核心素养目标下的初中物理生活化实验教学研究

在课改进程持续推进的今天,加强学科核心素养培养理念的渗透是贯彻落实新课标下课程教学新要求的根本出发点,也是构建高效学科课堂、提高学生学习科学力的基本要求.本文以初中物理学科为例,在对其核心素养培养目标进行讨论的基础上,重点对生活化实验教学的策略进行研究,旨在为初中物理实验教学提供一些新思路.     

基于核心素养的初中物理实验浅探

新课程理念强调在教学中,不仅要让学生掌握应知应会的知识,而且要注意培养学生的自学能力,要让学生形成良好的学习习惯,要注意提升学生的核心素养。文章结合教学实际探讨核心素养理念下的初中物理教学。     

基于核心素养的初中物理实验教学

当前,核心素养成为教育的热点,促进学生核心素养的发展,是新课程所明确的重要任务.物理实验是物理学科 教学中的重要组成部分。学生发展核心素养包括三个方面、六大核心素养,这些核心素养在初中物理教学中,可以通过实验 探究教学得以落实或渗透。在实验探究中,使科学概念在实验 观察中形成,在实验过程中让学生养成严谨的科学品质,通过实验创新让学生掌握多元的科学方法,通过实验反思提升学生 独立的思维能力。     

基于核心素养的初中物理教学研究

在新的教育改革前提下,教育教学工作也应相应改进以满足素质教育理念和新课程教学改革的新需要,这就需要教师对平时的教学工作做出新调整,以实现新课程教学的目的。在初中物理教学期间,教师在关注学生基础物理知识学习的同时,还要与物理课程内容相结合,以培养学生的物理核心素养。本文主要针对初中物理教学期间,就培养学生的物理核心素养问题展开一系列探讨和分析。     

基于核心素养下初中物理实验创新方法的研究

物理课程有着较为明显的特殊性,其不仅是一门包含科学文化知识的学科,还与现实生活存在着较大的关联。在对物理知识进行学习的时候,通常以实验观察为主,如此就能够获得正确的物理结论,同时将这部分结论应用在现实生活中。物理实验教学需要在物理核心素养下开展,但是如今物理实验却更为注重应试教育,实验活动的作用和重要性却被很多人所无视,所以若是想彻底改变此种情况,老师就应该加强物理实验的创新,以此来增强实际的实验效果和实验质量。     

基于核心素养的初中物理实验教学

物理学科的核心素养包含"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个维度。在初中物理实验教学中教师主导地位和学生主体地位的缺失,导致学生实验探究能力差,核心素养的培养不到位。实验教学中充分发挥学生的主体地位,培养学生的团队意识,扩展学生的实验视野是培养学生物理核心素养的有效途径。     

基于核心素养的初中物理有效教学研究

新课改背景下,核心素养成为初中物理教育的热点,如何采取有效措施,促进初中生物理水平的提升,也成为初中物理教育的关键。核心素养以学生的长远发展为前提,力求提升学生综合素质水平与社会适应能力,本文将探析初中物理如何有效运用核心素养这一手段开展教学工作,以期提升教师业务能力,促进初中物理教育的健康发展。     

基于核心素养培养的初中物理教学研究

核心素养是学生实现终身发展、充分满足社会需求的必备品格和关键能力。具体到初中物理学科,物理核心素养的提出更加肯定了物理教学的育人功能,为提升初中物理教学的实效性带来了新的机遇。本文在介绍物理核心素养的基础上,指出了基于物理核心素养培养的初中物理教学策略。     

优化初中物理实验,发展学生核心素养

随着物理课改的深入,初中物理实验教学越来越受到重视,教师开始注重学生的动手操作能力和物理思维能力的培养,以及学生核心素养的发展。在初中物理实验教学过程中,教师需要重点培养学生的核心素养,充分发挥学生在学习过程中的主体地位,让学生在物理实验中收获对物理知识的理解运用能力,发展核心素养中的领悟能力,培养学生良好的物理学习习惯。     

基于核心素养的初中物理实验教学方法研究

在初中物理实验教学实践中,教师要将培养学生的实践能力和科学素养设定为教学目标,从核心素养教育的角度出发,探索实验教学的方法,提高实验教学的有效性,促进学生综合素质的发展.本文分析核心素养下初中物理教学的目标,总结基于核心素养的初中物理实验教学原则和教学方法.     

