《德育》新教材与教师教学观念的变革

《德育》新教材要求教师适应新课改的要求,把握新教材的特点,更新教学观念,改变教学方法,调整自身在教学中的角色,从更深层次上认识教材和合理使用教材,并在教学实践中不断充实和完善自己。     

对初中数学教材中节前语使用方法探讨

新课标浙教版初中数学教材在我市投入使用已整六年,在教学实施中,许多教师已经感受到了新教材的特色,但对新教材的有效运用还有存在一些问题。本文分析了新教材中节前语使用的现状,并结合自身的教学实践从不同角度作了些思考。     

合理灵活使用高中英语新教材

高中英语新教材为全体高中英语师生提供了广阔的舞台。该文结合新时期新教材教学的各种理念,简述合理灵活地使用高中英语新教材的方法。我们认为,教师应当努力更新和转变自身的教学观念、教学方法,提升自己的教学素养。同时,高中英语教师应重新剖析高中英语新教材的特点,合理安排教学内容,有效组织课堂活动,让学生学会学习,提高语言综合运用能力。     

对高中化学新课程的认识

本文以新课程为背景,以《普通高中课程标准实验教科书》"化学必修及选修(下面简称新教材)"为载体,通过自身的教学经历,对新教材的特点进行分析,并就新教材的使用进行了理论的思考,提出一线教师对新课程的认识。     

外研版英语新教材（2019）使用情况的调查分析及策略研究

通过对牡丹江地区2020届高一英语任课新教材的教师对于教材使用情况的调查和分析,发现教师教材使用情况的现状和教学需求。以期更有效地解决教师在使用新教材时的问题,帮助教师更有效地使用新教材,并制订下一步的培训方案,拉近教材与教学的落差,更新教学理念,运用恰当教学方法,贯彻英语新课程标准,重视学生的主体性,科学有效地进行新教材的教育教学,使其发挥最大的效能。     

提高教师素质是用好英语新教材的关键

目前,“人教版”九年义务教育英语新教材已在我们潍坊市全面推广使用。新教材把激励学生学习英语的兴趣、培养他们运用外语进行交际的能力作为教学目的,这是传统教育方法向新教育方法的转变,是英语教学的一次重大改革,同时也对广大中小学英语教师提出了更高的要求。要真正使用好新教材,不至于“穿新鞋走老路”,关键是要转变教师们的教学观念,提高他们的自身素质。     

利用新教材实验教学 培养学生探究能力

探究能力是高中生物新课程标准中核心素养的主要内容,随着新课改的实施和新教材的使用,实验教学的重要性愈发凸显。教师如何把握新课改实施前的契机,利用即将使用的新教材展开实验教学,培养学生的探究能力,无疑是落实新课程标准和进行教学研究的积极举措。文章结合新课改相关的教育政策,对比新教材和当下教材的实验内容,通过自身的教学实践和教学经验开展新教材实验教学的行动研究。     

反思在语文教学中的运用浅探

课程标准的实施和新教材的使用,更强调教师进行反思性教学。教师可以通过日常的教学反思转变观念,改进教学策略。所谓反思性教学,就是教学主体(教师)"借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将‘学会教学’与‘学会学     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力。英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足。只有提高教师素质,才能教好新教材。     

征求使用新教材的经验和意见 征求各科补充教材的稿件

职工业余学校大部采用新教材,中学也采用了部份新教材,这些教材的优缺点需要教师的教学实践来检证,这些教材的使用方法需要通过教师的教学实践来创造。为了使大家认识新教材约优缺点,为了交流使用新教材的经验,故特长期微求下列稿件,希使用新教材的老师们踊跃投寄。     

巧用中学英语新教材促进教师专业化发展

教师专业化发展是实施新课程的关键,作为教师职业生涯的主要场所--学校,也应该是教师专业化发展的主要场所.教师专业化发展除了有理论指导外,更重要的是教师如何探索新教材的使用.中学英语新教材是建立在现代语言教学理论的基础上,吸取世界上现代语言教学法,根据语言教学和学习发展的规律而精心设计编制的一套结构新型、易于学习、实用性强的教材,在我国目前的条件下,使用起来存在着一定的难度.笔者根据新教材自身的特点,进行了一些使用方面的探索,下面谈几点个人粗浅的认识.     

