浅析高中政治教学与实际生活的联系

高中政治是与实际生活紧密联系在一起的一门学科。将学科知识与时事政治相联系能够帮助学生对知识的理解、培养学生的政治学科能力。在教学中,教师要遵循学生主体性、启发性、新颖性的原则,做好课前准备、课堂教学和课余辅导工作,提高高中政治教学质量。     

高中政治生活化教学探析

高中政治是一门理论性和思想性相结合的基础学科。高中政治教学内容与生活实际密切相关,为了实现高效率的政治学科教学,教师需要正确处理教学和生活之间的关系,运用生活化的教学手段来促进学生对基础知识的掌握,进而培养其良好的逻辑思维能力、辩证分析能力以及政治素养。高中政治新课程标准明确要求政治学科学习需要和生活主题进行有机结合,应恰当运用生活素材来解读政治理论基本观点和原理,教师要引导学生将现有生活经验有效融入课堂学习之中,实现思想政治学科教学生活化的目标。     

新高考评价制度下思政课程的优化路径探索

随着当前新高考改革的不断推进,引导学生成为符合社会主义现代社会发展需求的新型人才变成人才教育工作的基本目的.因此,高中政治教师应当从实际需求出发,秉承"以学生为本"的教育理念,开展政治教育.高中政治教师要不断革新教学方式,摒弃传统政治教育过程中的不足之处.发挥学生的主体作用,提高学生综合素质.最后,高中政治教师要坚持"立德树人"基本理念,结合当前新课程标准改革趋势,深入挖掘政治核心教学内容,帮助学生夯实政治知识,为其更高层次及其他学科的学习做好储备.     

新课改条件下的高中政治课堂

随着高中新课改的全面实施和推进,政治学科的教学也要顺应新课改的要求,倡导新的教学理念.新课改要求教师把课堂还给学生,以学生为主体,倡导探究性学习、合作性学习的理念.接下来笔者将对新课改下的高中政治课堂模式进行探究. 一、新课改条件下的政治课程的变化 新的政治课程把旧教材上一些陈旧过时的内容进行删除,新的思想政治课程更加紧密地联系了社会实际和学生的生活实际,改变了过去的政治课程过分强调其社会功能,片面强调国家需要和社会需要的不足.新的高中政治课程标准更加关注学生自身发展的需要,要求政治课程更加地贴近学生的生活,重在培养学生的情感价值观和能力,不再片面地强调知识的重要性.     

浅议高中思想政治教师的专业发展

教师专业发展问题一直都是教育教学研究领域的热点问题,在不同的社会背景下研究都会有新的发现。高中政治教师作为对高中生进行思想政治教育工作的主体,不仅要积极引导学生学习思想政治学科方面的知识技能,还要对高中生进行社会主义价值观、世界观和人生观的思想道德教育。因此,政治教师必须注重自身的专业发展。文章阐述了高中政治教师专业发展的内涵,并结合教师专业发展结构和重要性,从三个层面提出了高中政治教师专业发展的策略。     

高中政治教学中学生思维能力的培养研究

高中学习是学生学习政治的黄金时间,政治学科的学习可以让学生了解社会时事,通过研读前人的思想理念,让学生思维能力得到提升,让学生建立正确的人生观、价值观及世界观。在对高中政治学科进行教学过程中,教师要把培养学生思维能力当成首要目标,以便提高学生综合素养。本文立足高中政治教学现状,对高中政治教学中学生思维能力的培养进行了论述。     

高中政治教学中学生核心素养培养策略探究

在素质教育模式下,对于学生核心素养能力有了新的要求,教育不仅要让学生掌握知识,更要让学生学习今后学习和生活的本领,提高学生各方面的能力.尤其在高中政治课堂中,需要让学生掌握政治思想道德以及国家方针政策,同时在学习过程中不断培育个人核心素养能力,教师在课堂教学中要注意提高学生的综合能力.在现代社会,经济、政治不断发展,未来社会对教育提出了新的要求,教育所要培养的人才要满足社会发展的需要,重视对学生核心素养的培养,不断创新教学模式,更新教学理念,努力挖掘教材内容,充分发挥学生潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,从而能够达到高中政治学习所要求的目的.     

