基于核心素养下初中生物社团有效开展的实践与研究

培养学生核心素养是学科教育的重要任务,但课堂教学具有一定的局限性,无法全方位培养学生的能力素质,阻碍了学生的全面发展。特别是生物学科具有较强的实践性,教师在有限的课堂时间内难以向学生提供充足的动手实践机会。而社团活动的引入则能够为学生提供良好的动手实践舞台,有助于提升学生的核心素养。因此,作为初中生物教师,要充分认识到社团活动的重要价值,依据学科核心素养科学设计与组织社团活动,促使学生的动手实践经验得到丰富,生物核心素养得到发展。     

学生社团立德树人实现路径与保障机制

立德树人是教育的根本任务,是贯彻党和国家教育方针,培养青少年学生社会主义核心价值观、全面落实核心素养的必然要求。学生社团作为青少年学生自我教育的重要平台,是学校落实立德树人根本任务的有效载体。学校要将政治引领、思想引领和价值引领融入学生社团活动中,在活动中提高学生素养,促进学生全面发展。为此,学校应当在坚持党的领导、丰富社团活动内容、创新活动形式和促进社团主体发展等方面多措并举,全面提升学生社团立德树人水平。     

小社团,大舞台——社团活动让核心素养在基层学校落地生根

十多年的教育改革实践,让我们深切体会到:小社团,大舞台——社团活动可以让核心素养在基层学校落地生根。一是在构建社团活动的课程体系中培养核心素养:创新社团活动的课程开发、建设社团活动的课程载体、挖掘社团活动的课程资源;二是在转变社团活动的学习方式中培养核心素养:把"自主"作为社团活动的基本理念,把"合作"作为社团活动的重要方式,把"探究"作为社团活动的主要特征,让社团活动从"兴趣化"发展走向"课程化"实施。     

初中科技社团建设策略研究

科技社团是中学重要社团类别之一,在提高学生综合素质、促进学生全面发展方面具有重要的价值.人大附中航天城学校基于学生核心素养发展的要求,从学生、教师和课程三个方面探究初中科技社团的有效开展策略.一是营造团结和谐的氛围,打造合作与欣赏的"伙伴文化";二是科学有效管理社团,加强师生共建的"组织文化";三是将社团活动课程化,落实核心素养导向的"课程文化".     

基于核心素养的地理社团活动设计与创新——以“观察月相”为例

自新课改以来,核心素养的培养便成为了中学教学的重中之重,其目的在于提升学生整体素质,为中国新特色社会主义的建设提供优质人才。为实现这一目的,各门中学学科皆致力于将学科的核心素养与课堂实现深度融合,但仅仅在课堂上培养学生的核心素养还远远不足,将核心素养的培养潜移默化地融入学生生活中才是核心素养培养的关键。而地理社团活动是学生在地理方面进行课外学习的主要方式,将核心素养在地理社团活动中实现渗透同样能够实现学生核心素养的有效提升。现为实现该目的,本文将对中学地理社团及地理社团活动主要类型进行介绍,对地理社团活动培养学生核心素养的优势进行分析,并以“观察月相”为例对基于核心素养的地理社团活动设计与创新进行探究,以此为广大教育者提供理论参考。     

浅谈美术社团活动对提升初中生核心素养的积极影响

随着基础教育课程改革的推进,校本课程受到越来越多学校的高度重视。社团活动作为当前实施素质教育的重要途径和校本课程活动化的重要载体,对培养学生积极的活动兴趣、和谐的人际关系及集体荣誉感具有重要的促进与推动作用。本文从社团活动视角出发,阐述了美术社团活动对促进初中生核心素养的积极影响。     

浅谈音乐社团活动在高中校园文化建设中的重要作用

在社会发展新时期,社会各界对学校教育教学提出了更高的要求,不仅要求学生在校园学习中可学习到有效的知识,表现出较好的成绩,还要求学生在学习的过程中,强化综合素质,提升核心素养,丰富"德智体美"生活经验以及适应能力。高中校园文化可为培养学生综合素质、提升学生核心素养以及健全学生"德智体美"能力提供科学、有效的资源,而音乐社团活动作为学生群体受众性广、入团门槛低的校园文化活动形式,在高中校园文化建设中具有重要作用。基于此,文章首先分析了音乐社会活动在高中校园文化建设中的重要作用并进一步分析开展音乐社团活动,发挥音乐社团活动重要作用的方法。     

基于核心素养的职校社团建设路径探析

社团活动是职业学校提升学生核心素养、丰富校园文化生活的重要途径。充分发挥社团活动的育人功能,应当以核心素养为引领,明确培养目标,进一步优化活动设计,创新管理模式与评价方式,形成特色,树立品牌,将核心素养培养落到实处。     

从校园辩论赛看学科核心素养的培育

<正>在核心素养成为教育界关注热点的背景下,高中思想政治课如何落实学科核心素养,培养学生全面发展的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养,成为一个亟须解决的问题。思想政治学科核心素养的培养不仅可在课堂上进行,还可利用学校的社团活动开辟"第二课堂"。辩论社是我校政治教研组和校团委指导下学生自主创设的社团,     

