对中职美术教育生活化的思考

运用陶行知先生的"教育生活论"理论对中职美术教育生活化的含义、特点进行了剖析,提出了中职美术教育生活化的四个策略:教育内容生活化、教学过程情境化、教学评价情景化和教学成果市场化。     

中职德育教育初探

建立以课堂教学为主渠道的多元化教育途径,即"课堂教学主动渗透,校园文化延伸补充,日常生活熏陶感染,社会实践锻炼成长"的全方位、立体式的德育工作模式,推进德育工作的健康发展.     

试论中职美术教育的价值分析与强化路径

美术教育是中职学生艺术修养的关键教育课程。在现代化教学背景下,中学生美术教学的重点在于改变传统的教学理念,通过网络化资源教学方式,加强美术教师的教学能力,并让学生将美术联系生活,提高自己的美术鉴赏能力。文章针对美术教育的价值分析,对美术教学的特点进行分析,并对于优化教学提出对应的强化路径。     

当前中职学生思想德育教育难点分析

德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。青年是祖国的未来,是新世纪的建设者,我们要把培养有思想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人作为我们思想道德工作的根本出发点和立足点。目前,加强德育工作已成全体教育工作者的共识。如何加强中职学生的思想品德教育是一个非常重要的课题。     

浅析中职美术教育中的色彩教学

色彩教学在中职美术教育中具有非常重要的作用,美术教师要针对色彩教学的现状,积极探索科学的教学方法,努力提高中职美术教育中色彩教学效果,进而提高学生色彩运用能力,促进学生绘画艺术的全面发展和提高。     

中职英语课堂教学渗透德育教育的实践与思考

德育是素质教育的重要组成部分,它贯穿于整个教学始终。针对当前中职学生道德缺失严重的现象,作为一名英语教师,有责任、有义务把"立德树人"的根本任务具体落实到教学的各个环节。本文以中职英语教材基础模块为依托,充分挖掘教材中的德育因素,结合学生的生活实际,寓德育于英语教学过程始终,教育学生爱己爱国、学会感恩,培养学生积极的情感态度,以期将立德树人真正落到实处。     

针对中职美术教育中色彩教学策略的探讨

中职美术教学的重要组成部分之一是色彩教学。色彩教学能够进一步完善中职美术教育,使其更加系统化、科学化,这对提高中职学生的综合素质起着关键作用。中职美术教学中的色彩教学应该更注重学生思维能力的锻炼．开发学生的潜能。为今后的设计课程打下扎实的基础。在中职色彩课程教学中,教师应该勇于学习。不断强化自身的业务能力。运用科学教学法,实现中职美术的全面发展。文章根据当前中职问题美术教育中色彩教学可能存在的问题。提出具体的教学策略。     

探讨中职美术教育如何优化色彩教学

文章以中职院校为研究对象,以美术教育所延伸出的色彩教学为研究内容,结合实际教学情况,提出了可使教学质效得到显著提高的策略,例如,重视预习、创设情境等,希望能够给教师以正面影响,为日后所开展教学活动提供相应参考。     

中职德育教育生活化教学策略的分析

随着社会的发展,国家对职业技能人才的需求越来越大,国家已经将职业教育列为发展的重点。目前,中职教育也已成为社会各方面关注的焦点。其中,德育教育更是促进学生树立正确价值观的教学内容。将中职德育教育生活化,已经成为改善教学方式的重要措施,并成为教学的主流趋势。基于此,本文将深入分析中职德育教育生活化的教学策略。     

浅析中职美术教育对学生素质的培养

中职美术教育作为素质教育的一种手段,不仅能陶冶情操、提升素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用.中职学校开展美育课程是完善中职学生人格及道德水平的重要方式,本文从多方面阐述美术教育对学生素质的培养.     

中职德育教育存在的问题与对策研究

中等职业学校的德育教育要办出职业教育的特色,必须坚持育人为本、德育为先、能力为重,促进学生全面发展的教育方针,学生在掌握扎实的专业知识和劳动技能的同时,更要规范言行、学会做人、遵纪守法、爱岗敬业,成为技术全面、品格高尚的技能型人才。     

高师美术教育的功能与职责——高师美术教育与基础美术教育的关系探讨

高师美术教育的功能和职责是为基础美术教育培养合格的美术教育专门人才。美术教师教育专业化已成为时代发展的必然要求,而相对滞后的高师美术教育不能完全适应基础教育的改革,存在着误区。从功能来看,高师美术教育必须进行整合与转型;从职责来看,高师美术教育与基础美术教育应开展合作与对话,并且高师美术教育必须采取积极措施应对基础美术教育。     

如何加强中职学校的德育教育

中职学生没有升学的压力,学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来.加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、感受进步,学会做人,学会学习,学会生存,学会调节自己的心理,提高抗挫折的能力,是培齐现代意义上劳动者必备的基本素质.     

中职学校如何加强德育教育

中职学生具有特殊性.由于学生年龄小,基础差,没有升学的压力,又没有明确的人生目标.学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来.加强专业思想教育,引导制定合理的目标,注重过程管理,正确评价学生,使学生在活动中体验成长、感受进步,学会做人,学会学习,学会生存,学会调节自己的心理.提高抗挫折的能力,是培养现代意义上劳动者必备的基本素质.     

核心素养视角下中职美术教育教学策略分析

新课程改革对中职学校的美术教育教学提出了更高的要求,要求教师将美术学科核心素养培育始终贯穿在课堂教学中,以此帮助学生更好地掌握美术专业知识,助力学生全面发展。基于此,教师必须明确和掌握核心素养视角下中职美术教育教学策略。围绕课堂实践,从五个方面分析论述了核心素养视角下中职学校开展美术教育教学的策略。     

中职学校如何加强德育教育

中职学生具有特殊性。由于学生年龄小，基础差，没有升学的压力，又没有明确的人生目标。学校应想方设法把学生的过剩精力引导到学习能力的培养和专业技能训练上来。加强专业思想教育，引导制定合理的目标，注重过程管理，正确评价学生，使学生在活动中体验成长、感受进步，学会做人，学会学习，学会生存，学会调节自己的心理。提高抗挫折的能力，是培养现代意义上劳动者必备的基本素质。     

关于中职德育教育的几点思考

学校是塑造人才的摇篮,是育人最主要的阵地之一。中职学校肩负培养社会主义现代化建设者的重任,是培养大批技能型人才的前沿阵地。本文通过分析当前中职学生的思想特点提出相应的德育教育手段及方法。     

地方文化资源在中职美术教育中的开发与应用

地方文化融入教学是时代的呼吁,而美术作为现阶段备受瞩目的艺术类课程,是地方文化资源与教学融合的优质目标。但在融合进程中需要注意发扬文化价值,坚守美术教育目标,兼顾学生需求与资源投入,实现地方文化资源的科学开发。地方文化资源融入美术教育为中职美术教育提供了思路,也有利于地方文化的继承与发展。     

中职德育教育中的教师角色转换

中等职业教育作为教育的重要组成部分,越来越成为国家经济社会发展不可或缺的力量。近年来,中等职业学校面临着生源质量下降、教育难度加大、就业形势严峻的挑战,加之长期以来人们对职业教育培养目标的功利性理解,这些都影响到德育的实效性,导致德育目标难以实现。作为从事德育工作的教师如何进行角色转换,促进中职德育工作实效性,是备受关注的课题之一。