高中政治课堂教学过程反思的有效性分析

高中政治是高中教育的重要组成部分,对学生政治素养的养成、人格品质的塑造均有重要意义。在高中政治的教学过程中,学生的学习能力一直无法有效提升。而教师与学生是教学课堂的主要构成部分,学生的学习效果与教师的教学过程存在密切的联系。而教师对教学过程的反思,是改善教学效果、创新教学方式的重要手段,可以为学生构建出更为高效的教学课堂,有效提高学生的学习质量。本文简要分析高中政治课堂教学过程反思的有效性。     

浅析高中政治教研教学中存在的主要问题

高中政治教研教学中主要存在如下问题:教学内容枯燥乏味,教学模式单调,教师照本宣科,难以调动学生的积极性和主动性;孤立地进行教学,缺少与其他学科的联系,忽视与实践和社会生活的结合。解决高中政治教研教学中存在的问题,需要从如下两个方面入手:加强课堂讨论,采取多样的教学方法,充分发挥学生的主体性,调动学生学习的积极性和主动性;把政治教材和社会生活以及实践结合起来,把政治和相关的学科系统联系起来。随着教育改革的深入发展,我国高中政治教育中存在的问题都能一一得到解决。     

基于高中政治探究式教学方法的研究

在高中政治课堂教学中,教师不再是教学主体,而是政治课堂的引导者和组织者,为了使学生更好地实现学习上的学以致用,教师要做到以生为本,将探究式教学引入高中政治教学,积极培养学生的自主学习能力,只有这样学生的政治素养才会有所提高,学生才会成为高中政治教学课堂的主人。本文以如何有效地开展高中政治探究式教学为主要内容进行相应的策略探究。     

如何提高政治教学效率

新课程改革所倡导的新观念,深刻地影响并引导着教师教学实践的改变,教师将随着学生学习方式的改变,应重新建立自己的教学方式。新课程内容综合性强,应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。同时,新课程知识综合性明显增加,目的在于激发学生兴趣,培养多角度分析问题、解决问题的习惯和能力等等。一、实施有效教学,提高政治教学质量我们要实现提高高中政治教学的效率,就要建立有效的政治课堂教     

核心素养背景下高中政治研究性学习的教学策略——以《政府的权威从何而来》为例

近年来,高中学校开设了研究性学习的课程。在课程活动的开展中,研究性学习可以逐步培养高中学生的政治学科核心素养。借高中政治研究性学习培养政治学科核心素养,有助于帮助学生将理论与实践相结合;有助于为学校和教师的教育科研工作打开新思路;有助于为社会培养适应未来发展需要的人才。     

高中政治如何“少教多学”——浅谈新课程改革下高中政治的教学改变

"少教多学"是一种"授人以渔"的教学理念,它要求教师在教学中追求教得更好、更精、更有效;学生在学习中学得更主动、更科学、更有用。就高中政治学科而言,近几年的高考命题更加注重对学生能力和思维的考查,所以教师要更加注重"少教多学",即进一步突出在学生学习中的主体地位,让学生进行自主学习,并训练学生的思维能力。本文立足新课程改革背景下的高中政治教学现状,探究如何在高中政治教学中落实"少教多学"的教育学理念,以期进一步提高高中政治教学质量。     

竞技舞台:演绎不一样的精彩

<正>一、大赛注重学科素养的有效展示高中政治教师的学科素养是一个动态发展过程,其内涵既指向学科基础性,又指向学科发展性,是指在学科学习和实践活动中养成的具有政治学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。根据学科特点,思想政治学科素养由六部分组成:一是教师专业发展知识,指教师理论知识、职业知识、教学行为知识。二是教师教育能力领域,主要是教师了解学生的社会与文化生活条件,向学生传授价值观与人生准则,帮助学生形成自主     

