领会教材编排意图改进语文备课方法

近年来,重新修订后的统编中学语文教材,编排体系有了重大改革:文选式的单篇独立教材,改成了同体裁文章组合的单元教材。每单元都有明确的教学要求,每篇课文又指明了体现单元整体要求的学习重点。这种以单元为本位的教材,将同体裁文章组合在一起,不仅有利于学生作比较学习和触类旁通,加大了语文教学的容量,而且也开辟了教材中局部联系的通道,揭示出从单篇课文到整册教材的序列轨迹。由于整册教材的编写目的、单元的教学要求以至课文的学习重点都很明确,因而教学大纲的总体要求也就落到了实处。教学既然有纲可循,评估教学也就有了依据。可见,修订后的语文教材已打破了单篇独立的体系,建立了以单元为相     

备课必须把握教材体系,领会编者意图

小学语文教材就是编者根据课标中规定的目标与性质以及小学生的认知规律、发展目标,把与语文学科有关的知识能力、过程方法、习惯情感态度价值观等目标交织整合,借助丰富多彩的载体,把它们有机结合,环环相扣,由易到难、由浅入深、由低级到高级,循序渐进,梯度螺旋上升地编纂的。作为教育者我们要吃透教材首先要把握整个教材体系,理解教材编写者的意图,教学时才能做到目标明确,左右逢源,得心应手,有的放矢。     

备课必须把握教材体系,领会编者意图

小学语文教材就是编者根据课标中规定的目标与性质以及小学生的认知规律、发展目标,把与语文学科有关的知识能力、过程方法、习惯情感态度价值观等目标交织整合,借助丰富多彩的载体,把它们有机结合,环环相扣,由易到难、由浅入深、由低级到高级,循序渐进,梯度螺旋上升地编纂的。作为教育者我们要吃透教材首先要把握整个教材体系,理解教材编写者的意图,教学时才能做到目标明确,左右逢源,得心应手,有的放矢。     

备课要注意备学法

有人曾说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这句话启迪我们,在数学教学改革中,必须重视教给学生“怎样学”。教学过程不仅是传授知识、技能的过程,也是教会学生学习的过程。那种只注重研究教法,而忽视学法指导的现象是目前数学教学的弊端之一。因此,教法与学法必须同步,相互协调,使学生不仅“学会”,更要“会学”,才能有效地提高教学质量,提高学生的素质。本文就小学数学如何备学法的问题,谈几点粗浅的看法。     

数学备课要注意备学法

教学过程不仅是传授知识技能的过程,也是教会学生学习的过程。本文就数学教学如何教给学生“怎样学”的问题,谈几点粗浅的看法。一、示范引路,授之学法教师的教法,往往会成为学生学习的模式。因此教师备课时,在设计教法的同时,要考虑授之学法的问题。例如,梯形面积公式的教学,需要用到“转化”     

领会教材 超越教材

义务教育课程标准实验教科书,对知识的内容做了删减,对知识的编排、版式、颜色做了修改,便于现代学生的自己学习,而且在每一章都用现实生活中的具体问题开头,每一节都以思考性的问题或探索性的问题开始,这样就改变了旧教材中只注重知识的传授的死板的模式,使数学课堂变得丰富多彩、生机勃勃,大大提升了学生的求知欲望。抛开基础知识的编排不说,新教材还从以下几方面给教师提供了使用教材的空间。在这里,笔者以一线教师的视角,与大家探讨对“义务教育课程标准实验教科书”数学教材中的部分内容的领会与超越。     

领会教材 超越教材

义务教育课程标准实验教科书,对知识的内容做了删减,对知识的编排、版式、颜色做了修改,便于现代学生的自己学习,而且在每一章都用现实生活中的具体问题开头,每一节都以思考性的问题或探索性的问题开始,这样就改变了旧教材中只注重知识的传授的死板的模式,使数学课堂变得丰富多彩、生机勃勃,大大提升了学生的求知欲望。抛开基础知识的编排不说,新教材还从以下几方面给教师提供了使用教材的空间。在这里,笔者以一线教师的视角,与大家探讨对“义务教育课程标准实验教科书”数学教材中的部分内容的领会与超越。     

实验的改进应注意领会教材编写意图

自感现象是一种特殊的电磁感应现象。高中物理(必修)第二册97页上关于断电自感现象的实验(见图1)在教学中不易达到课文中所述的“接通电路,灯A正常发光后再断开电路,这时可以看到,灯A要过一     

备课要注意的十二个环节

备课是提高教师业务能力的重要措施,也是上好课的基础和关键。常言道:备课花功夫,上课显神通。备课如此重要,我们在备课时应考虑哪些因素,抓住哪些环节呢?笔者认为,备课要考虑十二个方面的问题。     

教材插图要注意准确性

插图,是教材的一个重要组成部分。准确的图形不仅可以帮助读者很好地理解和掌握物理概念和物理规律,而且可以使学生学有榜样,从而培养学生严谨的学风。在教学改革的今天,要加强学生自学能力的培养,教材中插图的作用尤其显得重要。     

