核心素养下的小学英语阅读能力的培养

新课程改革对英语阅读教学提出明确要求,阅读教学是英语学科的重要组成部分及补充内容,教师对学生英语阅读能力的培养对其日后的发展有着至关重要的作用。学生核心素养的提升与英语阅读有着极为紧密的关系,因此,在小学英语教学中,教师应当重视英语阅读教学,注重对学生英语阅读能力的培养,使学生的英语核心素养得到提高,进而锻炼学生的英语综合能力。     

初中英语阅读教学有效性探究

<正>初中英语阅读教学的目的在于强化学生的英语理解能力、锻炼口语表达能力与写作能力,使其形成汉英翻译转换思维,培养学生的英语学科素养。传统的英语阅读教学,教师让学生自行阅读文本材料,而英语非我国人民的母语,语言结构、语感上千差万别,不少学生认为英语阅读较为枯燥,学习态度敷衍,教学效率不高。笔者为培养初中学生的英语阅读能力,提高学生的英语学习能力,提出以下几条加强英语阅读教学有效性的措施,以供参考。1.选择有效阅读素材,加强学生对于语言的理解教师在为学生选择英语阅读素材时,首先要对素     

小学高年级英语阅读理解能力培养策略探究

在小学英语教学中,培养学生的英语阅读能力是重要环节。教师在教学中要激发学生的阅读兴趣,结合内容组织多样化的阅读,使他们积极地进行阅读,掌握英语知识,拓宽知识面,提高阅读理解能力。在阅读教学中,教师要加强对学生的指导,使他们掌握有效的阅读方法,实现高效的英语阅读。     

提升初中生英语阅读能力探究

在初中英语教学中,提升初中生的英语阅读能力,可以有效培养学生的英语表达能力和阅读理解能力,使学生能够有效学习英语阅读,而教师要想提升学生的英语阅读能力,教师要改变传统的教学方法,激发学生对英语阅读的兴趣,只有这样,学生才能够积极主动地参与到教学过程中,从而激发自身的思维能力。     

浅谈如何提高小学英语阅读教学效率

随着新课改的进行,在小学英语教学中,教师不仅要让学生掌握更多的词汇量和句型语法,还要注重培养他们的阅读能力,提高阅读能力,使他们能够通过有效阅读掌握更多的信息量,提高他们对英语知识的理解。教师在进行教学设计时,要充分考虑学生的兴趣特点,创设丰富有趣的教学情境,激发学生的学习主动性,使他们积极主动的进行英语阅读,促进英语阅读能力的有效提高。     

基于英语学习活动观的高中英语听说教学有效路径

高中英语教师要秉承英语学习活动观,在教学中培养学生的英语学科核心素养,促进学生学习方式的改进。在新《课标》背景下,教师要做好英语课堂教学设计,优化课堂教学内容,创新课堂教学方式,实现对学生学科核心素养的全面培养。在以往的英语听说教学中,教师通常是中心,偏重于基础知识与解题方法的讲解,不利于对学生英语综合能力的培养。因此,在英语学习活动观下进行听说教学设计,能够帮助学生掌握英语知识,锻炼学生的英语技能,有效落实英语学科核心素养。文章基于英语学习活动观,分析高中英语听说教学的有效路径。     

小学语文高效课堂阅读教学对策漫谈

小学语文阅读教学工作中,教师要积极引导学生开展自主学习,激发学生兴趣,培养学生良好的阅读习惯,使学生能够在有效阅读中得到更好的锻炼。对如何有效开展小学语文高效阅读进行简要分析。     

浅谈英语拓展阅读教学策略

在传统的英语课堂中，学生的英语阅读存在单一化问题。培养学生的英语学科核心素养是小学英语教学的重要目标，而进行拓展阅读对提升学生的英语核心素养具有重要意义。教师要基于文本主题、学生学情、生活实际，引导学生进行拓展阅读，帮助学生巩固课堂所学知识，使他们的英语阅读质量得到提升，为他们英语阅读理解能力的发展打好基础。     

在沉浸式阅读中如何提升英语阅读能力

教师要树立新课标的教学新理念,在英语教学实 践中要引领让孩子们沉浸于阅读,激发学生的阅读兴趣,有效 提高学生的英语能力。同时英语教师需有计划、有目的地引导 学生进行英语课外课内阅读,指导他们掌握英语阅读的技能, 使他们养成良好的阅读习惯,提升学生的阅读素养。     

英语拓展阅读的初步探索

适当的拓展阅读是提升学生英语阅读能力的必要手段,不但可以锻炼学生的英语阅读能力,而且能够有效开阔学生的知识面。在小学英语阅读教学中,教师立足小学英语教材内容,结合小学生的英语基础和兴趣爱好,精心选择适合的阅读材料,采用直观手段创设阅读情境,注重阅读感受的分享与交流,使学生感受英语阅读的乐趣,让阅读为学生开启了解英语的大门。     

论如何进行高效的高中英语阅读教学

英语是高中生学习的重点学科和必修学科,学习英语能够对学生的综合能力和综合素质发展起到重要作用。但在英语学习中,英语阅读占据英语学科较大比例,因此加大学生英语阅读的学习力度,提升学生的英语阅读能力,是当前高中英语教师的首要课题。但如何进行高效的高中英语阅读教学,还需要教师对此进行深入的探索,以提出有效的教学方案。本文主要对高中英语阅读教学进行分析。     