我看新教材——对小学新版英语教材的浅析

随着小学英语课堂改革的深入,Fun with English教材的改版重编,新教材的推广和实践给了我们很多教师思考的空间。作为一名普通的一线教师,我们欣喜地面对着新事物,积极地参加研讨,在日常教学工作中积累着一些真情实感,很想一一记录下来。集体智慧的结晶,终将引领我们涓涓细流汇成海。新教材下的我是如何看待新教材,我们又该如何使用新教材,达到自身专业的发展的呢?     

新教师如何把握好新教材

前段时间,学校组织了一次应届毕业生教师的教学汇报活动,以NSEFC Book 1 Unit 3 Travel Journal为主题。在观摩教学中,新教师的教学让人耳目一新,但由于是第一次接触新教材,他们不可避免地出现了一些问题。针对这些问题,笔者结合自身使用新课标教材的感受,对新教师如何把握好新教材提出几点看法,以期收到抛砖引玉的效果。     

英语新教材的使用与教师素质的提高

英语新教材题材新颖,需要教师具备崭新的教学观念和较强的教学能力.英语教师整体素质较差,尤其受高考、受传统教学观念的影响,对新教材的使用在思想上准备不足.只有提高教师素质,才能教好新教材.     

使用初中思想政治课新教材的几个问题

从今年秋季新学期开始,由人民教育出版社出版的初中思想政治课新教材(以下简称新教材),已在初级中学各年级普遍使用.根据目前了解、调查的情况来看,有些教师尚缺乏使用好新教材的能力,甚至有些教师仍然按照旧教法使用新教材,教学观念尚未转变.为了适应新教材教学的需要,提高思想政治课教学能力,我以为教师应注意以下四个方面.     

高中物理教师新教材使用适应性情况调查分析

教材是实施新课程的重要资源,是开展教学活动的主要依据.物理教师使用新教材的适应性深刻影响物理新课程改革成效与学科育人效果.本文构建了“教师使用新教材适应水平模型”,对高中物理教师使用人教版新教材的适应性情况进行问卷调查,结果表明教师使用新教材的适应性处于中上水平,正由模仿阶段向探索阶段过渡.在此基础上,分析了教师在理解研究、整合诠释、教学实施、评判反思4个方面存在的优势与不足,提出相关的教材使用建议,以期为教师更好地使用新教材提供参考.     

对北师大版数学教材的教学思考

经过三年的学习和实践,我深深感到,新教材的使用给教师带来挑战的同时,也带来了机遇,即与新教材一起成长,更重要的是给教师带来了教学后的思考．一、转变理念是使用新教材的前提和基础面对新教材,教师需要转变角色,确认自己新的教学身份,教师要由“传道、授业、解惑”的知     

实现教材自身价值最大化的思考

新课程改革以来,新教材为教师的创造性教学提供了机会.那么,如何使用好新教材,实现教材自身价值的最大化呢?我想,只有科学、准确地把握教材,才能发挥教材的最大价值.我结合自己的实践与思考,谈一点自己的看法.     

充分发挥教师的主动性与创造性—新形势下的高中语文教学

在高中语教学新大纲正式颁布，新教材从高一开始向全国推广的新形势下，处于世纪之交的高中语教师，不论使用新、旧教材，都必须树立语教育新观念，改革学科教学方法，提高自身化素养，充分发挥教学的主动性和创造性。教育改革的关键在于教师。     

初中生物学教师应该"六视"新教材及其他教材

自2001年9月全国各地不同版本的初中生物学新教材相继启用至今，常听一些教师说新教材“难教”。如何合理使用教材、有效完成教学任务，成了一线教师最棘手的问题。作为一名初中生物学教师到底应该怎样看待新教材、使用新教材呢？