“三疑三探”在地理教学中的应用

正在现代的教学理念中,"满堂灌"和以讲授法为主体的教学模式早已不能够适应现代教育的需要。教学是师生的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。尝试创新的教育理论,做到教、学、做合一,重视对知识的传授和学生能力的培养,已成为当今教学体制改革的风向标。"三     

浅谈信息技术与语文教学的有效整合

现代语文教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成,才能真正体现教师为主导、学生为主体。在语文教学中,信息技术作为一种新的教学手段,对教师的教和学生的学起着重要作用。所以,语文学科必须与信息技术紧密结合,采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题,优化语文教学,推进课程改革,这是时代发展对语文学科的必然要求。以计算机为核心的信息技术之所以得到了人们的关注,是因为它可以使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易,在有限的时间内,大大提高教学效率,加大课堂信息容量以及提高教育训练水平。     

新课标下信息技术与高中数学教学的整合

现代信息技术的迅速发展对传统的教学模式产生了巨大的冲击,以它强大的功能实现着教和学的变革。因此信息技术与数学课程的整台必须是在现代教育教学理论指导下,搭建在信息技术这个平台之上,拓宽教学资源,拓宽师生学习、交流的渠道,改善教和学的方式,提高教和学的质量,提升教师和学生的能力。信息技术和数学课程的整合影响着数学教学的理念、数学教学的内容、数学教学的设计、学生学习方式的变革等。     

浅谈现代教育技术与语文学科的整合

现代语文教学是为了培养创造性人才,实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成,才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中,信息技术作为一种新的教学手段,对教师的教和学生的学起着重要作用。1运用现代信息技术能激发学生的学习兴趣发挥学生的主动性和积极性1.1在语文教学中,我们常常利用多媒体创设情境,引导学生观察比较,概括事物的特点,寻找事物的规律,发现     

让深度融合成为“深度学习”的加速器——将信息技术融入小学语文“学”与“教”的全程

随着教育信息化2.0时代的来临,教育信息技术与语文课堂教学深度融合迫在眉睫。小学语文教学应将信息技术融入“学”与“教”的全程,促进课前深度预学、课中深度辅学、课后深度延学,引导学生一步步进行深度学习,扎实提升语文素养。     

适应创新教育改革讲授法教学

实施创新教育,必须有适应这种教育的教学方法.实践证明,传统的讲授法教学,不利于创新教育,有失于培养学生的能力,必须进行改革.改革的原则是充分利用讲授法教学效率高的优越性,克服其重教轻学忽视学生能力培养的片面性,以启发式教学原则为指导辅之以发现式、讨论式、开放式等新型的教学方法.     

适应创新教育 改革讲授法教学

实施创新教育，必须有适应这种教育的教学方法，实践证明，传统的讲授法教学，不利于创新教育，有失于培养学生的能力，必须进行改革，改革的原则是充分利用讲授法教学效率高的优越性，克服其重教轻学忽视学生能力培养的片面性，以启发式教学原则为指导辅之以发现式、讨论式、开放式等新型的教学方法。     

生物化学教学中实施"以学论教"的体会

在过去 ,许多教师所采用的教学法基本上是传统的讲授法 ,而学生主要是对这些知识的接受、领会、记忆和巩固 ,教学过程中常常重教知识而轻教思维 ,重教“学会”而轻教“会学”,其实质是“以教论学”的教育论 .随着现代教育观念的转变和素质教育改革的深化 ,传统的“以教论学”已不适应培养现代人才的需要 ,要改变这种状况 ,就要更新教育观念 ,在教学思想上变“以教论学”为“以学论教”,即在教学过程中既重教法 ,又重学法 ,既教学生“学会”,又教学生“会学”的现代教学论 .近几年来 ,我们结合生物化学的特点 ,把“以学论教”,指导学生“会学…     

实现初中语文与现代信息技术的有机整合

正新课程改革的一个重要内容就是运用计算机等现代信息技术优化教学结构。运用现代信息技术既是信息化时代的必然趋势,也是实现课堂教学现代化、推进教学改革的必然要求。在语文教学中我们要积极学习现代信息技术,将之灵活地运用于具体的教学实践中,为课堂教学注入生机与活力,实现教师教与学生学的优化与改革。现结合具体的教学实践从教师的教与学生的学两个方面来对初中语文教学中多媒体的运用浅谈如下几点。     

让小学语文教学插上腾飞的翅膀——淡谈多媒体信息技术在小学语文教学中的运用

现代信息技术的飞速发展,在推动生产和改善人们生活的同时,也深刻地影响着教育教学,改变着人们的学习方式和思维方式.《全日制义务教育语文课程标准》指出:"现代教育媒体的发展,对语文教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响."在课堂教学中,恰当地运用多媒体辅助教学已成为现代化教育必不可少的一种手段.     

