青年教师"跟跑"成功必须具备的五种品质

凡是在马拉松比赛中取胜的,大多数是跟跑者,道理很简单,马拉松比赛不仅需要速度,更需要耐力,视野开阔.许多跟跑者能后来居上,获得成功,就是因为他们具备夺取胜利的基本素质.青年教师就好比是经验丰富的老教师后面的跟跑者,要实现超越,必须强化五种品质.     

成功班主任应具备的六种品质

一、强烈的事业心和责任感具备强烈的事业心和责任感是班主任教育学生成功的第一要素。有了强烈的事业心和责任感,才会热爱自己所从事的事业,热爱自己的学生。做到“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。在工作中善于思考,总结教育学得失,探索新的教育方法和新的教育模式,做言传身教、创造创新的榜样,把学生培养成社会的有用之才。二、独创性教育思维方法创新教育根本目的是培养具有创新精神的学生。所以班主任要解放思想,用历史的、联系的、辩证的、发展的、科学的世界观和方法论指导班主任工作。班主任除了具备扎实的专业知识…     

良好的个性品质是青年教师应具备的素质—关于北京市西城区青年教师个性品质调查的分析

一个人的个性的形成既有先天的不同素质基础,又有后天环境条件的影响,而良好的个性品质的形成主要取决于后天环境的影响.就青少年学生而言,影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者--教师的个性.前苏联教育家乌申斯基说:"固然,许多事有赖于学校一般规章,但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性:教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量,是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的."只有个性方能影响个性的发展和定型,只有性格才能养成性格.     

写好教案是青年教师走向成功的通行证——一位老教师写给青年教师的话

各位青年朋友,我非常愿意和你们在一起,因为和青年人在一起永远年轻,永远充满活力。特别是能有机会能对五湖四海的青年人讲几句话更是我多年的夙愿。教师是人类灵魂工程师,青年人选择进入这令人尊敬的教师队伍,是人生的幸事。     

青年教师必须具备的“三于”精神

众所周知,要提高学生的素质,关键是提高教师的素质,而学校的素质教育。必须通过文化课教学的主渠道去进行,语文教学。又是这主渠道中的主流。因此,提高语文教师的素质,尤其是提高占语文教师总数百分之六十以上的青年语文教师的素质,就显得特别重要。如何提高青年语文教师的素质,报刊已有广泛的讨论。我认为。青年语文教师要具备高素质,必须具备“三于”精神。     

取得成功必须具备的一种品质——由荆轲刺秦失败所想到的

《荆轲刺秦王》是人教版高中语文教材必修一第二单元的一篇文言文,教学这篇文章时,不但要认识荆轲这一人物形象,讨论分析刺秦这一行动的对错,还要通过深入分析荆轲刺秦失败的原因,懂得要想取得更大的成功必须具备一种品质———隐忍。     

“五课”教研助力青年教师成长

从一名很难上出一堂合格的校级公开课的"职教菜鸟",到在江苏省"两课"评比的舞台上取得"示范课"的殊荣,整个过程是在经历了"凤凰涅槃"般辛劳后拥有了"破茧成蝶"的收获:开拓视野、与时俱进、精雕细琢、量体裁衣,才能为当代职校生打造出最适合他们的精彩课堂。     

青年教师读书“五步走”

<正>1.熟读教科书。课本课本,一课之本。教师首先要熟读教材,这里的熟读是一种延伸性的熟读。比如说,教三四年级语文的,必须往前延伸,熟读一二年级的语文教材;同时还必须往后延伸,熟读五六年级、甚至初高中的语文教材,逐步使自己对整个教材的体系有一个宏观的把握,理清主要的脉络。2.参读教辅书。一是《课程标准》,这是指导性的,必须认真研读,深刻领会,这是认知性阅读。二是教学参考书、教学参考资料,参读此类资料,才能加深对学科与教材的理解,这是理解性阅读。三     

