推进我国民办教育可持续发展的若干思考

我国民办教育发展必须定位在三个方面:坚守公益性是民办教育可持续发展的内在要求;体现产业性是增强民办教育竞争力的关键;增强选择性是未来民办教育发展的基本指向.当前我国民办教育的发展存在着公益性式微、产业性僭越和选择性不强三个方面的问题,必须通过强化政府责任,维护民办教育的公益性品质;加强师资队伍建设,提升民办学校的办学实力;规范管理,促进民办教育有序发展等方式,推进民办教育可持续发展.     

民办高等教育公益性与公共财政政策选择

公益性是民办高等教育的本质属性,是民办高等教育合法性存在并得以发展的基石.现阶段公共财政资助的缺失使我国民办高等教育的公益性逐渐为市场性和营利性所淹没,进而引发诸多问题.完善高等教育公共财政政策体系,实行民办高等教育公共财政资助政策,加大民办高等教育公共财政资助力度,是维护与实现民办高等教育公益性、促进民办高等教育可持续发展的必然选择.     

从教育属性视角辨析现代大学制度与现代企业制度

高等教育的公共属性(公益性)和私利属性(产业性)是客观存在的,高等教育首先是公益性事业,但也是一种准公共产业,却不能以营利为目的。现代大学制度是借用现代企业制度的概念而提出并高校系统特殊性相结合的,内涵在实践中不断得到丰富和发展的一个动态概念。     

教育的二重属性：产业性和公益性——再学江泽民关于教育的两次讲话

产业性和公益性是同一教育本身固有的二重属性，不是存在着产业性教育和公益性教育两种教育。公共财政政策和公共教育政策的偏差、人们对教育二重性及其二者关系的误读造成了当代中国教育的乱相和腐败。江泽民在关于教育的两次讲话中论述了教育的产业性和公益性，正确把握教育的二重属性，对发展社会主义教育具有重要的现实意义。     

从高等教育价值观看教育的社会属性之争--兼论高等教育的公益性与产业性

高等教育价值观具有时代性,它要求我们立足于时代把握高等教育的属性.从高等教育价值观视角看教育的社会属性之争,实际上是人们思想不断解放、对教育的经济功能认识不断加深并越来越重视教育本身的经济价值的过程.从高等教育价值观视角看高等教育的公益性与产业性之争,也正是历史上教育的社会属性之争的延续,是教育的"上层建筑说"与"生产力说"之辩的发展与深化.它表现出在新的历史条件下、基于我国社会发展的现状,人们对教育尤其是高等教育本身的经济价值更深入的思考.     

关于我国成人高教学习成果互认与转换模式研究

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分。新中国成立以来,成人高等教育以高等函授教育、夜大学、广播电视大学、高等教育自学考试、电大开放教育、远程网络教育等形式为国家的建设与发展培养了数以千万计的专门高等人才,为社会的科学文化事业发展和经济建设作出了巨大的贡献。但是,随着社会进步和人们学习需求的变更,现今的成人高教形式难以满足当今社会人们生活发展对学习的需求,难以体现个性化学习的要求,需要搭建终身学习＂立交桥＂,建立继续教育学分积累与转换制度,以实现不同类型学习成果的互认与衔接。为此,本文根据有关资料和工作实践,在阐述学习成果概念、实现互认与衔接的基本条件要素的基础上,分析性地构思出成人高教学习成果互认与转换的五种不同模式,与成人高教界同仁探讨。     

台湾地区远程高等教育政策法规探析

为了探索我国台湾地区远程高等教育政策法规的总体特点,为我国内地的远程高等教育政策法规的完善提供借鉴,本文对台湾地区的远程高等教育和远程高等教育政策法规总体特点进行了探讨和研究.研究表明:台湾地区的远程高等教育主要通过自治的远程教育大学、提供远程教育课程的传统大学以及普通高校中的远程教育专班来施行.台湾远程高等教育政策法规通过建立分级制、成立咨询委员会、确立认证制度、适时修订、适当放权和定期评估监控等措施的推行,增强大学的竞争意识和危机感,强化学校的规范、达标工作,从而保证远程高等教育的质量和持续发展.笔者最后分析了台湾地区远程高等教育政策法规的总体特点给我们的启示.本文研究了台湾地区远程高等教育政策法规,对我国内地的远程高等教育政策法规的完善、规范远程高等教育的实施具有借鉴意义.     

加强教学全过程的监控是开放教育之基本建设

普通高等教育、自学高等教育和现代远程高等教育作为最具代表性的三种高等教育模式 ,长期以来均不同程度的存在着对教学全过程监控不够的问题。现代远程开放教育由于很好的适应了社会、经济以及科学技术发展的潮流 ,适应了 2 1世纪对高等专门人才急剧扩大的社会需求 ,成为我国高等教育事业中极具发展张力的一部分。现代远程高等教育从根本上排斥封闭办学 ,但也存在师生不能直面等缺点 ,必须通过加强教学全过程的监控使其得以根本改善。加强教学全过程的监控包括教和学两个方面     

成人高教改革的观念与策略

一、成人高教改革应确立的观念适应时代的发展,立足成人高教的现状,成人高教改革应确立如下观念：１．发展观。在发展成人高等教育上要做到规模、结构、质量、效益内在统一,协调发展。发展方式既有必要的外延扩展,更要注重以内涵为主,其中包括完善机制、提高质量、增强实力、提高效益等等。把建立一个结构合理、规模适当、教学质量高、办学效益好的适应知识经济需要的成人高等教育体系作为我们的追求目标。２．事业观。在知识经济时代,教育是知识产业,具有生产性、产业性,而不再是一种社会公益性、福利性事业。教育投资是生产性投资…     

内蒙古地区现代远程高等教育可持续发展的动因

党的十七大提出"优先发展教育、建设人力资源强国""发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会",这是对现代远程教育在国民教育和终身教育体系中重要地位和作用的重新定位。适应科技进步、知识更新的需要,大量在职人员需要通过现代远程高等教育提高学历、提升素质,这是远程高等教育得以可持续发展的社会需求。质量是现代远程高等教育可持续发展的根本保证。教学过程管理是保持现代远程教育鲜活的生命力的关键,必须以"学生为中心",提升学生支持服务水平,切实提高教学质量。