亮剑,青春在闪光——记浙江省东阳技校93届毕业生吴剑锋

宝剑锋从磨砺出,这句话用在吴剑锋身上是再合适不过了。他凭着在职校学到的专业知识,在商场中磨砺多年,终于成功地开拓了头顶上的一片天。吴剑锋,93届东阳技校机电班毕业生,现任东阳市鑫烨线业有限公司总经理。该公司主要生     

电子商务专业实践应用能力的培养模式探讨

本文将对电子商务专业实践应用能力的培养模式进行探讨，为高校教育教学和学生就业提高一些建议。     

对体育专业培养模式的改造与创新

近年来,体育专业毕业生就业难的现状已经成为社会公认的事实。但是,在体育专业毕业生就业难的同时却又存在着体育服务适用人才普遍难求的现状。大量研究表明,造成这种两难境地的原因,除招生规模过大之外,培养模式不当,毕业生知识能力不能满足社会需要应该是重要原因之一。为研究解决这一问题,河北师范大学体育学院以《体育专业新型培养模式研究》为题,进行了为期两年的专门研究。指出了当今社会对体育需求的新特点,提出了建立学校和社会联合体,形成以突出实践教学为特点,学校与社会两个课堂共同培养的新模式。     

职业院校开展创业教育的探讨与实践

创业教育(enterprise education)是指开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育。通过创业教育，使学生具备从事创业实践活动所必须的知识、能力及心理品质，即通过以充分挖掘学生潜能、开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力、达到提高学生自我就业能力的目的，务求使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。     

职业学校毕业生的就业与创业

社会经济的迅猛发展对人才的需求提出了更高的要求,我们必须帮助职业学校学生掌握就业、创业的知识,增强学生的职业意识。切实做好职校学生就业指导工作,积极探索和创新就业指导方式方法;引导学生树立合理的就业理念,树立先就业后择业的观念,鼓励更多的职校毕业生自主创业,这样才能为祖国建设培养合格的技术人才。（泰兴中等专业学校,     

培养中职生创业素质的实践与思考

不少教育专家认为，创业教育是继文化科学知识证书、职业技能证书之后的第三本学习证书——创业教育证书。也可理解为从事各项事业策划、开办、拓展的教育和探索冒险、创造精神与技能的教育等。而职业学校的创业教育是以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业素质即创业意识、创业心理与品质、创业能力、创业知识四大因素的熏陶培养，以促使更多的谋业者变为职业岗位的创造者。笔者结合中职生创业素质的培养实践，谈一点自己的看法。     

旅游管理专业学生职业能力“零距离”培养模式的研究与探讨

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容。高等职业教育与普通高等教育的主要区别,就在于突出学生的职业能力培养。本文围绕高职教育学生职业能力培养的内涵,针对高等旅游院校旅游管理专业学生的教育现状及存在问题,对"双证制"教育"、企业顶岗实习"、"创业设计"、"毕业生就业追踪调查"四种培养模式进行了研究与探讨。     

大学生创业模式的探讨与实践

大学生创业已成为高校研究的热门话题,但很大一部分集中在大学生的创业教育方面与大学生创业的实务操作,目前对于大学生创业模式的研究比较缺乏。创业模式的选择是创业者创业成功的最要因素,为此本文结合现有的几个大学生创业的团体与大学生创业的实际情况,分析了现有可行的大学生创业的几种模式:代理加盟创业、依附创业、入孵化园、法人股份制以及各自的特点,并进一步分析了笔者指导下的温州大学"0 1"大学生创业工作室的一种新型的创业模式。     

校企合作培养模式下技校学生工作的创新

校企合作办学模式对技校学生工作具有积极促进作用,也使教育过程的四个因素发生一定变化,与之相适应,技校学生的教育管理工作要采取新形式,运用新方法,增加新内容。     

医学生创新创业能力培养模式探索与实践

深化高等学校创新创业教育改革,通过探索和实践,围绕医学人才的培养目标,建立了"一平台""二协同""三层次""四拓展""五结合"的医学生创新创业能力"12345"培养体系,协同培养医学生。对此,可对医学生创新创业能力培养探索及其实践成效和存在问题进行探讨。     

