词这一瑰宝来提升学生的语文素养。立足于教学实践,就小学语文教学中传统文化渗透的现状进行分析,进一步对小学语文教学中传统文化与语文教学资源的有效融合进行深入探究。