浅议政治课堂中如何构建学生主体地位

政治教师在教学过程中把学生看做学习活动的主体,并采用各种方式让学生融入课堂教学活动中,充分发挥其主体作用,政治教学就会收到显著成效。作者通过教给学生学习方法、指导学生发现问题并提出问题和教给学生答题的技法,构建学生在政治课堂中的主体地位。     

高中政治课堂小组合作的有效性

在苏教版的高中政治教学中,课堂小组合作能够将课堂有效性提升,并且学生的政治学习能力也会得到提高.教学过程中,由于高中的政治内容所包含的范围面比较广泛,教师按照课本一字不落讲解,会让学生失去学习政治的兴趣,那么学生的思维模式就不会得到改善.所以,在政治课堂中,应该将小组合作教学合理利用.本文就高中政治课堂小组合作的有效性为基本点,进行详细的分析.     

初中政治课堂情境教学创设方法浅谈

政治是一门偏理论性的科目,如果课堂教学单纯依靠空洞的理论讲解不仅会让学生失去学习的兴趣,也会使学生无法深入理解和分析理论知识。然而政治是与现实生活密切相关的学科,是对生活的理论性与知识性的阐述,学习政治就是利用知识理解生活的过程。为了提高学生学习的积极性,教师可以采用情境创设的方法丰富教学课堂,让学生在生活情境中体会知识,师生在情境之间沟通信息、交流感情,达到良好的学习效果。本文针对初中政治课堂教学展开讨论,分析了如何通过创设情境来改善政治教学课堂。     

浅谈职高政治生活化教学

职高学生在学习过程中重视专业技术能力的培养,认为文化课可有可无,对于理论性的政治学科不感兴趣,在学习时,他们会感到政治内容枯燥,对学习缺乏积极性。如果教师在教学中不关注学生的心理状况,只是按照教学任务进行教学,那么课堂教学就达不到预期的效果。教师在教学时要考虑到职高学生的心理状态,通过对学生的引导让他们认识到政治学科的重要性,创设轻松的课堂学习氛围,从生活中的事例来引出政治知识,发展学生的政治思维,促进他们综合素质的提高。生活化的     

以学生为主体的初中思想品德教学策略

新课程标准要求初中政治教师在思想品德教学过程中,要更新教学理念,转变教师角色,显现学生的主体地位,引导学生会学习、会思考、会合作,倡导学生积极主动地参与到学习活动中去。     

浅谈语文教学中的信息反馈

在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生的学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。     

网络技术在思想政治课中的妙用

信息技术在许多学校教育教学中的应用越来越普遍了,政治教师把信息技术中的网络教学合理巧妙地运用到课堂教学中,更有着巨大的作用。利用网络的大信息量、存取的方便性进行学习和研究,可以充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习,能够培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力,会使学生的政治课堂变得更形象、鲜活起来。     

如何加强高中思想政治教学的趣味性

高中思想政治教学中,学生积极性与主动性的调动是教师教学过程中首先要完成的任务。学生积极主动地学习能够有利于教师保质保量完成教学任务,保证思想政治教学顺利达到预期的教学目的和效果。而且,学生在学习的过程中如果始终保持一种积极主动的学习态度也会使学习更加轻松和愉悦,而且能够帮助学生理解和掌握思想政治的教学知识。众所周知,兴趣是最好的学习动力。学生如果     

高中数学教学中提高学生参与的策略管窥

正数学学习过程是师生思路相沟通的过程,从信息角度来说,数学的沟通是数学信息的采集、加工和处理的过程,这一过程中,包含着教师与学生之间各种思路的碰撞融合,如果这个过程中只有单方面的教师参与,就不是教学过程了,学生的思路就难以打开。教学实践说明,学生对知识学习的参与度会直接影响教师课堂的教学质量。高中学习不但是学生接受知识的黄金期,而且这个时期很多能力都能得到培养,     

有效处理反馈信息 积极提高教学效率

从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程     

探究性学习中异类探究信息的处理对策

探究性学习关注学生的自主参与、主动探究 ,强调由学生自己设计和控制学习的整个过程。在学生的探究学习过程中 ,必然会遇到各种影响探究本质的信息(本文称之为异类信息 ) ,这类信息会影响到学生在探究过程中对本质属性的认识。如何处理好异类信息 ,将直接影响学生探究学习的兴趣和效果。笔者就初中生物教学的起始阶段如何处理异类信息 ,谈谈自己的几点看法 :1　慎待错误信息一个事物呈现在人们面前时 ,通常不是单一地显示其本质特征 ,而是其本质属性和非本质属性夹杂在一起显示出来。学生在自主探究的过程中 ,常常会不由自主地受到事物的非…     