巧用信息技术，构建高效语文课堂

教师在小学教育教学中利用信息技术手段辅助课堂教学,可以提高语文教学质量,优化教学效果。信息技术可以创设文本情境,打造教师"教"和学生"学"的交互平台,能有效提高学生自主学习能力,激发学生学习兴趣,使小学语文课堂教学更加高效。当然,信息技术虽好,却是服务于教学的,必须强调运用的目的性,防止滥用多媒体手段。     

信息技术在语文教学中的应用

现代信息技术的发展,对语文教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响.随着信息技术应用范围的不断扩大和深入,信息技术辅助教学手段正展示着它无穷的魅力,并为广大师生所乐见.然而,用其不当亦将为之所伤.笔者结合平时的教学实践浅谈几点体会.     

信息技术巧助力 小语课堂绽光彩

在信息化时代里,以多媒体计算机和互联网为核心的信息技术给学科教育注入了新的活力。文章从信息技术与小学语文教学的关系入手,重点通过展台展示、玩转白板、视频激趣、创新微课四个方面阐述了信息技术在小学语文教学中的应用。信息技术与小学语文课程的整合,让教师的教更具创新与活力,让学生的学迸发主动性和思维力,有助于全面提升学生的语文素养和学习能力。     

在阅读教学中培养自读能力

叶圣陶先生一贯主张:“在课堂里教语文,最终目的在达到不需要教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”(《叶圣陶语文教育论集》第492页)现代教育家也强调:教育者的责任,不但要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而在语文教学中,学生阅读能力普遍不高,已成为当前语文教学的顽症。有关统计数据表明,每年高考、中考,现代文阅读题得分率不到50%,学生阅读能力的现状令人担忧,造成学生阅读能力     

小学数学教学如何运用信息技术

随着人类步入信息化时代,现代信息技术在小学教育教学中发挥着越来越重要的作用,对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。信息技术在小学数学教学中得到了较为普遍的应用,成为了小学数学教学强有力的翅膀。     

现代教学媒体对小学语文教学的影响

信息技术课程为语文教学提供了强有力的学习工具和指导方法,使小学语文教学便教利学。信息技术与小学语文教学的整合,必将为课堂教学带来新的生机和活力。信息技术与小学语文教学在实践中的整合,促进了教学理念、教学方法的更新,形成新的教学理念,培养了学生的创新意识、实践能力。     

浅谈叶圣陶语文教育思想

叶圣陶是中国现代语文的奠基人,有着代表我国现代语文教育实践发展方向的、民族的、科学的、现代的语文教育思想。他的语文教育思想涉及到语文教育尤其是学校语文教学的各个方面,主要内容有语文教育"以学生为本位"的本位论、"教材无非是例子"的教材论、"教是为了达到不需要教"的任务论和"学语文就是学做人"的目的论。他的语文教育思想影响了近一个世纪的中国语文教育,对当今的语文教育有着不可低估的现实意义,指导语文教育工作者在教育教学的过程中努力营造民主、和谐的教育氛围;做好课内、课外的沟通;促进学生的自我发展;追求学生身心的全面发展。     

现代信息技术在民族地区中学语文教学中的促进作用

本文立足于湘西少数民族地区语文教育现状,从中学语文教育改革的角度出发,分析利用现代信息技术在民族地区中学语文教学和全面提高学生素质中起到的促进作用．探讨信息技术与初中语文学科整合的途径、方法。     

“以学促教”教学理念在初中信息技术教学中的应用初探

现代教育理论在多方面对传统教育观进行了再认识和重新定位,顺应了教育发展的潮流。信息技术作为一门中小学新近开设的课程,具有与时俱进的特点,它的教学在很大程度上需要现代教育理论的支撑。本文将初步探讨初中信息技术教学中"以学促教"的教学理念,尝试探究构建信息技术教学新课堂的观念。     

现代信息技术在高职物流管理课程体系中的整合研究

现阶段,以计算机技术、通信技术与网络技术为主的现代信息技术正深刻影响着高职教育的思想观念、教学环境、教学形式以及教育模式。这些影响将促进师生间“教”与“学”的有机结合,为高职教育的发展提供多样化的教育环境和“教”“学”工具。本文主要从高职层次物流管理专业的角度出发,研究物流高职教育的特点,指出现代信息技术在课程教学中的问题所在,从四个维度阐述了信息技术在高职物流管理课程教学中的整合策略。