高中美术鉴赏浅析

审美教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分,高中美术鉴赏课的教学,不仅要让学生了解和欣赏一些古今中外的美术作品。而且还要让他们掌握如何去鉴赏,认识和理解这些美术作品的方法,逐步提高审美能力和鉴赏水平。罗克韦尔肯特曾说过：＂艺术的最高目的,就是使人们更深地懂得生活,进而更加热爱生活。本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题,并提出搞好美术鉴赏的方法。     

浅谈高中美术鉴赏教学

本文主要论述了高中美术鉴赏教学中所存在的一些问题并通过对这些问题的分析提出了搞好美术鉴赏的方法。     

美术鉴赏“零距离”研究

美术课不是高考科目,很难引起学生的重视,鉴于美术鉴赏课教学的现状,作者认为,拉近美术鉴赏与学生之间的距离,让学生真正快乐地体验与美术作品的＂零距离＂接触,对美术教育的良性发展有着重要的意义。     

浅谈高中美术鉴赏课中学生创新能力的培养

文章从多方面、多角度论述了高中学生应进行创新能力培养,并将创造活动实践与高中美术教学相结合,理论联系实际,论述了如何对高中学生进行创造力培养的方法及途径。     

现代多媒体教育技术为美术鉴赏课教学提供优势

随着美术课程改革的不断推进和深入,传统的高中美术教学模式已无法适应现代这个新思想、新理论和新技术相互渗透的时代。因此,多媒体教学在高中美术鉴赏课中的充分运用,为美术鉴赏课教学提供了优势。     

探讨高中美术鉴赏教育策略

随着时代的发展,人们的思想意识也逐渐进步,素质教育进行了全方位的改革,美术鉴赏教育也走进了高中课堂,给师生带来了不同的审美情趣,陶冶了师生的情操。但在目前的实际教学中,美术鉴赏课并没有完全发挥其指导作用,这需要教师不断深化和规范高中美术鉴赏教育的内容,以提升学生的鉴赏能力为目的,将高中美术鉴赏教育做到完美。为此,学校可以通过美术鉴赏课程拓宽学生视野,帮助学生全面地提高文化素养。探究高中美术鉴赏教育策略,为高中美术教育提供参考。     

高中美术鉴赏教育存在问题及教学策略研究

本文对新课改以来高中美术鉴赏教育现状及存在的问题进行梳理,认为学生的学习兴趣不高、学科边缘化、学生的美术素养亟待提高及学校的重视不够等几个方面的问题对美术鉴赏教育形成制约,在此基础上有重点地提出教学策略。     

高师美术鉴赏教学改革初探

随着中小学美术新课程改革的全面开展，高师美术鉴赏教学面临着改革的必然趋势。本文揭示了以往高师美术鉴赏教学的问题，针对这些问题提出了改革建议，并列举两个教学案例，以引导学生掌握多种鉴赏方法，学会用多种形式来表达对美术作品的感受和理解，达到培养学生的审美能力，提升艺术素质的目的。     

试探非专业美术鉴赏教育中西方美术鉴赏的教法

非专业美术鉴赏教育,不能只停留在形象审美的表层水平和感性认知阶段,还应进行更深层的理性分析教学。在深层教学阶段,以文化为视点进行深入教学,不仅有利于学生理解和接受,还有助于打破学科界限,培养学生综合能力。本文对此教法深入探讨分析其应用价值和可行性,并对可能产生的负面问题提出了解决方法。     

促进高中生心理健康的美术鉴赏教育研究

当下,高中生的心理健康问题已引起我国各界的关注,美术鉴赏教育是促进高中生心理健康的有效途径。在全面推行素质教育的指引下,开展积极有效的美术鉴赏教育活动,引导高中生得到全面、健康的发展。     

在美术鉴赏课上用点心思——浅谈在美术鉴赏教学中应从哪些方面调动学生的学习积极性

新《高中美术课程标准》指出,对于调动学生的积极性,应根据中学生的心理,结合＂课程是活动,是经验,教师是‘主持人’,是‘沟通者’＂的课程改革新思想,我在《美在民间永不朽———中国民间美术》一课中进行了大胆的创新和设计,主要在充分调动学生的积极性上,让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容,使学生人人参与,都有体验成功的感受,增强学生的自信心,培养学生的创新思维、表现与合作能力等。     