让学生爱上政治课的秘诀

我国古代大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生一旦有了学习兴趣,学习上就会变被动为主动,学习就会成为学生发自内心的一种需要.这样,学生就会在学习中更加积极主动而富有创造性地完成学习任务,并且在这一过程中获得综合素质的提升.政治课是高中阶段的一门必修课程,然而笔者在实际的教学过程中发现,绝大多数学生对政治课缺乏学习兴趣.在缺乏兴趣的情况下,很多学生学习政治仅仅是为了应付考试而已,其学习效果可想而知.因此,改变学生对政治课的刻板印象,培养学生学习政治课的兴趣,成为政治课教学一线工作者的当务之急.     

试论初中政治教学的有效方法

正初中教学阶段在学生整个的学习过程中占有十分重要的地位和作用。在初中这个学习的年龄阶段学生的思想和素质都会得到飞速的发展,他们会形成自己的价值取向。这就需要教师在教学中要重视培养学生正确的思想,高尚的道德和良好的综合素质,这样才能够使中学生建立正确的价值取向,形成完善的人格。这个重要的任务和渠道就交给了政治课堂,由此可见政治教学的重要性,以及保质保量地完成政治教学目标的关键性。     

加大多媒体使用提高高中思想政治教学效率

多媒体教学通过直观、生动、形象的教学展示,将思想政治教学知识传授给学生,促进了信息的传递和交流。高中生的学习压力很大,枯燥无味的教学,收获的教学效果不会很好。改变教学方式,可以给学生带去新鲜感,同时激发学生的学习兴趣。因此,在高中思想教育中可以采用多媒体技术进行教学。在本文中,笔者对高中思想政治教学中多媒体的作用以及高中思想政治教学的特点等进行分析。     

如何在初中政治学科中开展有效教学

初中政治教学工作难开展,学生的学习兴趣难激发,使得教学成效难增长。追根究底是因为初中政治的教学内容严谨,如果只是采用传统、单一的教学模式,就会使整个教学过程枯燥乏味,学生也不会积极地参与到学习中。要想突破这一困境,应采取针对性措施,以教学的内容、方式和空间方面为抓手,开展有效教学。     

有效处理反馈信息积极提高教学效率

从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程.在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果.     

信息化下的初中数学教学新方法探讨

一、前言由于信息化的飞速发展,教师如果在初中数学教学的过程中只会运用陈旧传统的教学方式,不仅不能很好地激发学生的学习热情,更会影响学生的学习质量,无法满足学生的学习需要,更严重的是将影响到以后的数学学习.因此,这就对教师的教学方式提出了新的要求.在传统教学的基础上,充分结合现代化信息发展的趋势,并将其融入教学过程,不仅有助于激发     

政治教学中开展研究性学习的一点尝试

在政治教学的过程中进行研究性学习,要注意培养学生的创造性学习能力,鼓励学生对政治问题进行独立思考,发表自己的见解,培养学生的创新意识和创新精神;要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习和探究的能力。这就为尝试政治教学的改革,实施素质教育,培养学生的创新能力、实践能力和个性方面全面发展开辟了重要途径。     

生活化理念在中学政治教学贯彻中的思考

在现阶段的信息社会中,学生观念的确立、知识及技能的获取、情感的体验等,将越来越多的开始来源于社会生活。社会中截然不同的价值观、利益观、人际的关系,都或多或少会对学生德育品质的形成产生一定的影响。因为社会,学生获取知识的自主性、创新性在大大提升;因为互联网,不同的政治观、价值观等也得到了充分的体现。由此可见,如果中学政治教学与现实生活脱离了,那么政治课程就会变成纯理论知识的灌输课,久而久之,学生也会对其产生抵触的学习心理,也不会将理论知识熟练地运用到实际生活中。为此,在实际教学中,教师就要积极地贯彻生活化的教学理念,以生活为教材、以生为本,帮助学生更好地在生活中感知知识的形成与发展,使学生得以在生活化的教学中实现政治素养的提升。     

浅谈高中政治教学中如何激发学生的兴趣

就如何培养学生对高中政治学习的兴趣,并引导他们迅速进入学习状态,使他们对政治乐学会学。笔者在多年的政治教学经验中总结了不同方法来激发学生学习政治的兴趣并作以阐述。