哭泣的鼻涕

小学小班化教育在全国多所试点小学中已实施了多年。2006年3月,《山东省小学小班化教育教学》课题实验在临清市逸夫实验小学展开。如何在别人的成绩上让自己再上一个新台阶？如何把已经成熟的小班化教育教学实验课题做出自己的特色？临清市逸夫实验小学答案是：积极探索,认真实践,让学生快乐学习,让老师与学生共同成长,为教育改革注入新的活力。     

小学教育专业学生的实验教学与科学素养培养

科学素养是师范生必备素养之一,小学教育专业的师范生肩负着培养小学生的科学精神和科学能力的重大任务。小学教育专业师范生的科学素养应着重培养,而实验教学是培养学生科学素养的重要手段。针对小学教育专业的师范生,教师应关注演示实验、学生探究实验和科学活动设计等几方面,从而培养其科学素养。     

嘉兴市举行小学语文“跨市互动”网络教研活动

6月8日上午,嘉兴市教育研究院、嘉兴市教育装备与信息中心联合举办小学语文“跨市互动”网络教研活动。远在丽水市中山小学的该校404班学生通过网络,与在嘉兴市实验小学报告厅的实验小学403班学生一起,在实验小学陆勤老师引领下学习小学语文阅读课文《七颗钻石》。两市部分小学     

关于进一步办好实验小学的意见

实验小学是实施初等义务教育的全日制学校,是小学教育教学改革和实验研究的主要基地。它不仅承担着对学龄儿童、少年实施初等义务教育的任务,而且承担着开展教育教学改革和实验研究,探索小学教育教学规律,为全面提高学生素质创造经验的任务。为进一步发挥实验小学的作用,把实验小学办成现代化、高质量、有特色的学校,以适应教育发展的需要,特提出如下意见: 一、必须全面贯彻国家的教育方针,实     

小学教育专业理科实验平台建设探索

小学教育专业具有特殊性,学生所学知识涉及到自然科学的众多学科,如何在教学中把自然科学教学与实验动手能力的培养有机结合起来,培养具有动手能力,能引领学生开展各种科技活动的教师,是小学教育专业理科教学面临的新课题。本文从小学教学的实际需要和小学教育专业本科生培养方案及指导性计划为出发点,并着眼于激发学生的创造欲望,探索建设小学教育专业理科实验室。     

地县教育之窗

韩城市实验小学结合学校实际在学生中开展“礼仪常规教育”收到了良好的教育效果。他们一是制订“礼仪常规”标准。联系学生现状,制订《韩城市实验小学礼仪常规十条要求》落实措施,深入开展“礼仪常规教育专题月”活动:二是严格行为检测。对学生的礼仪表现,分班逐项量化赋分;发放“学生礼仪常规家庭问题问卷”     

扎扎实实地开展小学英语整体改革实验

小学英语教学整体改革是黑龙江省小学课程改革的重点实验项目。该实验吸收了国外先进的教育思想,改变了传统教学只教单词。语法,而忽视听说训练的现状;摒弃了陈旧的教学方法,而重视学生听、说、读、写等能力的培养。1999年我市已有5所小学的16个教学班、807名学生开展了实验,2000年又扩大了实验面,有9所小学、19个教学班加入进来,参加实验学生     

关于小学差生智力开发实验的几个问题

肇源县教育科研所从全县小学教学质量较低的实际情况出发,把挖掘学生潜力,开发小学生智力,大面积提高教育质量做为主要项目进行研究。为了探讨做法,取得经验,我们在肇源县二小学进行了小学差生智力开发的实验。这个实验的目的是面向全体学生,对差生加强教育,使差生在原有基础上尽可能地提高。实验用科学的方法探讨差生形成的原因,用先进的教育思想研究提高差生学业成绩的规律,总结开发差生智力的途径和方法,为普及九年义务教育和大面积提高小学教学质量提供依据。经过一个周期(小学三至五年)实验,实验班学生的学业成绩接近或相当于同期对比班的学     

小学科学教学初探

科学是一门以实验为基础的探究性学科,因此,小学科学的学习是建立在实验的基础上的。小学科学教育一般以探究学习为主要教育形式,而实验对小学生的能力要求相对较高,因此,上好小学科学课,不仅是对教师专业知识的一种考验,更是对教师创新能力的一种考验。随着国家教育事业的发展,小学科学教学的基础设施建设也在逐步完善,教师应结合这些便利条件,给予学生适宜有效的指导。     