问题导向学习在英语深度阅读中的应用与研究

初中英语教师在教学的过程中可以有意识地采取问题教学的方式引发学生的深度学习,以此进一步训练学生的英语高阶思维,使其能够切实提高英语阅读理解的技能水平。教师通过不断地剖析初中英语教材内容,挖掘其中的内涵,利用目标导学以及有效的学习指导策略和问题设计,促进学生对英语阅读理解的深度学习,实现英语学科综合技能水平的有效提高。教师在教学的时候有意识地引导学生学习英语语篇主题意义,使其能够在理解语篇主题意义的同时实现英语的深度阅读,以此较好地培养学生深度学习的品质和批判性思维,促使英语学科技能水平得到显著的提高。     

英语教学中如何实现学生深度阅读

发展学生的英语学科核心素养,从语言教学逐渐过渡到学科育人教学,是当前英语教学的重要课题。在小学英语阅读教学中,教师要根据发展学生核心素养的要求,从以知识传递为主的表层阅读逐渐过渡到以学科育人为核心的深度阅读。在阅读过程中,教师要有意识地训练学生的思维能力,教会学生阅读的策略,由"教师领我读"变成"我能自己读",使每一个学生都成长为名副其实的"阅读者"。     

如何提高学生的英语阅读能力

高中英语阅读能力的提高可以帮助学生有效阅读英文文本。要想提高学生的英语阅读能力,在高中英语课堂上,教师要加强学生对英语文本的朗读和精读,要不断训练学生如何在应试中运用阅读微技能进行有效阅读,要教会学生在英语应试中,在规定而有限的时间内,巧妙分配阅读的时间。     

任务型教学模式的运用

一、任务型教学模式在高中英语阅读教学中的应用 随着新课程标准的出台与实施,高中英语的教学目的发生了一些转变,对于高中英语阅读教学的要求也有所改变。进行高中英语阅读,教师不仅要引导学生对阅读中的内容进行理解,更要使学生掌握正确且有效的英语阅读方法、技巧,使学生具有自主进行高中英语阅读的能力。所以,在高中英语阅读教学实践当中,教师可以利用阅读任务,驱动学生进行英语阅读,将更多的精力投入到英语阅读当中来。教师要首先对阅读教学的目的与内容进行明确,找出在阅读过程中需要解决的问题,在学生进行阅读之前为学生设置明确的阅读任务。大量的教学实践证明,学生带着问题进行英语阅读,其效率要远远高于漫无目的的阅读。     

浅谈如何进行高中英语高效阅读教学

<正>英语阅读在提高学生的英语能力方面具有重要的促进作用,通过阅读能力的提高,学生能形成较好的英语语感,提高对英语材料的理解能力,使学生的英语学习效率得到大大提高。在教学中,教师要重视对学生英语阅读能力的培养,使学生在兴趣的引导下自主进行阅读,通过阅读掌握更多的英语单词和词汇,灵活地运用英语知识,提高英语交流能力和英语综合能力。在英语阅读中,教师要引导学生发挥学习主体的作用,让他们自主解     

小学英语教学中如何提升学生阅读能力

阅读是小学生学习英语的有效方式。在小学英语的教学过程中,教师要善于引导学生学会阅读,掌握科学的学习英语的方法,提高学生学习的兴趣,不断增强学生学习语言时在记忆和理解知识方面的能力。小学英语教师还要善于开展各种各样行之有效的活动,锻炼学生的语言思维能力,培养学生的应用意识,从而提高教学效率。     

AIDA模式在初中英语阅读教学中的实践探索

正一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调,初中英语阅读教学的目的是要帮助学生达到乐于阅读的程度,帮助他们基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯。[1]因此,如何激发学生的阅读兴趣,使学生运用英语的能力在活动中得到提高和锻炼,已经成为广大英语教师面临的重要课题。AIDA模式被认为是国际成功的推销公式,而英语教师要想提高阅     

浅析如何在初中英语阅读课中提高学生的思维品质——以“Hollywood's all-time best-Audrey Hepburn”为例

思维品质是英语学科核心素养的一个重要方面,教师在阅读教学中要注重学生思维品质的培养,通过运用思维导图、巧妙设计问题、掌握有效的阅读方法和阅读后的活动等方面提高学生的阅读能力,教师要创造机会使学生理解文本,提高学生的英语思维能力。下面,我从"一、借助思维导图理顺文章脉络""二、运用课堂提问发散学生思维""三、精读和略读相结合,使学生深入理解文本""四、阅读后进行复述,提升学生的思维品质"四个方面入手,就如何提高阅读课中学生的思维品质进行初步的分析与探讨。     

基于英语核心素养下,提升英语阅读有效性的策略

初中英语教学工作中教师要重视对学生加强核心素养的培养,以核心素养为基础展开阅读教学,提高学生的阅读能力,锻炼学生的英语思维,强化学生的文化品格,使学生的阅读能力能够不断提高。对核心素养下如何提高初中英语阅读教学工作有效性进行简要分析。