谈信息技术青年教师的基本功——青年教师“大比武”听课有感

近几年江阴市的各级各类信息技术教学比赛,笔者都有幸担任评委工作,活动情况喜忧参半,喜的是参加比赛的教师人数在逐年增加,足以看出信息技术教师开始重视自身的成长与发展,这对于学科的发展来说是一个好的势头。忧的是教师在教学基本功上暴露出了很多的不足。     

班主任必须具备的“五要”素

班主任作为班集体的组织者和领导者,必须具备＂五要＂素,才能开展好班级管理工作,促进学生全面健康发展。     

试论“成功广告”的品质

在直觉、感觉和悟觉上给人愉悦的感受,是广告获取成功的过程;广告的认知率、注意率、注目率、阅读率、精读率是成功广告的市场标准;广告能够省钱并为广告商带来企业无形资产的增值是成功广告的经济标准;而在创新思维、价值观念和精神境界上能使受众惊喜、共鸣、百看不厌,这才是成功广告的品质要求。     

“青年教师导师制”与高校青年教师的专业发展

当前青年教师在高校教师队伍中占据较大比重,因此青年教师的专业发展已成为影响学校人才培养质量的关键,同时也是学校能否实现可持续发展的关键所在。     

“五子” 培训策略加速青年教师成熟

促进青年教师的专业发展是个既新又旧的话题。旧,是因为它很早就伴随着教师的出现而出现了。新,是因为它结合学校重点研究课题的展开而呈现出一些新内容。如何实现让青年教师（本文主要指小学数学青年教师）经过两三年的培训和实践,在三年内达到五年成长期的水平,加速青年教师的成熟,是当前待待解决的问题。笔者借助X学校的真实案例,就此展开阐述。     

行走在素质教育路上的教师必须具备“五种意识”

在扎实推进素质教育的今天,对素质教育的诠释和理解也是多元化的。如何更好地落实素质教育？许多专家都纷纷阐述了自己的观点。作为普通的一线教师,笔者认为,要真正落实好素质教育的主、客观因素很多。单从教师层面来说,本人觉得,行走在素质教育道路上的教师必须要树立“五种意识”。     

国防教育适应素质教育必须具备“五性”

《国防教育法》明确规定,学校的国防教育是实施素质教育的重要内容。当前,解决学校国防教育存在的种种问题,使其真正成为素质教育体系的重要组成部分,必须强调全员性、基础性、全面性、适应性、前瞻性等＂五性＂特征。1.全员性。素质教育最根本的要求是为全体适龄青少年敞开正规的基础教育之门。     

青年教师成长要过好“四关”

青年教师是一所学校的中坚力量,支撑着“半边天”,是学校提高教学质量,提升管理品质,打造文化品牌的生力军。因此,青年教师的成长与否直接关系着学校的发展,各所学校都格外重视。     

浅析高校“双肩挑”青年教师应具备的能力、素质和职业精神

高校“双肩挑”青年教师扮演着教育者、管理者、服务者的多重角色。从事教学和管理工作的实际，要求他们具备较高的思想水平和政治觉悟、合理的知识结构、较强的学习能力、良好的统筹协调能力和敬业精神。只有具备了这些条件，他们才能将“三育人”贯彻到实际工作当中。     

成功管理者要具备的五种观念

管理人员需要各种不同的观念：反思的观念、分析的观念、练达的观念、合作的观念、行动的观念。这五种管理观念就是管理人员解释和应对周围世界的五种方法。     

高等职业教育班主任必须具备的五种能力

高等职业教育班主任的班级管理培养工作,既有与普通高校班级管理培养工作的共通性,又有其特殊性.除了具备一般普通高校班级管理培养工作的能力外,还必须具备班主任角色的定位力、班级管理的愿景力、班级管理的策划力、班级管理的执行能力和班级管理的评估力等五种能力.     

职业学校“青年教师的困惑”分析与研究

近年来职业学校在青年教师队伍建设中取得了巨大的成绩,但也暴露出一些问题。职业学校的青年教师在成长过程中不可避免地产生了一些困惑,而这些困惑如果得不到及时的、适当的解决,就很有可能影响到青年教师今后的成长,乃至影响到整个职业学校的发展。本文对这些困惑进行了分析,提出了若干个方面的可能解决途径。