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冯一健 《中国小学语文教学论坛》1980,(3)
革命的进步的文学总是在同反动的落后的文学的斗争中向前发展的。“五四”和第一次国内革命战争时期,文艺思想方面的主要战线有两条:一是跟新文学的正面敌人封建复古派的斗争,一是跟新文学统一战线的右翼、后来分裂出去的买办文人胡适派的斗争。这两条战线,都跟当时政治上和文化上的斗争息息相关。对封建复古派的斗争,可以分为两个阶段。在“五四”以前是第一阶段。首先打出复古旗号反对新文学的代表人物是林纾。林纾早年用文言文译介了不少西方小说,有一点名气。他自附于桐城派,属于钱玄同斥骂的“桐城谬种”。胡适的《文学改良刍议》刚发表,他就写了《论古文之不当废》来反对,可又讲不出道理,只道:“吾识其理,乃不能道其所以然,此则嗜古者之癖也。”胡适在《寄陈独秀》中讥讽他说:“林先生为古 相似文献
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杨木林 《山西师大学报(社会科学版)》1980,(3)
(一) 我国是在半封建、半殖民地的废墟上建立社会主义的。以小生产为主要成份的自然经济结构长期以来没有根本改变,政治上的封建残余流毒很深,我们党员中的一部分人还受着封建主义思想的腐蚀和侵袭。在建立社会主义后一二十年,竟然又出现林彪、“四人帮”的封建法西斯主义复辟。甚至在党的工作重心转移后,无论是路线的贯彻,政策的落实,还是改革的进行,仍然碰到封建主义思想的重重阻力。如此严峻的历史和现实,迫使人们不能不清醒地认识到:在中国具体历史条件下,在进行四个现代化建设的今天,必须把批判封建主义、肃清封建意识,对封建官僚专制主义的残余影响做斗争,提到应有的战略地位上来。 相似文献
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无产阶级社会主义革命,是彻底消灭一切剥削阶级和剥削制度的革命。它的最终目的,是要在全世界建成共产主义社会。这样的革命,不仅要在经济战线上进行,而且还要在政治战线和思想战线上进行。这三条战线上的社会主义革命,是密切相联系、相辅相成、缺一不可的。要消灭资本主义的剥削制度,必须消灭资产阶级借以存在的经济基础——生产资料的私有制(包括资本主义的私有制和小生产者的个体所有制),把生产资料的私有制转变成为社会主义的公有制;必须消灭资本主义的生产关系,代之以社会主义的生产关系.这是一场经济战线上的社会主义革命。但是,要进行这场革命,又必须以政治战线上的社会主义革命获得胜利为前提。 相似文献
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邓小平同志在党的二中全会上提出了思想战线不能搞精神污染的问题,表达了全国人民的心声,大家都拍手拥护。党中央关于清除精神污染的决策,对我国社会主义的物质文明和精神文明的建设,具有重大而深远的意义。这个决策对全国高等院校的意义就更重大,它可使我们高校工作者清醒地认识自己的责任和肩负的光荣而艰巨的任务,遵照党中央指示的方向,高举马克思主义和社会主义旗帜,为培养振兴 相似文献
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齐卫平 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(19):4-12
中国特色社会主义旗帜和道路不是虚无飘渺的,而是具有实实在在的内容。新世纪以来,党中央先后提出“四个什么、四个怎样”、“马克思主义中国化、时代化、大众化”、“四个划清”以及“十个结合”等重要命题,形成了一系列思想概括。这些概括虽然角度不同,也有各自的涵义和要求,但从精神上看相互贯通,从内容上看相互融合,从思想上看相互兼容,有着紧密关系。这些思想概括鲜明地反映了中国特色社会主义深入发展的实践,展现了党中央坚持高举中国特色社会主义旗帜和探索中国特色社会主义道路的思想轨迹。 相似文献
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游唤民 《湖南师范大学社会科学学报》1999,(1)
学术界历来认为在《君奭》里周公与召公的思想是一致的观点值得商榷。召公的非命说为周公而发,周公与召公之间存在思想上的分歧、矛盾和斗争,即召公不相信天与周公信天、召公认为振兴西周王朝一切在于我(时我)与周公认为这决定于天(时天)的分歧、矛盾和斗争,斗争的实质是属于包含唯物主义因素的主观唯心主义与原始客观唯心主义的斗争,是西周初年思想战线上的一场大斗争。 相似文献
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思想战线的明灯--重温邓小平同志关于思想政治教育重要论述 总被引:1,自引:0,他引:1
回顾20多年来的实践历程,重温邓小平同志关于思想政治教育一系列重要论述,更深刻地领悟到小平同志的英明;多年来高等学校党组织和广大思想政治教育工作者遵循小平同志的重要指示,克服困难,积极推进思想政治教育建设,为学生的健康成长,作了不懈地努力;当前重温小平同志一系列的论述,对高校思想政治教育仍具有十分重要的现实意义。 相似文献
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徐文良 《思想政治教育研究》2004,(3)
值此纪念邓小平同志诞辰100周年之际,重温邓小平同志关于思想政治教育的一系列重要论述,回顾20多年来风风雨雨的实践历程,更加深刻地领悟邓小平同志的高瞻远瞩、睿智英明,对于加强和改进新时期的思想政治教育工作具有重要意义。 相似文献
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小学英语课堂教学中的问答活动有着不可低估的“魅力”,这主要因为问答活动是英语课堂教学活动的主要形式之一,它能帮助教师通过问与答的互动来了解教学目标的落实情况,是检测学生学习效果的一种重要方法。同时在课堂教学过程中,问答活动的开展也是学生获取信息、积累语言素材、锻炼表达能力的 相似文献
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