高职电子商务专业学生创新创业能力培养与实践

随着中国经济转型期的到来,培养具有创新创业能力的人才是当前教育部对高校教育的重要指导思想。本文针对高职电子商务专业的特点,从创新创业能力培养的角度,立足本校对电子商务实践教学体系的构建进行了探讨,期以促进电子商务人才培养机制的完善。     

高职高专针灸推拿专业实践教学体系的研究与实践

通过构建针灸推拿专业校内基础实训、校内生产性综合实训、医院跟岗实习、保健企业顶岗实习多层递进的针灸推拿专业实践教学体系,建立规范的校内外实训基地,构建科学的实践教学考核评价体系,建设业务素质高、结构合理、实践能力强的校内外教师队伍,为培养适合中医药行业、企业需要的技术技能型针灸推拿专业人才做出贡献。     

针灸推拿专业创新创业型本科人才培养中形成性评价的应用

本文主要就现今的社会发展探讨一下在针灸推拿专业创新创业型人才培养中的形成性评价的有关应用,改变以往的教学方式方法,在教学方法和内容方面进行改革,以得到能力更强的专业型人才。     

数控加工专业“一体化教学”模式的研究与实践

数控机床是机电一体化的高科技产品,综合了机械技术、计算机技术、电气技术、液压技术、气动技术、信息处理和光电技术,对应用者的综合素质提出很高的要求,而技工学校等中等职业学校招生对象主要是初中毕业生,要他们同时全面掌握数控技术应用是很困难的。如何培养合格的数控技术应用人才是一个新的课题,我校数控专业进行了“一体化教学”模式的研究与实践,取得较好的效果。一、研究企业对数控加工人才的要求,培养企业需要的技能型人才1、零件产品或模具加工中熟练的数控操作工,要求该员工具有一定的机械加工基础和经验,一般的数控加工知识。…     

钳工专业订单式培养模式的探讨

钳工专业技能实习是中等职业学校钳工专业课程教学的重要内容,是培养学生良好的职业道德,强化学生实践能力和职业技能,提高综合职业能力的重要环节.职业学校除了重视校内教学实习和实训,还要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习,特别是生产性实习是学校自身所无法实现的,所以校企合作订单式培养是中等职业学校钳工专业技能发展的必由之路.     

高职院校旅游管理专业大学生创业能力培养模式的实践创新

当前,随着我国高职院校越发注重创新型人才的培养,对国内外创业教育情况进行了深入分析,建议旅游管理类高职院校大学生应注重学习创业课程,主动参与各项创业实践活动,强化自身整体创新创业水平,旅游管理类高职院校应对创新创业教育加以健全,合理定位青年学生创业,构建学生创客中心,以校企合作为主,引导我国大学生积极的、主动的创新创业,有效缓解我国高校学生"就业难"这一实际问题。     

信息管理与信息系统专业创新培养模式探讨

信息化人才的需求为信管专业带来很好的发展机遇,但在现有培养模式存下,现代企业对信管专业学生的能力需求与毕业生能力供给间存在较大的落差,出现了市场需求旺盛而就业率低下的矛盾。以培养学生的创新能力和动态适应能力为导向,分析现有模式存在的问题和原因,探讨信管专业创新培养模式的构建。     

高职专业性社团与大学生创新创业能力培养

高职院校大学生创新创业教育是一项系统工程。高职专业性社团不仅体现高职院校"职业性"的教育特质,更是培养提升高职学生创新创业能力的重要载体和新阵地。高职专业性社团应以培养创新思维为基础,培养创新人格为核心,培养创新智慧为追求,树立"职业性"导向的社团管理理念,实施"企业化"运作的社团管理模式,打造"互联网+社团"的网络实践平台,创新专业性社团培养大学生创新创业能力的路径。     

“现代学徒制”模式下电商专业学生创新创业与实践能力培养研究

在分析当前高职院校对电子商务专业学生创新创业与实践能力培养现状的基础上,提出实施基于校企合作的现代学徒制创新创业教育模式。通过学校与企业间的深度合作,以及教师与企业师傅的联合,共同完成电商专业学生创新创业教育以及实践平台的搭建,实现高素质技能型人才的培养目标。