如何做好“互联网+”背景下的高中家校共育

家庭教育对学生的发展有着至关重要的作用。所以,要想实现学生的健康全面发展,单单依靠学校教育是远远不够的,还必须重视家庭教育并发挥家庭教育的优势。随着信息技术的高速发展,互联网正在以迅猛之势影响着学生的健康成长,如何做好互联网+背景下的高中家校共育就成为了学校教育以及家庭教育急需解决的重点问题。     

如何做好“互联网+”背景下的高中家校共育

家庭教育对学生的发展有着至关重要的作用.所以,要想实现学生的健康全面发展,单单依靠学校教育是远远不够的,还必须重视家庭教育并发挥家庭教育的优势.随着信息技术的高速发展,互联网正在以迅猛之势影响着学生的健康成长,如何做好"互联网+"背景下的高中家校共育就成为了学校教育以及家庭教育急需解决的重点问题.     

小学家校共育模式问题及对策分析

随着知识经济的快速发展,新时期的教育观念的不断转变,人们对于教育的理解不仅仅局限于学校教育中,渐渐地家庭教育的作用逐渐凸显,使得教育的意义得到很大程度的延伸。家校共育模式基于此背景下提出,是符合新时代教育发展方向的重要途径,学校教育理念结合家庭教育的优势,是践行素质教育的重要教学理念指导,培养学生的全面发展,有利于根据学生的个性化教育,提升学生的综合素质能力。在小学教育中,家校共育模式的运用依旧存在着大量亟待解决的难题,因此,本文就小学阶段家校共育实施过程中的常见问题展开分析,总结得出有效解决这类问题的具体对策。     

农村小学家校共育策略的研究

随着我国教育改革的发展,在农村小学的教育教学工作开展中,不少家长由于平常工作繁忙,对小学生的学习关注度不高,认为有学校老师在,家长没有必要关注孩子的日常学习,对家校共育的重要性以及必要性没有充分的认知。这种因素的存在,也给农村小学家校共育教学模式的发展带来了阻碍。立足农村小学家校共育理念,就如何有效改善当前农村小学家校共育模式提出了对策和建议。     

农村小学家校共育存在的问题及对策分析

马卡连柯说院“所有的人,所有的事物和现象,都在教育着儿童,但其中最重要的是人,在人当中,父母和老师占首要的地位。”由此可见,学校和家庭是教育孩子最重要的扬所,而家校共育更在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。可是,在多数农村学校,家校共育的效果远不如城里学校。细细思忖,笔者认为主要存在以下问题。     

共情：高中家校沟通的艺术表达

情感因素是影响高中教师与家长、学生三方互动的重要纽带之一,在家校沟通中注重情感因素,将提升班主任工作的温度,助力家校共育。班主任在与家长沟通时,从双方的认知出发,发挥情感的积极作用,有利于沟通目的的达成,有利于家校的和谐共进。     

农村留守儿童家校共育策略研究

随着时代的不断发展,人们对于教育的重视程度正在不断地提升,因此对于教育也做出了更高的要求。在整个教学中不仅要注重学生学习文化知识,同时还应该有效地提升学生的综合素质,让学生获得全面发展。目前农村留守儿童教育问题成为一个棘手问题,因为留守儿童父母长期在外打工,无法给儿童正确的教育指导,严重影响儿童健康发展。文章从目前农村留守儿童家校共育存在的问题出发,探讨出解决问题的策略,更好地促进农村留守儿童健康地成长。     

农村小学低年级家校共育策略研究

随着社会的不断进步和教育的逐步提升,公众对教育观念的认可度逐渐提高。在新时代背景下,新教学观点日益受到重视,尤其是对农村地区的教育发展给予更多的关注,同时对教师的教学能力和管理技巧的挑战愈发严峻。农村小学教师需要对其教学观念进行改革,并在家校共育观念的引导下,推动农村小学生的全面成长,提升学生的整体素养。     

也谈农村高中家校合力的途径——沟通

随着社会的发展,农村教师在家校沟通方面遇到前所未有的困难,从多年的班主任工作经验中,我总结出提高沟通效率的途径:一方面,分层次沟通;另一方面,沟通方式要灵活,有的选择家访,有的选择高科技通信工具。     

