新课改下初中数学课堂教学策略初探

在新课程改革中,初中数学教学与学生生活实际相联系的内容也越来越多.这给广大教师的教学和学生的学习带来了新的挑战.特别是数学教师更应该转变旧思想,寻找新的教学方法.对初中数学课堂教学策略进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法;如何渗透数学思想、培养学生的学习兴趣;如何控制课堂容量,提高教学效率;如何努力分层推进,科学评价学生等方面进行探索.一、转变教学理念,形成良好的教学方法     

在高中数学教学中培养学生的自主学习能力

在提倡素质教育的教学理念下,学生的自主学习越来越受到学校和教师广泛的重视,如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力是非常重要而且必要的.本文从提高学生自主学习意识,鼓励学生自主探索,注重培养学生的自我评价和自我调控能力等方面对如何在高中数学教学中培养学生的自主学习能力进行了探讨.     

创新教学方法深化课程改革

新课程改革关注教师教学理念的更新和学生学习方法的创新.本文主要从如何培养学生良好的学习习惯,如何营造宽松、民主、和谐的教学氛围等方面进行阐述,具体介绍了笔者在实践过程中的一些具体做法,以及在实施过程中取得的初步成效.     

财务管理应用型人才培养课堂教学研究

总结了多年财务管理教学经验,从教学理念入手谈如何提高财务管理教学效果,通过增加启发式和图解教学比重,探讨如何利用案例教学和情景模拟教学等激发学生的学习热情.     

探究如何引导学生主动学习

随着新课程改革的不断深化,在"以生为本"的教学理念下,如何引导学生主动学习已经成为重要的教学任务之一。因此,教师应充分发挥自身的引导作用,强化学生的自主学习意识,促进学生自主学习能力的提升。本文从转变教学理念、构建和谐的师生关系以及实施合理的教学评价等方面,对于如何引导学生主动学习进行了探讨。     

教学生活化理念在中职德育课教学中的运用

职业学校的德育课要为专业课程教学服务,为学生终身发展服务.如何激发和调动学生学习的积极性,使德育教学课堂焕发生命力,是每个德育课教师应该思考的问题.本文作者在教学实践中,尝试将教学生活化理念运用到德育课教学中,积极探索适合职业教育特色的德育课教学新形式和新方法.本文主要阐述了教学生活化课程理念在德育课教学中的作用以及如何在德育课教学中正确运用这一理念.     

以学习为中心的初中化学授课策略

以学习为中心是近年来教育领域提出的新的教育理念,能有效的改善当前教学工作中的不足.在以学习为中心理念背景下,可使教师更加重视学生的学习过程,从而对相关的教学环节针对性的优化与调整,提升学生学习体验的同时,高效顺利地达成教学目标.本文结合自身授课经验,就如何在初中化学教学中实施以学习为中心理念,谈谈自己的一些看法.     

提升高中学生历史时空素养之我见

时间和空间一直是历史教学赖以生存的基础.新课程标准的变化也引起了教师教学理念、教学构想、学生学习方法等多方面的变化.在教学中如何提升学生时空素养就显得更为重要,这就要求历史教师要根据历史学科的特点,结合学生发展实际进行新的探讨和实践.     

新课程理念下的高中文科地理教学实践与研究

随着新课程改革的深入发展,新课程理念在教师的脑海中逐步形成。如何进行有效教学、提高学习效率,注重培养学生的地理学习能力、让学生学会学习有用的地理等课题不断出现。对于教学理念转变的话题,不能只作为课题进行研究,而应落实到实际的教学之中。本文结合自己多年地理教学实践,谈谈如何在新课程理念下进行高中文科地理教学。     

课程改革下的教学思想

在不断深入进行的教学改革过程中,教师始终处于一个至关重要的位置.在教学改革的过程中,应该如何把握自己的位置,建立民主、平等的师生关系;如何改变自己的教学思想和教学方法,营造民主、和谐的课堂教学环境;如何树立一个新的教学理念,引导学生学会自主学习、合作的学习方式;如何树立教学创新思想,培养学生在学习过程中的建构、创新思维能力;以及教师在教学过程中,如何完善教学信息化思想,实现课程、信息的有效整合等,教师应该做到理性的思考和解答.本文就是结合自己的课堂教学过程中的实践,提出教师在课堂教学时应该具备的五个崭新教学理念和教学思想.     