核心素养理念下初中物理实验教学策略

自从核心素养的概念提出以来,物理实验在物理教学中就变得越来越重要。中学物理学习是奠定基础的过程,但是由于学生未来的生活和深入的物理学研究需要科学素养,中学物理实验教学的优化已成为教育领域探索的重点。在初中阶段,教师应注重培养学生的核心素养技能,以提高学生的实验探究能力和意识。考虑到这一点,本文结合核心素养理念提出了初中物理实验教学的优化对策。     

基于学科核心素养下的初中物理教学策略探究

基于新课改背景下,发展学生核心素养要求的提出,既为初中物理课程教学提供了明确方向,又对物理教学模式与方法的革新提供了科学方法论指导。鉴于此,初中物理课堂教学活动的开展,应尊重课堂教学规律与学生身心成长特点,重视文化渗透,革新教学模式,优化教学情景,联系现实生活,让物理教育成为提高初中生文化素养的主要途径,让物理知识成为提高初中生创造能力和创新能力的关键支撑,助推学生实现全面发展。     

初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略研究

文章研究的主要目的是明确学科核心素养的培养对初中物理实验教学的重要性,通过对初中物理教学的现状和学科核心素养重要性的分析和研究,提出策略来推动学科核心素养的培养。要培养初中学生物理实验教学中的学科核心素养要从:概念类知识的巩固,科学探究思维的培养,自主学习能力的培养和知识结合实际入手。     

基于核心素养的初中物理实验教学实践与思考

随着我国教育体制的持续改革与发展,培养学生的核心素养已成为新时代教育改革的方向.就初中物理学科的特性而言,实验教学是初中物理教学的基础,也是至关重要的教学内容和手段,因此教师要从物理实验教学的现状及重要性出发,思考、探究并改善核心素养背景下的初中物理实验教学,以期借此提高初中物理实验教学的效果.     

核心素养下初中物理实验教学的优化策略

核心素养是新课程改革发展的必然趋势,对于各个课程的教学改革都发挥着重要的理论指导意义。因此,在初中物理实验教学中,教师就应在核心素养理念下,优化与创新自身教学意识、教学方式、教学手段,以此来实现初中物理实验教学效率的提升以及学生探究能力、思维能力等综合素质能力的全面发展。     

浅谈核心素养下的初中物理实验教学

初中物理是一门以实验为基础的学科,因此教师要对实验教学进行改革创新,提高学生的科学素养。而在对初中物理实验教学进行改革创新时,教师要注重将科学探究和学习能力的培养放在首位,从而促进学生的全面发展。本文主要分析了初中物理实验教学中存在的问题,并提出了在核心素养下提高初中物理实验教学质量的措施。     

基于核心素养的初中物理实验教学评价研究

通常,我国初中物理实验教学评价会使用量化的方式,也就是纸笔测试及实验操作这两类评价形式,主要是针对学生所掌握的技能及知识的达标状况进行评定。传统的评价方式会过于注重评价的结果,和学生的实际生活相脱轨,这就导致学生在评价时期会长时期处于一种被动的评价状态,老师无法注重学生发展的自我评价及调控。这种状况和基于核心素养的物理实验教学相违背,所呈现弊端越发明显。所以,必须要深入探究基于核心素养的初中物理实验教学评价,这具有较强的现实意义。     

培养学生物理学科核心素养需注意的问题

实验教学的质量决定学生物理学科核心素养的落地程度,通过实验教学培养学生的物理学科核心素养要注意以下几方面:应"规行矩步"——培养学生科学规范的实验操作;要"言必有中"——锻炼学生准确的物理语言表达;宜"行思坐想"——引导学生观察与思考生活中的情境;戒"纸上谈兵"——让学生的学习基于生活,不要孤立知识;需"有条不紊"——让学生按顺序进行分析归类;学"抽丝剥茧"——引导学生深思实验现象的本质;能"多谋善断"——培养学生独立进行实验的创意设计与评估;会"学以致用"——注意实验数据与结论的应用,如此可全面提高学生的物理学科核心素养.     

核心素养下初中物理实验教学策略研究

在如今,新课标要求教师要能在实现知识教学的前提下,达成对学生核心素养的有效培养。为了达成此教学目标,教师在实际的教学过程中就需要明确学生学科核心素养的构成,并结合实际的教学情况做出有效的教学调整。对于初中物理而言,其是学生在初中阶段学习的重要学科,而物理学科与实验存在着密切的联系,若教师可以在教学的过程中结合教学实际实现物理实验的有效开展,就可以达成对学生核心素养的有效发展。     

核心素养下初中物理实验教学策略探寻

培养学生核心素养是当前教育工作的重点。初中物理实验教学中应充分认识到培养学生核心素养的重要性,积极采取有效的教学策略,将核心素养培养工作有效地渗透至相关实验教学中,使学生在牢固掌握实验基础知识的同时,核心素养得以提升,为其更好地满足社会发展要求奠定基础。