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吴倩霞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):64
我们高中语文的教研员袁老师,曾经在一次大市高中语文教研活动中提出,我们的高中语文教育应当致力于以下朴素目标的实现,那就是:让学生读得再精一点,让学生背得再多一点,让学生写得再勤一点。相对于"背"和"写"的具体可见,"读"则相对抽象,阅读完成的效果检查也不易进行。双体、长假、寒暑假……学生现在课余自由支配的时间多了,笔者觉得:如何让孩子在充分休息的同时,也学会自己学习,就是如何使得"阅读"成为"悦读"的过程。 相似文献
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尽管许多学校都开设了阅读课,但或多或少还存在一些问题。怎样才能让师生们从"阅读"走向"悦读",享受阅读的快乐?本文从以下四个方面进行阐述:首先,应该有明确的目标;其次,要努力创造良好的阅读环境;再次,为学生做好方法指导;最后,完善评价体系。 相似文献
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周小英 《中小学图书情报世界》2006,(11):51-51,56
文章分析了阅读与悦读的关系,从影响少儿“悦读”的因素入手,阐述了少儿阅读的重要性,以及少儿图书馆应如何针对少儿特性.开展阅读引导工作,从而达到使少儿悦读的目的。 相似文献
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蒋磊 《读与写:教育教学刊》2011,(3):136+146
语文是一门语言学科,它注重的是培养学生的语言能力,而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分,因此,把"阅读"教学变成真正的"悦读"可以有效提高学生的阅读兴趣,提高学生的语言能力。 相似文献
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在初中语文教学中,“经典悦读”应成为学生学习和生活的一部分。教师要注重培养学生良好的语文学科核心素养,为学生提供精美的阅读材料,激发学生内心的阅读欲望,采用恰当的阅读方法,帮助学生养成良好的阅读习惯。 相似文献
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随着社会的不断发展,英语的运用也越来越广泛。因此,在新课程的背景下各个方面对英语教学提出了更高更新的要求。这也要求英语教师对英语教学进行更深的探索和改革。高中英语的学习是学生英语学习生涯中的一个最重要的环节。在高中所学的英语为学生在大学学习更深层次的英语打下了坚实的基础。本文主要浅谈高中英语教学特点和高中生的特点,以及高中英语教师在英语教学中所使用的教学策略。 相似文献
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