高师钢琴教学初探

在钢琴教学中,经常有学生向我提出一些问题。比如：什么样的练习方法是比较科学的？怎样才能发出比较好的声音？怎样才能练出较扎实的基本功？听觉对钢琴演奏来说重要不重要？等等。我们知道,钢琴演奏是一门极富魅力的艺术。随着现代技术的进步,钢琴的表现手段和音色变...     

高师钢琴教学浅议

钢琴是通过手指触键引起琴槌击琴弦而发声的键盘乐器。在19世纪,已登上“乐器之王”的宝座。随着高等师范学校音乐素质教育的发展,钢琴课也是音乐专业不可缺少的一部分。因此,在高师音乐系的钢琴教学中,怎样提高钢琴的教学质量,我认为有如下三个方面:     

高师钢琴教学浅谈

本文从重视基础理论和学习方法;突出重点,加强基础训练和伴奏能力的培养;以及重视培养、发展内心听觉三方面,探索了师范院校音乐专业钢琴技术训练的途径和方法。     

高师钢琴教学浅谈

高师钢琴教学，涉及面广，知识性强。因此如何搞好钢琴教学，是我们每一位钢琴教师应不断研究的重大课题。本文就在教学中应培养、训练的要点加以概括、分析。     

高师钢琴教学浅析

在高师钢琴教学中,教师应尤其教会学生:1.在放松的状态下弹奏钢琴;2.掌握钢琴弹奏的基本技巧;3.运用好的练琴方法.     

高师钢琴教学初探

高等师范音乐教育专业是以培养中等音乐师资为特定任务的.如何衡量高师钢琴教育的质量,其培养目标是"上舞台"还是"上讲台",是"一专一能"还是"一专多能",这是值得深入探讨的,下面分三方面谈谈我对钢琴教学的见解.     

高师钢琴教学方法论

结合多年的教学实践及所在学院的教学情况,从教材的合理选取、提高学生的伴奏能力、培养学生的学习兴趣和注重作品的音乐性等方面,对高师钢琴教学方法论作深入的探讨。     

高师钢琴教学浅议

对于中学音乐教师来说,要搞好钢琴教学,必须做到：一、充分认识高师钢琴教学的特点;二、切实使学生掌握钢琴的基本功;三、充分发挥个别教学的优势;四、要明确师范教育的深层含义。通过以上四个方面,深刻理解实用型人才的含义和达到目的之方法。     

高师钢琴教学初探

钢琴是高师音乐专业的必修课,对提高学生素质和音乐综合能力起着十分重要的作用。本文以高师学生实际出发,从端正学习态度、掌握正确弹奏方法、培养提高视奏能力三方面探讨提高钢琴教学问题。     

浅谈高师钢琴教学

高等师范音乐专业培养对象是中小学及社会教育机构的音乐教师,也就是最基层的音乐教育工作者。因此,高师音乐教学质量的优劣,直接影响到未来全民族音乐文化水平的高低。作为高师音乐专业一门重要的基础必修课程——钢琴课的教学无疑是至关重要的。     

中学古代诗词教学中体验式教学方式运用的研究

多年来,占典诗词教学被困在读、记、背的围城中不得解脱,教师“被教授”,学生“被学习”,双方竟在互相折磨中达成了统一。孰不知灿烂辉煌的诗词文化,岂是肤浅释义就能深得其筋骨。如何摆脱“快餐文化”,教师不得不放弃传统的教学方式,体验式教学方式应用而生。     

体验式教学方式在历史教学中的运用

本文顺应新课程改革的潮流,结合教学实际,探索体验式学习方式在历史教学中的运用。阐述体验式教学方式的理论依据,寻找与历史教学的融合之路,以改变传统的僵化的教育方式,提高历史教学水准。     

高师小提琴课程体验式教学探析

体验式教学是为提高教学质量而实行的一种教学模式。文章分析了体验与体验式教学的源起及含义,介绍了高师小提琴演奏课程上运用体验式教学的必要性并对高师小提琴课程体验式教学的实施进行了探讨。     

从教育实习中管窥高师钢琴教学

近几年来,笔者曾连续十四次参加学生的毕业教育实习。通过调查分析、座谈总结,了解到学生们在实习中最大的困难莫过于为歌曲弹钢琴伴奏。用他们的话来说:“学了三年多钢琴,作品也弹了不少,可还是不会弹伴奏”。“另外,老师平时也没有这方面的要求,考试又很少考这方面的内容,通过教育实习,才发现自己还不会弹伴奏。”短短几句话,已经暴露出高师的钢琴教学在某些方面严重地脱离为基础音乐教育服务的实际,也说明在培养中学或中等学校音乐师资方面存在着某些弊端。     

论高师钢琴集体教学

钢琴学习是一门实践性非常强的课程，钢琴教学所采用的“一对一”师徒式的教学方式和方法已沿袭多年，而钢琴集体课的提出和实践，不仅体现在教学资源充分的利用上，更重要的是能在学生的学习心理，技能提高，以及整体音乐素质的发展上有着个别课无法匹比的特点，它的研究和普及将对钢琴的教学有着无法估量的影响。     

论高师钢琴协奏曲教学

在高师钢琴日常教学中进行钢琴协奏曲教学是非常有必要的,对于快速提升学生钢琴协作技能、音乐综合素养,效果是非常明显。钢琴教师应针对高师教育专业的特点和学生实际情况,对协奏曲的选择,教学的方式方法等做一定的调整,从而获得优良的教学成果。     

高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生多数来自边远的农村，学习钢琴的积极性不高，。在教学的过程中，教师要根据学生的实际，有的放矢，采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣；另一方面要重视钢琴的基础训练，从而达到理想的教育教学目的。     

高师钢琴基础课教学探究

本文通过对高师钢琴基础课教学的现状分析,对该课程的教学改革进行了探讨,力图在此基础上构建出更加顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的、更富于科学性的高师钢琴基础课课程结构框架.     

高师钢琴教学中的思考

高等师范（以下简称“高师”）音乐教育专业培养的是未来的中小学音乐教师。由于我国经济的发展，全国儿童掀起了学习钢琴的热潮，很多中小学音乐教师课外成为最基层的钢琴启蒙教师，成为儿童钢琴启蒙教学领域的主要承载者，这已成为一个不争的事实。高师钢琴教学的质量和理念，已直接影响到我国钢琴教育的普及和发展，高师钢琴课程的教学目的已经发生了变化。多年以来，高师钢琴课程的教学基本上沿用音乐学院钢琴主科的教学方法，重在培养学生的弹奏能力，以培养演奏型人才的一套模式应用于培养师资型人才的高师钢琴教学中，没有把培养启蒙钢琴师资列为教学目的之一。     

高师钢琴教学中创造性思维的培养

高师钢琴教学较古板、传统,为了使高师学生在短短几年中更快地提高能力,教师应该改进教学方法,尤其是要培养学生的创造性思维。作者结合教学实践总结了四种方法,供同仁借鉴。