关于“绝对值”教学建议

绝对值是中学数学中的重要概念,也是教学中的难点。学生掌握不好的原因虽然很多,但主要原因是现行统编初中教材对绝对值内容安排过少。因此,教学时必须作一些补充。在初中一年级,讲相反数和绝对值时,可给绝对值下如下几何定义,即数轴上表示点离开原点的距离叫绝对值。讲完字母表示数     

关于“光电效应”的教学建议

作为物理教师,不仅要让学生掌握基本的物理知识,更重要的是培养学生基本的技能以及科学的态度和精神。＂光电效应＂这节内容无论知识结构,还是物理方法以及人文精神上都有着特殊的内涵。高中物理中编入这一内容,其目的在于引入光子概念,     

关于“电荷”概念的教学建议

本文扼要的回顾了“电荷”一词的由来,讨论了许多物理教科书和一些书籍对“电荷”这一概念的叙述,指出了这些叙述存在的缺点.然后,从唯物主义认识论出发,阐明了“电荷”的基本含义,并提出了对“电荷”概念的教学建议.     

关于语文教学“分治”的建议

王尚文在《课程·教材·教法》2006年第12期上撰文认为,讲到语文课程的复合性特征,很自然地就会让人联想起1956年的语言(汉语)、文学分科改革。它“刚开了头,就煞了尾”,在“昙花一现”“灵光一闪”之后便中途     

关于“归纳推理”教学的几点建议

“归纳推理”是课程标准教材中“推理与证明”一章的内容.从标题看,这一章内容是原大纲教材所没有的,是新增内容.但从内容看,其核心思想在大纲教材中又是包含了的,只不过是分散于各部分内容之中,没有进行专题性的、显化的教学.课程标准将其专列一章,目的非常明显:提高学生数学探究能力、数学推理能力,既培养直觉型的创新能力(合情推理与逻辑探索并重),也强化理性精神(强调验证与证明).如何使我们的教学有效地实现本章的课程目标?本文以“归纳推理”为例作些粗浅的探讨.1学生的认知基础及对归纳推理的逻辑结构进行认识的必要性从特殊到一般,…     

关于“书写提示”板块的教学建议

统编语文教材的语文园地中专门设置了"书写提示"板块,其目的在于示范、提示,帮助学生养成良好的书写习惯;因而,在"书写提示"板块的教学中,教师可以从字理、结构、反思等方面对学生进行教育,以帮助学生养成良好的书写习惯,为学生一生的发展奠定基础。     

关于“估算教学”的几点建议

<正>小学数学教材很重视培养学生的估算意识,安排了大量的活动来鼓励学生养成运用估算来解决问题的习惯。教材不但为估算设计了专门的教学课时,还在其它的章节中安排了估算练习。有的教师因为没有领会教材精神而不重视各章节中的估算练习,出现了简单处理教材和教学方法不当等问题。因此,本文就估算教学提出以下几点建议。     

关于实施高中化学“探究式”教学的建议

<正>所谓探究式教学,就是以探究为主的教学活动,是以学生的自主学习为中心,让学生自主建构知识,形成科学观念,领悟科学研究方法,注重能力的教学活动。具体地说,它是指以学生为学习主体,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,从学生的周围世界和生活实际出发,依据学生学习的客观规律,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,引导学生进行以现行教材为基本内容的探究活动,让学生通过个人、小组、集体等多种解难     

关于“选择合适的问题”的教学建议

一 、 教 材 分 析 　　九 年 义 务 教 育 六 年 制 小 学 《 数 学 》 第 二 册 第 67页 " 提 问 题 " 的 第 一 课 时 教 学 内 容 是 " 给 应 用 题 选 一 个 合 适 的 问 题 " , 它 是 " 提 问 题 、 填 条 件 、 自 编 和 改 编 应 用 题 " 的 起 始 内 容 。 在 这 一 册 教 材 中 , 对 应 用 题 的 教 学 要 求 是 学 会 解 答 常 见 的 加 、 减 法 简 单 应 用 题 , 初 步 发 展 学 生 的 分 析 、 推 理 能 力 , 注 意 加 强 对 学 生 用 所 学 的 知 识 解 决 简 单 的 实 际 问 题 的 能 力 的 培 养 。 而 提 问 题 、 填…     

关于“受精阶段”教学的几点建议

对人教版高中《生物》选修3中“哺乳动物受精阶段”的教学内容,通过一轮教学实践后,我发现,要想让学生全面深刻掌握“受精阶段”的话,除了要对放射冠、卵丘、卵黄膜、微绒毛几个知识有所复习解释外,还应注意以下四个方面：     

