谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

新课改背景下作文教学的现状与思考

随着新课程改革的深入发展,中小学作文教学发生了巨大变化。如何改变传统的作文教学模式,将新课改的教育理念融入作文教学中,成为广大语文教师面临的重要课题。从教学现状来看,当前的作文教学存在缺乏对学生写作方法的针对性指导,学生写作兴趣不高;作文教学模式单一、陈旧,学生缺乏创新;作文评改更多关注结果,缺乏对写作过程和写作态度的关注等诸多问题,这严重影响了作文教学质量和学生语文素养的提升,也不利于素质教育的全面推进。针对这一现状,分析存在的问题并寻求相应的解决对策是当前语文教师亟待解决的现实问题,对此教师应从教学实践入手,寻求解决策略,切实提升教学质量。     

仿写——作文教学的新形式

本文主要就当前在农村作文教学中存在的一些问题,提出解决办法。如教师应首先对作文有新的认识,才能进一步指导教学,让学生放开手脚进行仿写,才可使学生作文达标,这样才是解决农村作文难的有效办法。     

在定向活动中提升学生的素材力——小学“真作文”教改探索

一、指导学生＂写什么＂时普遍存在的问题 学生习作,首先要解决＂写什么＂的问题,也就是产生习作思想内容的能力,笔者称之为素材力。国内诸多作文教学专家、名师对＂写什么＂都有过探索,如生活作文、游戏作文等,为解决＂写什么＂的问题提供了解决的思路和方法的借鉴。审视当下的小学习作教学,笔者认为在内容指导方面尚存在如下问题。一是有任务无指导。布置课外作文,教师往往只提供作文题目,有时候连题目也没有,就让学生自由写,     

浅谈作文教学

学生厌恶作文，编造作文丢失自我，写作能力低，这是目前学生普遍存在的问题。成此状况的原因是我们教师在教学中，忽视了学生的年龄特征和心理素质的培养，没有真正地激发起学生的作文兴趣，也忽视了内容方面的指导。如何解决学生作文存在的问题？本人认为应从以下几点入手。     

读写结合,鲜活语言——写作教学中如何指导学生丰富作文语言的实践与思考

初中生的作文语言平淡,缺乏个性,味同嚼蜡。如何指导学生丰富自己的作文语言,就成了作文教学中迫切需要解决的问题。在作文教学中,教师要加强对学生的写作指导和训练,引导学生在阅读中找寻写作的方法,做到读写结合,善于从美文的学习中积累作文语言,从而使学生作文语言鲜活丰润起来。这是写作训练的一条可行之路。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

随着素质教育的不断推进,在全面提高学生学科素养的情况下,教学中对小学语文作文教学也提出了更高的要求。传统的教学理念和教学方法已经无法满足新时期的教学需要。小学语文作文分类指导教学中,由于学生个体存在差异,能力不同,导致小学生整体作文水平偏低。为了解决这一问题,推动作文教学创新,培养小学生良好的写作素养,提升他们的语文作文水平,本文对小学语文作文分类指导教学进行创新探讨。     

一堂作文讲评课

兴化中学初二(3)班赵道宏老师上学期带领学生瞻仰了兴化革命烈士纪念馆,指导学生写了题为《瞻仰兴化革命烈士纪念馆》的作文。这篇作文存在的主要问题是:瞻仰路线和方位顺序不清。这是学生思路不清在作文中的反映。为了解决这个问题,赵老师在作文讲评课上,把按照瞻仰的路线和方位顺序进行记叙作为指导的重点,训练学生的思维能力。     

创设最佳情境 取得最佳效果

目前作文教学中存在的突出问题是作文指导方法过死,作文题材狭窄,学生的思维不够活跃,对作文或是明显感到困难,或是不感兴趣。而导致这一问题的症结在于教师对作文指导课的设计不精,在作文指导时对学生“导”     

刍议常见作文的写作指导方式和改进

作文教学已成为初中语文教学的重要部分,教师和学生都很关注这个话题,但初中作文教学过程中存在着一些缺陷,使得初中作文教学难以取得预期的教学效果。如何完成初中语文作文写作的教学任务是教育工作者需要研究和解决的课题,应找出作文教学方式中存在的问题,指导初中作文的写作方式,改进初中作文教学的模式。     