目标学习的理念与实践策略

目标教学的研究与实践在我国已有近二十年的历史,并取得了丰硕的成果。但传统的目标教学主要是从教师教的层面探讨教师如何制定教学目标、如何展示教学目标、选择实现教学目标的手段、检验教学目标的达成度以及根据反馈信息采取补救措施等等,而忽视学生层面学习的研究,对如何有效地激发学生学习的主动性、自觉性,如何有效地组织学习等缺乏深入的探讨,影响学生知识的掌握和学习能力的提高。本文结合自己教学实践,尝试从学生学习的层面就目标学习的理念与策略进行初步的探讨。一、目标学习的理念1.会确立目标体系。目标体系是分层次的,可以分…     

构建高效课堂——新课改背景下的试卷讲评初探

新课改理念非常注重学生学习能力的培养,强调在教学过程中要不断培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习的能力.那么在我们的物理教学中,如何才能更好的践行这一理念呢？本人对高中物理试卷讲评这种常见的课型进行了研究,现供给各位同仁参考.     

合作学习的基本理论及其借鉴意义

合作学习是20世纪70年代初在美国兴起的教学理念。合作学习理论的代表人物之一罗伯特.斯莱文在其文章中着重阐述了合作学习的动机理论、社会凝聚力理论、认知发展理论和认知精致化理论;另两位代表人物约翰逊兄弟则将合作学习理论分为认知发展理论、社会行为理论和社会互赖理论。合作学习是以学生为中心的教学理念;它的动力理论及凝聚力理论也与归因理论有着密切的联系。合作学习的中心是合作,但它也强调了如何尊重学生,如何调动学生的学习兴趣、提高他们学习的动机,如何组织教学和改革教学的形式,如何改进学习方法和教学环境,尤其是如何培养学生的综合素质。     

留给学生自主学习的空间

《数学课程标准》的基本理念是“以学生的发展为本”,就是说要让学生在学习过程中的潜能得到充分的发展.为了实现这个目标,教师必须使学生通过有效的学习活动来认识数学、理解数学,获取知识,掌握学习方法.而积极倡导自主学习则是打开数学大门的金钥匙.因此,如何在教学中留给学生自主学习的空间,如何引导学生自主学习数学,使学生从学会到会学,是值得我们每个数学教师认真思考的问题.下面,谈谈我的一些具体做法. 一、导入新课,创设“现实化”问题情境 传统数学教学中最常见的导入形式就是复习,通过复习可以为新知学习铺路搭桥.然而,新的教学理念告诉我们,这恰恰限制了学生的自主性,缩小了学生的探索空间.新的教学理念呼唤强化情境创设功能,让学生体会数学就在自己身边.     

浅谈初中政治主体性教学

随着新课程改革的不断深入,全新的理念已经逐渐渗透到学校教育教学实践的各个环节中.新课程倡导"学生主动学习"、"以学生为主体"等,那么如何在初中政治教学中凸显学生的主体地位,充分发扬学生的主观能动性,本文从三方面谈了一些在教学实?档 践的感悟.     

信心在新课程初中数学课堂教学中要更加坚定

受应试教育的影响,传统教学模式限制了学生思维能力的发展,扼杀了学生的学习兴趣,影响了学生学习效率的提高,压抑了教师教学的能动性.按照学生全面发展和新课程理念的要求,本文针对学生如何更好地学习数学知识,从创设贴近实际疑问,充分运用实例教学,注重学生实践操作、体现学生个体差异等四个方面进行了具体阐述.     

浅谈如何创建高中英语高效课堂

随着新课改的全面展开,如何在有限的教学时间内使教师的教学和学生的英语学习取得最佳效果已成为全教育界以及全社会关注的问题.新课程标准实施以来,许多英语教师一直努力学习并在教学中不断实践新课标教学理念,试图改变传统的课堂教学模式.然而,在现实的高中英语教学中仍然存在诸多实际问题,因此,如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起,从而真正提高课堂教学的有效性?从教学理念、学生学习英语的兴趣;教师要构建良好的师生关系,从而提高英语学习的效率,构建高效英语课堂.     

浅议高职学生英语学习自主性

随着自主学习理论在英语教学中的不断渗透,如何培养高职学生自主学习的理念与自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为教学工作的重点之一.我们通过问卷调查,注重数据驱动与归纳,综合运用多种有效方法,就高职学生英语学习的动机、学习策略、课外学习和自我评价等涉及自主学习理念与能力的诸方面进行了分析,在提出问题的同时,也探讨了培养学生自主学习的有效培养策略.     

再谈自主学习在大学英语教学中的培养和实施

介绍自主学习的概念,探讨了在大学英语教学中如何培养和实施学生自主学习.在教学中引入自主学习理念,帮助学生树立对自己学习负责的态度,培养其独立学习能力,为他们营造自主学习的环境.     

浅谈高中数学课堂教学中有效教学情境的创设

建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动.学习"倡导积极主动、勇于探索的学习方式"是高中教学新课程教学的重要理念之一.如何引导学生进行主动学习?在数学教学中"创设情境"就是一种常用的策略,它有利于激发学生的数学学习兴趣,鼓励学生在学习过程中养成积极探索的习惯.