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黄宝喜 《教育界(基础教育)》2013,(11):57-57
物理作为一门抽象理论比较强的科目,在初中的学习中,从初二开始同学们就接触到物理的学习。然后,由于物理的各种现象在社会生活中仍然显得抽象,大多数同学对于物理的理论只能是通过死记硬背,尤其对于较为抽象的电学这一环节,更是如此。这一情况在综合性的大题中表现得十分突出.本文将对中考中较为重要的两大板块：力学和电学各选用一道典型例题进行分析,并在此基础上总结了一总物理计算题的解题方法——倒推法。 相似文献
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王军营 《中国教育研究与创新》2006,3(5):66-66
变形法解题就是从不同的对象中找出相同的或相似之处，并由此找到解题的方法。这样既可培养和提高学生的分析、观察、归纳和解决问题能力，又可收到事半功倍的教学效果。 相似文献
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化学计算永远面临着思维求异和解法优化的问题。化学思想是解题方法的指南，中学化学计算的基本思想有转化思想、守恒思想、数化结合思想、假设与验证相结合思想等，由此衍生出了形形色色的解题技法，下面就将常用的“守恒法”的种类作一归纳。 相似文献
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黄仁 《广东教育学院学报》2013,(4)
中职学生由于自身的特点,在学习程序设计课程时常常觉得困难,在动手编程时不知道要做什么,从何处着手.本文通过实际案例,介绍了“目标倒推法”在中职《vB程序设计》教学中的应用. 相似文献
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在化学计算中,适当采用计算技巧,可以提高解题速度及答题正确率。本文主要介绍极值法和差量法在化学计算中的应用。 相似文献
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凡是两个量Ca、Cb（设Ca〉Cb）与这两个量的中间值（或称平均值）C混符合下列关系CaXa＋CbXb=C混（Xa＋Xb）即： 相似文献
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化学计算是化学学习中的一个难点，最初学习化学计算的时候大多是根据化学方程式建立比例关系就可以解出答案了，但随着学习的深入，内容越来越多，问题也越来越复杂，计算量过大，容易出现错误，一些较复杂的化学计算往往可以利用质量守恒、得失电子守恒、离子守恒等规律将问题简化， 相似文献
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张苓珍 《中国科教创新导刊》2009,(21):89-89
极值思想是一种重要的数学思想方法。化学上所谓的＂极值法＂主要是解决因题中数据不足而感到无从下手的计算题或混合物组成的判定题,采用极端假设方法分析解决化学问题,常能够把问题化繁为简、化难为易,达到事半功倍的效果。现将常见题型归纳如下。 相似文献
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化学反应的实质是原子间的重新组合,反应前后构成物质的原子个数、物质的量、质量始终保持不变,即保持守恒.在化学计算中,守恒法的应用特别广泛,特别是涉及到有关混合物或反应关系较复杂的化学试题,运用守恒法解题,无需考虑反应过程中各组分的具体反应过程,也无需考虑所经历的具体途径,只需考虑反应过程中某些组分反应前后某种物理量或化学量的起始状态和终了状态.守恒法实际上是整体思维方法在化学计算中的应用. 相似文献
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对于涉及较多反应物和多步反应的问题,提出可用“一锅法”思想解题.以多种反应物参与的反应体系和有多种生成物的反应体系为例,通过7个例题的解析,说明用该思想方法进行化学计算比较直观和简洁,不仅可优化解题过程,更能培养学生的元素守恒思想和整体思维能力. 相似文献
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最能引起他们关注的,肯定不是跟他们生活无关的事情,而是与他们生活密切相关的人和事。也就是他们身边的事情。既然这样,我们历史教学的方式又该如何改进呢？如何才能找到历史学习的“现实价值”和“现实意义”,又如何调动学生们学习的积极性呢？这是我们无数中学历史教育工作者苦苦思索的问题。 相似文献
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“差量”是指在化学反应过程中某始态与终态量的差值，差量法是利用差量与反应中各物质问存在的一定比例关系进行解题的方法，应用差量法解题，可使化学计算化繁为简，变难为易。解题的关键是找出化学方程式中的理论值和发生反应的实际差量，这些差量是化学反应前后同一种物质(固态、液态、气态)的差量，差量通常有质量差、体积差、质量分数差及溶解度差等，但较多的是利用质量差来进行计算。 相似文献
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有一位朋友是名牌师范大学的高材生，毕业后分在一所省重点中学工作，无论是收入还是工作环境都相当不错。可是这位朋友并不很快乐，因为他一直有一个愿望，那就是能成为特级教师，能在自己喜欢的学科上有所建树。虽然他把业余时间都用在学习教育理论、钻研教材、探讨教法上，但还是觉得成功之路漫长无期，常常感到很茫然。 相似文献
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在化学计算中,"差量法"是一种比较常用的解题方法.所谓"差量法",就是根据化学反应中反应物与反应物的消耗量或与生成物的生成量的比例而建立起来的解题方法. 相似文献