浅谈高中政治课堂教学

在高中政治教学过程中,教师要转变“以教材为中心”的观念,在传授具体知识的同时,更为注重认知结构的优化,基本观点的树立,以及创新精神和实践能力的培养。因此,一方面要做到教学活动多样化,以促进学生的全面、和谐的发展为目的。另一方面,要充分利用各种教育资源。新课程的内容大部分与学生的生活有着密切的联系。在教学中充分利用各种社会生活资源,而不拘泥于教材,可以丰富教学活动情境,激发学生的学习兴趣,增强学生体验,现实新课程标准设定的体验性目标。高中政治在培养学生素质、健全学生人格等方面具有重要地位和作用。然而。长期以来受应试教育的影响,普通高中政治教育己经越来越不适应现代社会对人才的要求,新一轮课程改革应运而生。随着高中政治课程改革进入一个崭新的阶段,传统的教学方法日益受到严重的挑战,要使教学活动不至于滞后于社会现实、学生实际,教师们就必须不断地提高自己,深入钻研教材,倡导新的教学方法。根据政治课的特点,我认为在政治的课堂教学上要突出三个字,即在“新、深、实”下足功夫。     

初中数学生活化教学探讨

现代教育教学,要求教师不仅为学生讲授知识,还要强调知识与生活的联系,以激起课堂的活力,调动学生的求知欲。对于数学学科而言,将数学知识与现实生活相联系,可以使学生认识到数学学科的学习价值,并以积极且愉快的心态去学习数学知识,对于优化数学教学过程,提升数学教学效果,有着极为重要的促进作用。     

高中政治教学中学生自主学习指导策略

自主学习对高中生来说是一种至关重要的学习策略,同时也直接反映出了学生的学习能力。引导学生将自主学习方法应用到高中学科学习当中,不仅能够强化学生的主体能力,还能够强化学生学习兴趣,促进学生良好学习习惯与学习品质的形成,落实学科核心素养教育目标。对于高中政治这门学科的学习来说,教师也要对学生进行自主学习指导,全方位培养和提高学生的自主学习能力,引导学生自主完成知识体系的建构和意义建构。     

新课程对高中政治教师整合能力的要求

高中政治新课程标准要求政治教师转变自身观念,提高自身素质,特别是提高对现代信息技术、时政以及研究性学习等方面的整合能力,以便使自己能较快适应高中政治新课程的改革,更好地服务于学生的发展。一、时政整合能力1.整合的时效性政治课的吸引力在于其鲜活性,这是政治学科相对于其它学科的优势所在。作为社会脉搏的时政具有很强的时效性。为能把最新的时事传递给学生,我们要及时搜集“新闻联播”的主要内容、网上新闻及各大报纸的头版头条消息及热点报道,设计时政教案时要紧紧围绕我国经济社会发展中的重大问题和国际政治经济生活中的热点…     

巧用漫画打造优质高中政治课堂

随着社会经济不断向前发展,我国教育教学领域也出现了一定的变革,其中最值得人们注意的是教学理念的创新转变,即学生学科综合素养的培养得到了较大强化。因此在高中政治学科教学过程中,传统教育教学模式就在一定程度上失去了有效性,无法在充分激发学生学习兴趣的基础上促使学生综合素养得以提升。因此,高中政治教师可以将漫画元素巧妙地引入政治课堂之中,以在科学应用中实现政治课堂优质教学。     

高中政治课堂学科素养培育模式探究

在高中政治课堂教学中,学科素养的培养是引导 学生学习和掌握政治知识,提升课堂教学质量的关键。因此,教师还需要将学科素养融入高中政治教学中,为学生营造良好 的学习氛围,学生学习兴趣和积极性也会更高。本文首先分析 了高中政治课堂学科素养培养现状,然后探究其具体的培养策 略,以供参考。