对提高初中生作文写作水平教学策略的解读

受到多种因素的影响,作文写作教学成了教师眼中的教学难题和学生眼中的学习难题。本文主要剖析了目前初中语文作文写作教学中存在的各种问题及产生这些问题的原因,并结合自己多年的教学经验总结了几点相应的解决方法,旨在通过这些教学方法的指导提高初中语文作文教学水平。     

对提高初中生作文写作水平教学策略的解读

受到多种因素的影响,作文写作教学成了教师眼中的教学难题和学生眼中的学习难题。本文主要剖析了目前初中语文作文写作教学中存在的各种问题及产生这些问题的原因,并结合自己多年的教学经验总结了几点相应的解决方法,旨在通过这些教学方法的指导提高初中语文作文教学水平。     

中学写作训练的台阶

在作文教学中,有命题脱离学生实际的问题,有指导不得法反而堵塞了学生思路的问题,有批改代替了学生作文,挫伤了学生积极性的问题,更存在着训练序列的问题。如果训练序列问题得不到科学的解决,即使上述问题都解决了,也不能取得突破性的进展。因此,我特地提出对训练序列的设想,供中学语文教师参考。因为一个阶段有一个阶段的训练重点,各个阶段之间构成了梯形,故名曰“台阶”。学生在     

浅谈作文教学生活化的思考

<正>一、融入社会,走进生活教师指导学生作文的时候,要从指导学生观察、分析、思考生活开始,教师指导从作文内容着手是解决作文难、无话可说的关键。当前学生作文效率低,内容枯燥,其根本原因就是学生作文缺乏生活素材,要解决这个问题就必须从生活中引水,寻找生活化的习作内容。     

高中作文教学面临的问题及解决策略

作文教学是语文教学的重点和难点。高中学生作文的书写、语言、内容以及教师指导和批改方面都存在着一些问题,影响着作文教学质量。我们必须深入分析产生问题的原因,探索切实可行的解决策略,抓紧培养学生良好的作文习惯,浓厚的作文兴趣,流畅的表述能力,提高学生的作文素养和优秀品质。     

浅谈作文教学的“作中指导”

所谓“作中指导”,就是教师在学生作文的基础上对学生进行指导。即老师在作文前把题目给学生,简要地提出几条要求,由学生自己审题、搜集材料、确定中心、列出提纲、写出初稿;然后老师收阅初稿,粗看一遍,从中找出带有倾向性的问题,再进行写作指导。怎样搞好“作中指导”呢?一、突出教学重点,力求指导的单一性。每次作文,重点要解决什么问题,教师心中必须十分明确,课堂上要集中精力解决     

有的放矢 因势利导——关于初中作文专题讲评的一些看法

作文讲评是作文指导的最后一个环节,是作文批改的深化和发展,是作文训练中具有过渡作用的重要环节。在讲评中有针对性地对该次作文进行总结,对写作中存在的问题进行指导,可以更为有效地增强学生写作的活力与能力。     

作文教学要注重开拓思维

对于作文教学,教师注重了指导观察,并付诸了实践,但学生还是较普遍地存在着“作文难”的问题。为解决学生作文的“无米之炊”,不少教师也曾带领学生去郊游、参观、访问,举行有关活动。尽管如此,仍有不少学生写不好作文。静心想来,这并不奇怪,因为写作文单凭观察是不行的,它是思维的结果。俗话说“文成于思”,就是这个道理。要解决学生“作文难”的问题,仅在指导观察上下功夫是不够的,还要注重开拓学生的思维能力。     

注重作文指导提高写作能力

作文教学改革的必要性已为社会公认，但作文指导中却一直存在着问题，因此，教师要在指导上下功夫。以提高学生写作水平。不但平时要指导，要注重积累。课上指导，还要注重“解扣”，总之．通过有效的指导，解决写作上的困难，使学生通过作文，去表达自己的意见，并且能终生受用。     

换得五分的秘诀(学生言论)——兼论作文评分标准

这里发表的是一个初中二年级学生写的文章。这篇文章对当前学生作文方面和教师评改作文方面所存在的问题提出了自己的着法和意见。他尖锐地向我们提出了一个问题,这就是我们的作文教学（包括作文的指导与评改）究竟是以什么思想为指导,将把学生引导到哪里去？这是一个值得我们深思和迫切需要解决的重要问题。我们相信,这篇文章对我们正在进行的“怎样指导作文,怎样评改作文”的讨论的参加者会有一定的启发,因此特予发表,供大家参考。这篇文章还生动地表明,在教育战线上,小将们也在向我们挑战了,我们的教师该怎么办！