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随着教育教学的改革和素质教育的深入,如何培养适应市场经济建设人才的问题已越来越备受教育者的关注和重视.近几年来中考命题者常常把解题者推向了厂长或经理的“宝座”,让他们在决策性问题中做出科学、合理的决策,以最大限度地提高经济效益.因此,近几年来中考中决策性应用题方兴未艾,层出不 相似文献
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魏暹荪 《陕西师范大学继续教育学报》2002,19(2):100-102
图论是应用数学的一个重要皮支,图论方法是研究二元关系的重要工具。本文通过9个国内外数学竞赛的典型问题,展示了运用图论思想分析,阐述,解决问题的过程,用以提高学习者分析问题的能力,增强“用数学”的意识。 相似文献
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陈永平 《成都教育学院学报》2004,18(4):69-70
探究性命题是近几年来经常出现在高考试题中的一种题型,此类题目的条件和结论不完备,要求考生自己去探究.由此对学生的数学思想、数学意识及综合运用数学方法的能力提出了较高的要求,从而有利于考查学生分析、归纳、判断、讨论和证明等各方面能力.使学生经历发现问题、研究问题、解决问题的全过程,在近几年的高考和教学中越来越受到重视. 相似文献
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所谓“问题解决”,是指一个数学问题没有可直接引用的方法、程序或已知的解法模式可借鉴,而要独立探索的情况。其中重要的是检验学生对数学思想方法的理解程度和合理运用能力。它体现在素质教育中是属于培养创造思维的范畴。 非常规型问题 非常规型问题解决是指解决问题时,思维不局限于某种固有的认知结构,而应从消极定势的“框框”中跳出来,另辟蹊径巧妙解答。具有独特性和技巧性。 相似文献
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洪涛 《学生之友(小学版)》2010,(11):41-41
数学来源于生活,又服务于生活。数学学科作为工具学科,它的教学必须理论联系实际,学以致用,即数学知识尽量必须“生活化”,所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化。数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想, 相似文献
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运用尼科尔斯(Nicholls,J.G.)的动机概念和文[2]的结果,从动机根源,数学信念,主要的问题解决策略和获得满意的方式等四个方面把数学问题解决活动中学生的行为区分为四种类型,然后剖析各类学生的特征. 相似文献
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实践,问题与数学学习 总被引:3,自引:0,他引:3
就如何正确看待数学与现实生活的联系;如何引导学生参加有意义的实践活动,使能从中发现数学问题、解决数学问题,并增加其学习责任感等数学教育中的热点问题,结合我国情况,讨论、评介西方近年的一些新观点,并提出作者的见解. 相似文献
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定性分析是确定研究对象具有某种属性的分析,主要解决“有没有”、“是不是”等问题,定性分析思维与学生创新能力的培养是密切相关的. 我国数学教育的一个重要缺憾是对学生定性分析问题能力的培养不力.现今的数学教育往往是先告诉已有的结论,并满足于结论的识记和运用,忽略了其发生发现过程;至于证明、解答,也往往省去了思路获得的过程,学生的定性分析能力未能得到很好的培养. 1 培养学生数学定性分析能力的意义 1.1 定性分析是数学发展的源泉 数学发展史表明,在一个数学概念、结论的发现过程中,首先是做出定性分析、判断和猜想,明确前进的… 相似文献
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