关于“基因突变与血红蛋白病”的教学建议

建议将现行中职教材《遗传与优生学基础》中关于基因突变导致镰形红细胞贫血形成的讲述改为"如果β链基因中决定第六位上密码子的碱基CTC发生突变成为CAC(T→A),将导致转录形成mRNA中相应的密码子GAG变成GUG(A→U),致使β链N端第6位的谷氨酸被缬氨酸替代",则更有利于教学。     

关于“免疫调节”的内容解读与教学建议

<正> “免疫调节”是高中生物(试验修订本)中的选修内容,也是高中生物课程标准实验教科书“稳态与环境”(人教版)中的核心内容。但两本教材都对体液免疫和细胞免疫的过程作了简单化处理,甚至有不妥之处,给教师的教和学生的学带来了一定的困难。本文拟根据《普通生物学》(陈阅增主编)和《生物科     

关于初中“自信”话题作文的教学建议

自信心是一种内在的精神力量,它能鼓舞人们克服困难,不断进步。高尔基指出：＂只有满怀信心的人,才能在任何地方都把自己沉浸在生活中,并实现自己的理想。＂战胜逆境最重要的是树立坚定的信心,自信心可以使人藐视困难,战胜邪恶,集中全部智慧和精力迎接各种挑战。     

关于“专题讨论”教学环节的设想和建议

目前我国高等院校仍然没有完全摆脱“三中心”的影响．即教学过程“以教师为中心”，忽视学生的学习能动性；教学内容“以课本为中心”．不能及时把学术新成果纳入教学；教学形式“以课堂为中心”，忽视教学实践环节的作用。大学生在校期间缺乏实际操作的必要训练．致使毕业后普遍存在动手能力差．解决实际问题能力不强的问题，远远不能适应社会主义现代化建设的客观要求。笔者在西德学习期间经历了他们开设的“专题讨论课”或称“专题演讲课”，受益匪浅。它能促进学用结合、增强学生的实践能力、拓宽知识面．是一个可以借鉴的教学环节。一…     

关于“数学广角”教学的认识和建议

人教版课程标准小学数学实验教材从二年级到六年级,都安排了“数学广角”的内容（北师版、苏教版教材中也有类似的安排）,其中渗透了运筹优化、逻辑推理、数学编码、抽屉原理、排列组合等数学思想方法。这些内容在老教材中是没有的,是新课程新增加的内容。这些内容涉及中学甚至高等数学中的一些内容和思想方法,很多教师对这部分内容不熟悉,在教学中不能很好地把握。“数学广角”的教学在我省小学数学教学中是一个难点和薄弱之处。     

关于“力的合成和分解”的教学建议

“力的合成和分解”是高中学生第一次接触到矢量的概念和矢量运算的基本法则——平行四边形法则。这些知识既是对力的知识的深化，也是为以后解决共点力的平衡、牛顿运动定律的应用、其他矢量运算等问题作知识上的准备。因此．“力的合成和分解”起着深化知识、承上启下的重要作用。又由于这部分知识是学生在初中完全没接触过的新内容，初学往往感到困难，因此，提以下几点建议：     

关于“视唱练耳”与“基本乐理”融合教学的若干建议

"视唱练耳"课程的主要内容是借助于视唱、听写、听觉分析完成的三个大课堂环节,"基本乐理"课程是以重点培养和提升学生的音乐修养、音乐素质与能力目的的一门音乐基础课程。本文尝试将"视唱练耳"与"基本乐理"二课程进行融合,希望能够对教学有更好的帮助以及取得更好的教学效果。     

关于圆柱和圆锥“高”教学建议二则

圆柱体和圆锥体的高是这两种形体的重要特征,但它们的高,特别是圆锥体的高,不像长方体和正方体那样比较直观,学生学习起来,对正确建立这两种形体的“高”的概念普遍感到困难。特提出以下教学建议。 借助直观,正确建立“高”的概念 圆柱的高,教材中定义为:两底之间的距离。这对于没有学过立体几何,空间观念仍比较薄弱的小学生来说,是比较难以想象的。因此,要使学生形成高的概念,发展空间想象力,必须借助实物、模型或电教手段的演示。可采用以下具体做法:教师课前准备好几个     

关于“二合一”考试复习教学的几点建议

<正>所谓"二合一"考试,一是指初中毕业水平考试与初中升学选拔考试合二为一的考试,由于多种因素的限制,多年来,江苏省许多大市中考一直采用两考合一的形式;二是指思想品德学科与历史学科合二为一的考试,此种"二合一"是江苏省部分大市根据近年来江苏省高考科目设置的变化而采用的一种新形式。中考借