加强社团建设 丰富学校文化

正社团作为学校课程和学生素质拓展的重要平台,已成为学校文化建设的重要载体。学校设立和健全学生社团,正确引导中学生社团组织健康发展,对于有效提升学生综合素质、全面改观学生的精神面貌,使学生在各具特色的社团活动中体验生活,提升素养,涵养心灵,促进学生多元化成长具有重要的现实意义。一、学生社团在学校文化建设中的作用1.活跃了学校文化活动。近年来,随着国家对学生体质健康的高度重视和学校文化发展的多元化,社团活动在中学蓬勃兴起。各学校从校本课     

小学社团活动开展的有效途径

现代教育目标以发展学生核心素养与提升学生综合能力为主。在新课标与素质教育的大力推动下,为发展小学阶段学生综合素质能力,社团活动的形式与活动内容逐渐丰富起来,且为学生的学习及生活带来有效促进作用,同时为创建特色校园文化奠定了良好的基础建设。文章将通过完善小学社团活动管理制度、开展多元化社团活动促进学生个性发展、重视社团活动成果展示以及科学评价激励学生参与四个探究方向,对小学社团活动开展的有效途径进行具体分析。     

核心素养背景下的中学语文阅读教学策略

作为一种先进的教育理念,核心素养一经提出就备受关注。发展初中学生核心素养,不仅有利于培养学生更好生存的能力,而且对促进学生全面发展也是大有裨益。作为语文学习的一种重要形式,学生阅读素养越高,越有利于学生的全面发展。发展学生核心素养内容较多,共涉及三大领域、六种素养、十八个要点,但是学生阅读素养的培养应从多方面来把握。     

指向地理学科核心素养的高中地理社团建设与探索——以南京市第一中学“望星社”为例

地理社团是培养学生地理学科核心素养的有效载体,在弥补课堂教学不足、促进学生素养发展、体现学校特色文化等方面发挥着重要作用。南京市第一中学地理社团“望星社”的活动课程纲要、活动指南、评价方案,都是围绕学生的地理学科核心素养培养而设计和展开的。在总结其经验的基础上,针对高中地理社团建设与探索提出了建议:多方共建,保证社团发展方向;明确目标,促进学生素养发展;深化评价,素养培养贯穿社团活动。     

班主任在小学生社团活动组织中的重要作用

班主任作为担负特殊职责的教育工作者,是班级活动的管理者和引导者,对学生的全面发展也有着重要的教育引导作用。小学阶段的社团活动是促进学生全面发展的重要途径,所以充分发挥班主任在小学社团活动组织中的作用,有利于小学生的全面进步和发展。     

道德与法治课培养学生核心素养探索——以社会责任为例

<正>2014年3月,教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出"核心素养"概念,强调"要加快核心素养体系建设"。2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,核心素养培养逐步成为我国未来基础教育改革的方向和灵魂。作为中学生素质教育的重要阵地,道德与法治课承担着培养学生核心素养的重要任务。"初中学生正处于身心发展的重要时期,自我     

孔子“三德六材”学生核心素养观及其当代意蕴

孔子主张培养全面和谐发展的人,提出了"君子"(合格人才)、"成人"(全面和谐发展的人)的教育目标,并将"三德"(仁智勇)作为"君子"的基本标准、"六材"(仁智勇艺礼乐)作为"成人"(全面和谐发展的人)的基本标准。从核心素养角度看,这就是孔子的学生核心素养及其结构观。孔子的这些思想是值得我们继承弘扬的优秀中华传统文化基因,也是构建和实施学生发展核心素养的重要资源,对发展学生核心素养具有重要的现实价值。     

社团活动的育人价值及策略研究

在当前,各种学生社团在学校中越来越活跃,形式多样、内容丰富的社团活动给学生全面发展带来了更多可能性和可拓展的空间。这些社团的活动理念和活动主题虽各不相同,但学生在参与社团活动的过程中,可以有效实现多方面能力的发展。所以,开展社团活动对于推动学生全面发展尤其重要。本文主要从社团活动的育人价值入手,探析通过社团活动促进学生全面发展的策略。     

高中政治与社团活动协同育人的理念与实践

协同育人与实践育人是德育的重要途径,高中政治学科与学校社团活动契合点在于实践育人。文章在核心素养理念校本化“以人育人”框架下,探索了政治学科与社团活动协同育人的新路径,拓宽了高中政治育人的新领地,促进学生政治学科核心素养的培育。     

核心素养下高中数学教学方法研究

核心素养是当代教育学生培养的重要内容之一,其理念的提出不仅对于促进当代基础教育现代化有着非常的作用,其还极大地丰富了当代教育教学以及学生培养内容,为当代学生能力全面培养指明了方向,提出了要求。而高中数学作为当代学生学习的重要学科之一,也必须注重学生核心素养的培养,从而有效的全面提升学生的能力及素养,让学生得到全面的提升与发展。     

如何在语文课堂教学中提升学生的核心素养

对于高中学生而言,核心素养的培养是非常重要的,核心素养涉及学生发展的各个方面,最重要的体现就是学生的思维方式、审美理念和人文素养。而语文作为最主要的学科之一,有其育人的特殊性。语文老师能够运用合理的方法,在教学过程中不断地提高学生的核心素养,对于学生的全面发展而言是非常重要的。