美术鉴赏教学管见

在美术鉴赏课的教学中,教师不仅仅要讲解作品,吸引学生参与欣赏,更重要的是培养学生认识美、发现美的能力。本文主要探索如何通过多种教学形式和方法,使学生对美术有新的认识,在欣赏美理解美的同时,自觉地接受新观念,思想得到熏陶,心灵得到净化,人格得到升华。     

高中美术鉴赏教学实践中美育的主要路径分析

随着教育理念日益升级以及教育事业的发展进步,美育在中学教育中的重要性愈来愈显著。在高中美术鉴赏教学中,考虑到其与美育的高度互通性,教师应积极响应全面育人的需求,推动美育与美术鉴赏教学的结合。基于此,文章首先从美育角度简要陈述了高中美术鉴赏教学的现状,指出了明显的教学问题,然后叙述了在高中美术鉴赏教学中渗透美育的重要意义,说明了其必要性,接着论述了渗透美育的四项基本原则,最后着重探讨了在教学实践中渗透美育的五方面可行路径,以供参考。     

初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养

美术鉴赏课是初中阶段美术教学的重要组成部分,美术科目不仅要考查学生绘画能力,还需考查学生的审美能力,在新课程理念指导下,美术教师的主要职责之一就是通过美术鉴赏课来培养学生审美能力,为学生往后正确审美观念的形成打好基础。因此,在美术鉴赏课中重视学生审美能力的培养有着十分关键的教育意义。     

谈谈美术鉴赏教学方式

美术鉴赏在各个教学模块中,是难度比较大的模块,要求教师对课程的教学方式进行不断研究,精心设计不同的教学方式,不同的知识点、趣味点,尽可能的让课堂精彩起来。教师在教学中要善于深入浅出的表达知识内容,让枯燥的知识充满趣味和学习的乐趣。     

简议高中美术教学中美术鉴赏课程的教学方式

新课程教学改革提出了新的教学理念,更注重学生的素质发展,这不仅对于传统教育进行了有效的打击,更为教育教学带来了新局面。美术鉴赏是高中美术课程中重要的环节之一,通过美术鉴赏的学习,能够让学生感受到美的存在,提高自身的鉴赏与审美能力,陶冶情操,体会人文精神等。然而。由于美术鉴赏起步较晚,在教学过程中缺乏可以借鉴的教学经验,导致美术鉴赏课与实际生活严重脱离,因此,如何完善美术鉴赏课成为高中美术教学的当务之急。     

美术鉴赏教学方法探讨

传统的美术鉴赏教学只注重教师的“教”而忽视了学生的“学”。学生的学习处于被动地位,学生的创造性思维得不到开发。因此,现在要搞好美术鉴赏教学就必须进行教学方法改革,在教学活动中把学生的主体地位与教师的主导作用结合起来,加强启发式教学,从而使美术鉴赏教学成为培养学生思维能力和创新能力的过程。     

美术鉴赏教学之我见

长期以来,高中美术鉴赏课都没有受到重视,但在新课改下,高中美术鉴赏课逐渐受到重视。作为一名高中美术鉴赏课的老师,有责任教好美术鉴赏这门课程,主要就美术鉴赏教学谈几点看法。     

初中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养策略研究

美术鉴赏可以让学生认识美、发现美,提升审美能力。为高效开展课内外初中美术鉴赏教学,文章作者以经验总结为主要研究方法,指出教师在基于美术鉴赏活动培养学生审美能力的过程中,既要结合课本明确培养学生审美能力的目标,又要挣脱课本的束缚,提供让学生发现美和欣赏美的平台,并对照教学案例提出教师可以结合课本中的美术作品传授美术鉴赏方法,结合课外作品丰富学生美术鉴赏经验,通过关联美术作品与生活增强学生挖掘生活中审美元素的意识,借助跨学科活动开阔学生审美视野,通过引导学生构建美术鉴赏共同体提升其课外美术作品鉴赏深度等策略,从而增强美育工作效果。