城镇中小学生家校共育问题及其对策

家庭教育是孩子健康成长的基础,学校教育是孩子走向成功的通道,两者都直接承担着教育孩子的责任。科学合理的家校共育,对处于心理和生理发育关键期的中小学生的成长极为重要。当今城镇中小学生家校共育中存在重智轻德、相互推诿甚至对立等问题,应当通过开办家长学校、增加亲子互动、提高教师素质、完善家校沟通渠道及教师评价体制等,将学校教育与家庭教育紧密结合起来,充分发挥各自的优势,实现家校共育,促进学生和谐健康发展。     

浅析农村小学班主任在家校共育中扮演的角色

班主任是班级的首席管理官,是家校共育过程中的规划者、合作者、指导者,应与家长建立平等友善的关系,尊重家长,引导家长学习掌握先进的育儿理念和知识,让家长积极参与学校教育工作,发挥家长群体的智慧,办好人民满意的教育。     

农村寄宿制学校家校共育教学方式策略探究

教育是国之大计,建设好基础教育,提高我国农村以及贫困山区教育质量,成了我国基础教育的重点,而在农村教学过程中,教育资源和教育理念的落后使农村教学和城市教学的差距非常大,再加上我国越来越重视对学生的素质教育,所以在初中阶段的教学过程中家校共育教学方式成了教师的重点。笔者以农村寄宿制学校家校共育教学方式策略探究为论题,结合自身教学经验,提出了以下几点看法。     

农村中学家校共育的有效性策略实践研究

初中语文教育是一项综合性的教育工程,在提高学生语文知识素养和实践能力方面发挥着核心功能。在初中语文教学的推进实施当中,单纯依靠课堂教学常常是无法达到理想教学效果的,还需要得到家长的合作与协调配合,在家校合作和家校共育当中提升初中语文教学有效性。特别是在农村初中语文教学中,为了有效弥补农村语文教学在条件与资源等方面存在的不足,必须走家校共育的教学道路,才能够真正支持语文教学的长效发展。     

高中家校合作的问题分析及对策研究——以吕叔湘中学为例

孩子的成长与成才,特别是在当今这个知识经济大爆炸的时代,已经成为大多数家庭的主要研究内容。着重从分析目前不同家庭背景下家庭教育的差异入手,进一步阐述由于家庭教育的差异,直接影响家校合力的形成,提出了有效发挥家校合力的对策。     

农村小学家校共育现状分析及研究

教育不仅仅是学校的教学任务,作为一个教学整体,教育需要全社会的共同参与,为此,学校、家庭和社会应共同合力,共同促进,为学生营造一个良好的学习环境。但是,就当前的农村地区而言,学校教育仍存在诸多弊端。就农村小学家校共育现状问题做以下几点分析探讨。     

多形式阅读促进农村地区家校共育机制建立的策略

近年来,家校共育成为了教学探究和关注的方向,在家校共育合作理念下,学生的学习不再只是学校的责任,家庭也在学生学习的过程中发挥着共同作用,通过多位一体的家校合作模式的建立,能够有效的促进学生的学习成长与发展。本文立足于农村小学的家校合作共育展开探讨,通过有效的的家校合作模式的建立,在学生多形式的阅读中发挥作用,让学生更好的学习知识,提高自身能力。     

信息技术助力农村寄宿制学校家校共育的途径研究

近年来,伴随教育理念与教育形势出现的诸多变化,新型的教育理念逐渐被应用于教育教学中,并取得了良好的教育效果.在此背景下,人们在教育领域逐渐尝试推行网络信息技术与家校共育理念相互融合,利用互联网的优势作用,在家校共育实践过程中,以促进农村家校合作共育为教学目标,改变当前教育意识缺乏,家校契合度较低的问题,积极探索出一条全...     

新时代山区县域普通高中家校共育现状问题及对策

教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性,如果不能做到两者的协同,学校教育就不能够真正发挥作用,更无法全面提升学生的综合素质.特别是普遍实行寄宿制的山区县域普通高中,积极探索、构建家校共育新模式,不仅是大势所趋,更是势在必行.     

农村家校互动不良原因及对策探析

良好的家校互动是学生学业成功的重要保障,但我国农村家长参与低迷,学校互动乏力,家校互动呈不良状态。分析原因,学校提供的互动渠道符号意义大于其实质意义,教师受制于教师身份的专业主义,家长参与信心不足,学校、教师和家长沟通地位不平等。为了扭转农村家校互动不良的局面,学校要创新家校互动的方式方法,教师要突破固有的教师身份专业主义权威,家长要提高参与信心,学校、教师和家长要在平等交流的基础上开展合作共育。