创造性使用教材要注意科学性

拜读了《小学教学参考》（数学版）2007年第4期中秦家华老师的《课堂因意外而精彩》一文，感受颇深。人教版九年义务教育六年制小学数学第十二册第39页第7题的结果是53．38，用“四舍五入”法和“去尾法”取近似值，都约等于53，所以很容易使人误以为这里是用了“四舍五入”法。因此，秦老师认为应创造性地使用教材，把“1升可装柴油0．85千克”改成“0．9千克”，结果就是56．52，这样有利于学生发现并根据“去尾法”取近似值。     

历史复习要注意使用教材地图

历史地图是中学历史教材的有机组成部分,可给历史事件、历史人物、历史现象和历史概念提供其产生、存在的地点、空间联系以及地理环境的准确形象概念.在备考复习中使用地图,除帮助我们形成准确的空间概念外,还可在以下方面加以利用.1.利用地图复习历史基础知识.一幅历史地图,往往反映了某一时期的政治、经济形势.在复习过程中,利用地图复述教材内容,既可自我检查掌握基础知识的熟练程度,又可培养自己的思维能力.如利用《秦的统一》图,可复习秦朝的民族关系(北击匈奴,夺回河套,徒民实边;筑万里长城,巩固边防;南攻越族,凿灵渠,统一珠江流域,设桂林、南海、象郡,移民50万与越族杂居,传去铁器耕作等先进生产技术)、秦朝的疆域(东到大海,西到陇西,北到长城一带,南到象郡)、秦长城起止点(西起临洮,东到辽东)、灵渠(勾通湘水和漓水,连接长江流域和珠江流域)等知识,得出秦朝是我国历史上第一个统一的多民族封建国家的结论.利用《第二次大战时的欧洲和非洲》图,可复习二战的开始(德国突袭波     

备考复习要注意使用教材地图

1.利用地图复习历史基础知识 一幅历史地图,往往反映了某一时期的政治、经济形势。在复习过程中,引导学生利用地图复述教材内容,既可检查学生掌握基础知识的熟练程度,又可培养学生的思维能力。如利用《秦的统一》图,可复习秦朝的民族关系(北击匈奴,夺回河套,徙民实边;筑万里长城,巩固边防;南攻越族,开凿灵渠,统一珠江流域,设桂林、南海、象郡,移民50万与越族杂居,传去铁器耕作等先进生产技     

领会教材理念提高教学质量

新一轮义教阶段数学教材,不论在教材结构还是在教学内容上均做了较大幅度的调整。它要求教师积极适应学生的需要,从业已形成的教学定势中解脱出来,深刻领会新教材的教学思想和结构体系,透彻理解教学内容,自如把握教学过程,不断提高教学质量。     

要领会编者意图

《乌鸦喝水》是新编小语教材中一篇图文并茂的“看图学文”。当它再次被选入教材时,编者对其文字和插图都重新作了一番润色。其中,课文第三段重点改动了一个标点:【原文】乌鸦看见许多小石子。它想出办法来了。【改文】乌鸦看见许多小石子,想出办法来了。一个标点的变动,使句中的语音停顿一下子缩短了许多。而这,仅属语言形式上的变换。采用哪种语言形式好,这要看文章的内容。只有当形式与内容完美     

领会教材内涵 教活课标教材

浙江省高中数学新课程实验自2006年秋季全面实施以来,新课程理念与课堂教学不断地碰撞、融合,课堂教学正在发生前所未有的变革.据调研得知,许多实验教师并不清楚普通高中数学课程标准     

统编初中语文教材备课要抓好“三备”

<正>现行统编初中语文教材以语文素养为核心,强调文化传承,通过阅读与鉴赏,渗透学习策略方法,培养学习习惯,注重语言与思维训练,受到语文界同行及社会人士的好评。2019年春季学期,统编版初中语文的教材实现全面覆盖。笔者认为,统编初中语文教材备课关键要做好"三备"。一、备"阅读体系"统编版初中语文教材(以下统称"新教材")由"教读"到"自读"到"课外阅读",形成三位一体,课外阅读成为语文课程的有效组成部分,通过沟通课内外阅读,     

认真备课 钻研教材

无数事实证明，认真备课，钻研教材，就能探讨出作者的思路，领会编者的意图，教师就能自然地酝酿出教学目的与要求。教师先当学生学好课文，同时受到教育，在采取教学手段以前，就要把教科书的知识、情感、世界观了解、体会透彻，直至进入教材，然后才     

义务教育教材备课问答

六年制第一册怎样做好应用题教学的准备和过渡? 在第二单元中出现了用图画表示的应用题,这是应用题教学的准备阶段。这一阶段共出现三组这样的例题。第一组例题中第一次出现括号,并用“?”标明要求的部分,要学生看图填数,形成完整算式,求出“?”是多少。第二组例题中,表示已知数或所求     

吃透教材 认真备课

统编教材十一册练习十六有这样两题:第五题:车站有一批货物,用甲汽车10小时可以运完,用乙汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运,多少小时可以运完?第六题:车站有货物45砘,用甲汽车10小时可以运完,用乙汽车15小时可以运完。用两辆汽车同时运,多少小时可以运完?