实施“四位一体”策略 行走“品牌德胜”之路——杭州市德胜小学创建学校品牌纪实

杭州市德胜小学创建于1989年秋,2004年底与大关苑三小合并,成为杭州市拱墅区一所规模较大的小学。学校现有30个教学班,学生1100余人,教职工60余名,是中国教育实验研究会实验基地、中国少先队工作学会科研基地、浙江省教育学院附属实验小学、浙江省实验学校研究会常务理事单位、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省书法教育实验基地学校、浙江省雏鹰网络实验学校、杭州市小学教育管理委员会成员单位、杭州市文明单位、杭州市师范学院教科研实验基地、杭州市教科研先进单位。在短短的十余年时间,     

巧用实验优化小学数学教学

<正>新课标下小学数学教学要注重教学模式的优化创新,通过实验探究来发展学生的逻辑思维,锻炼学生观察、推理以及验证等方面的综合能力,促进学生数学思维的形成和实践操作能力的不断强化。在小学教育阶段,如何巧妙运用实验来优化数学教学,是当前小学数学教师所面临的一项重要课题。一、科学选择数学实验内容小学数学教学过程中,数学实验是一项重要内容,关系着学生数学素养的培养     

实施“四位一体”策略 行走“品牌德胜”之路--杭州市德胜小学创建学校品牌纪实

杭州市德胜小学创建于1989年秋,2004年底与大关苑三小合并,成为杭州市拱墅区一所规模较大的小学。学校现有30个教学班,学生1100余人,教职工60余名,是中国教育实验研究会实验基地、中国少先队工作学会科研基地、浙江省教育学院附属实验小学、浙江省实验学校研究会常务理事单位、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省书法教育实验基地学校、浙江省雏鹰网络实验学校、杭州市小学教育管理委员会成员单位、杭州市文明单位、杭州市师范学院教科研实验基地、杭州市教科研先进单位。在短短的十余年时间,     

管理“微”智慧,撬动办学大效益——新疆教育学院实验小学调研报告

文章介绍了实验小学的基本情况、实验小学突出的管理方法以及实验小学学生的培养目标,旨在为小学教育教学管理提供参考.     

沪京汉杭四市部分小学整体改革实验取得成效

上海、北京、武汉、杭州四城市协作进行的小学整体改革实验,第一轮实验已经或即将结束,实验结果表明,参加实验班的学生素质普遍高于普通班。小学教育整体改革实验是在学校教育改革由单项、单科改革的基础上发展起来的。自1983年以来,上海市的华东师大附属小学、杭州市的天长小学、武汉市实验小学、北京市的宏庙小学等率先开始了这一实验。这些地区的高等师范院校教育系,教育科学研究所对他们进行了热情指导和合作研究,国家教委有关部门和省、市教育行政领导对实验也极为重视和支     

小学语文创新教学之我见

创新教育现已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。就学校教育而言．小学语文教育是创新教育的主阵地之一。培养学生的创新意识．提高学生的创新能力是摆在每位教师面前义不容辞的责任。笔者现就如何在小学语文教学中进行创新教育谈谈自己的体会。     

“愉快教育“焕发了学校的教改活力

东山区八旗二马路小学是全国第一批七所开展愉快教育实验的学校之一.该校以其卓有成效的教育实践表明,愉快教育是小学全面推进素质教育,培养学生创新意识和实践能力的教育实践模式.……     

不可忽视的小实验

小学自然是一门实验科学,小实验是小学自然教学的主要手段,因此,在教学中配以小实验,能更好地提高教学效率,增强教育效果.使学生了解科学的知识.     

积极开创基础教育课程改革新局面

广西玉林市作为国家基础教育课程改革３８个实验区之一，于２００１年秋季学期开始，以玉州区为主体，各县（市）区个别小学参与，有１９６所小学、４６５个实验班、８６２名教师、１６０６４名小学一年级学生参与课改实验。到２００２年秋，全市的县城、乡镇中心校一年级学生全部进入实验，二年级按原规模继续实验；玉州区、福绵区、容县三个县（区）七年级进入实验。全市有３２４所小学、１０８所初中、１７１９个实验班、５９６２名任课教师、８２７７０名小学和初中学生参与课改实验。随着课改的推进，玉林市的教育工作在教育思想、教育…     

数学实验:小学生实践操作与数学思维的视界融合

数学实验在数学教学中是客观存在的,具有重要的教育价值。在小学数学教学中开展数学实验,是数学教育中实践与智慧的深度融合,有利于激发学生的学习兴趣,转变学生的学习方式,促进学生数学思维的发展。     

不可忽视的小实验

小学自然是一门实验科学，小实验是小学自然教学的主要手段，因此，在教学中配以小实验，能更好地提高教学效率，增强教育效果。使学生了解科学的知识。