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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
数学是一门抽象的学科,尤其是在初中数学的教育过程中,学生要学习代数和几何量方面的学习内容,这在无形中增加了学生的压力。基于此,教师可以改善教育方法,让学生建立对数学的兴趣,以这样的方式向学生传递数学知识,让学生乐于参与到学习内容之中,从而走出传统教学的困境,将学生的思维从固化教育的方式中瓦解出来,使学生能更好地应用数学的公式及定理,提升整体教学质量及学习效率。 相似文献
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李定均 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
初中数学是一门实操性很强的学科,在应试教育体制下,以教师讲解、学生被动听讲为主,这种灌输式模式难以激起学生的学习兴趣,长此以往的下去还会让学生产生抵触心理,进而影响着学生的数学学习,阻碍着数学教学效率的提升。基于此,本文提出了兴趣教学法,以希望在兴趣教学法的推动下调动起学生的学习热情,为学生高层次的学习打下基础。 相似文献
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刘文权 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
学生学习兴趣高低直接关乎教学质量,所以,数学教学活动的展开需要建立在兴趣的基础上。然而,现实状况是,部分学生在教学活动中所表现的状态不理想,对数学学科没有较高的学习热情,这样就很难推动教学活动有序展开。因此,作为一名合格的数学教师,应将兴趣教学法引入课堂活动中来。此教学法的最大优势就是可以激发学生的学习兴趣,使他们由被动学习转向主动参与,教学效果也会非常显著。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
兴趣是最好的老师,兴趣可以成为学生学习的原始动力,有效提高他们的学习热情,在新课标背景下,促进学生成为最优的学习者。对于初中数学教学来说,兴趣教学法能够降低数学学科本身的枯燥感和晦涩感,将知识以更加有趣的形式表现出来,增进学生的理解。因此就兴趣教学法在初中数学课堂教学中的运用展开讨论,提出几点教学策略。 相似文献
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由于现代文化需求变得越来越多样化,国家教育的课程改革不断深入,对初中体育教育教学更为重视,现在讲究的是个性化发展,教育课程就要向个性化的方向发展,把兴趣教学应用到初中体育教学中,把学生的体育课堂变为生动、活泼的教学环境。这样不仅可以增强学生的主动性,而且可以提高学生的学习兴趣,做到运动和教学两不误,更可以获得更多的知识。文章对兴趣教学应用于初中体育教学的方法进行探讨研究,让人们了解到在初中体育教学上运用兴趣教学的重要性,并叙述这一教学方法存在的缺陷和问题,同时做出思考和研究,提出属于初中体育教学的教育方法,做到全面加强学生的身体素质培养和思想教育。 相似文献
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严万全 《中国校外教育(理论)》2011,(12):134-134,81
情境教学法是指在教学过程中,教师通过渲染具有一定情绪色彩的、生动形象的具体场景,引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设良好的教学情境,有利于培养学生的学习兴趣,引发学习动机。 相似文献
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美国数学家哈尔莫斯曾经说过:"数学真正的组成部分应该是问题和解,问题才是数学的心脏。"我国教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》也提出了四个方面的数学课程目标:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度,其中将解决问题作为数学课程的一大目标,就足以显现问题在数学教学中的重要作用。笔者认为,问题教学法在数学教学中有着独特的意义,解决数学问题的过程很大程度上就是学生学习数学知识 相似文献
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随着新课改的不断深化,对课堂教学模式与教学方法的探究成为了一线教师谈论与研究的热点话题,教学方法适宜与否直接影响教学的质量,笔者总结多年的初中数学教学实践经验,谈谈分层教学法在初中数学课堂教学中的具体实施策略,希望能给广大教师带来一定的帮助。一、理解分层教学法。进行有效分层 相似文献
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高洁 《教学管理与教育研究》2024,(4):122-124
将兴趣教学法引入初中美术教育对提高学生艺术学习积极性以及美术教育成效具有重要的意义。本文探讨兴趣教学法在初中美术教学中的应用策略,教师通过趣味引入营造教学氛围,创设情境培养学生的审美情趣,强调要根据每个学生的特点因材施教,在教学中要重视与实践相结合,增强学生的应用能力培养,激发学生的学习兴趣,创造轻松、和谐、趣味的课堂环境,促进学生核心素养发展。 相似文献
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根据学生的智力因素、学习水平等,将学生分为不同层次。每个层次都有其教学目标、教学计划、教学内容和教学进度。从分到总阐述分层教学法的实际应用,最后分流汇总,统一提升。 相似文献
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文勤 《数理天地(初中版)》2023,(21):50-52
本文希望通过对探究教学法的研究与探讨,使其在初中数学的教学运用中有效提升学生的数学学习兴趣和能力.通过分析,本文总结了探究教学法的基本理念和方法,并探讨了其在初中数学教育中的运用状况.研究结果明确的告知我们探究教学法能有效强化学生自主学习能力与批判性思维和问题解决能力,对于提高数学教育质量具有积极意义.最后,本文提出了在初中数学教学中推广和应用探究教学法的建议,以期为教育实践提供有益的参考. 相似文献
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正初中数学体验式学习是让学生充分体验知识的获取过程,在学生亲身经历的过程中逐步获取、掌握学习数学的一般技能和方法,最终形成科学的态度和良好的学习习惯。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈在初中数学教学中开展体验式学习的有效策略,以求抛砖引玉之效。一、创设情境,让学生体验玩数学心理学研究表明,当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,就越能给学生提供思考的智力源泉,学生自觉接受知识的程度就越高。在教学过程中,教师要 相似文献