类比在初中物理教学中的应用

所谓类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一般到一般的推理，它是根据两个（或两类）对象在某些方面的相同或相似从而推出他们在其他方面也可能相同或相似的一种逻辑思维。在物理教学中运用类比思维可以帮助学生理解较复杂的实验和知识。     

让发明来得更快的类比发明法(一)

类比是选择两个对象或事物(同类或异类),对它们某些相同或相似性进行考察比较.类比推理,就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似,推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法.高桥浩说:"从构造相似的或形象上相似的东西中求得思想上的启发,我们称这种做法为类比思考,人类从远古起就有意无意地用这种方法完成了许多发明."     

数学中的类比教学

类比是根据两个对象之间存在某些方面的相似或相同,推知它们在其他方面也可能相似或相同的一种逻辑思维方法。数学中常见的类比有雷同性类比、反意性类比、夸张性类比等。     

培养学生化学类比迁移能力的方法及注意事项

所谓类比,就是根据两个（或两类）对象之间在某些方面的相似或相同．从而推出其他方面可能相似或相同的结论：所谓迁移．就是已经获得的知识技能、方法态度与新知识、新技能之间发生的相互影响。信息给予题是高考化学试卷中的一种常见题型．它要求考生能够灵活且有创意地思考问题．因此．教师可通过从旧知到新知的迁移、从感性到理性的迁移、从理论到实践的迁移这三方面来培养学生类比迁移的能力．让学生掌握解决化学问题的方法．     

例说几种创新技法

一、类比法 类比是指选择两个不同的事物对其某些相似性进行考察比较,根据两个对象之间在某些方面的相似或相同,从而推出它们在其他方面也可能相似或相同的一种创新技法.类比是从事物的属性、事物丰富的形象来搜索信息,是根据相似关系、对应关系、特征关系来思考,是从构造相似的或形象相似的东西中产生联想,是从其它领域的模型求得思想上的启发而产生新观念.类比法是以形象思维为主体的思维活动,联想、想象这些依赖形象的心理过程起主要作用.著名哲学家康德曾说过：“每当理智缺乏可靠论证的思路时,类比这个方法往往能指引我们前进.”     

类比法在数列中的应用

所谓类比法,是通过对两个研究对象的比较,根据它们某些方面(属性、关系、特征、形式等)的相同或相类似之处,推出它们在其它方面也可能相同或相类似的一种推理方法。.类比法所获得的结论是对两个研究对象的观察比较、分析联想以至形成猜想来完成的,是一种由特殊到特殊的推理方法。利用类比法,可使我们的思维能力、观察能力得到良好的锻炼。下面我们通过几个例子说明类比在数列中的应用。1.类比等差与等比在等差数列{an}中,由等差数列的定义可知:a2-a1=d,a3-a2=d,…,an-an-1=d∴(a2-a1)+(a3-a2)+…+(an-an-1)=(n-1)d∴an-a1=(n-1)d∴an=a1+(n-…     

探究类比思想在高中数学教学中的意义

类比就是通过两个事物之间的相近或是相同的性质,来推断他们在其他方面也可能具有一定的相同或相近的性质的一种推理形式。高中数学教学过程中,可以运用类比思想来获得试题的答案或解题方法的猜想,然后再运用所学知识证明猜想的正确与否,从而达到解决实际试题的目的。     

创造性思维的定义和模型新探（下）

二、创造性思维的特征５．类比性。从思维探寻异同的角度考察，创造性思维的特征是类比性，创造性思维也具体表现为类比思维，它是求同思维与求异思维的匹配。因为求同思维与求异思维具有共同点：都要通过联想把两种或两种以上的事物进行类比，寻找其共性或个性，受到启发，促成创造成果。所以，我们用类比思维来概括求同思维与求异思维的匹配。类比是通过想象中的联想功能，从个别到个别的比较。美国创造学家戈登曾把类比分类为拟人类比、直接类比、象征类比、幻想类比；我国创造学学者许立言把类比分类为相近类比、相似类比、相异类比、相…     

在数学教学中如何培养学生的创新思维能力

一、引导学生运用类比联想来解题 类比联想是由一个问题的条件,或结论的外形结构特征,而联想到使用和其形式相似的有关知识、方法来解题的思维方法.     

论汉英类比构词异同

类比构词在汉英两种语言中起着很重要的作用。类比构词是指通过仿照原有的同类词创造出与之对应或近似词的构词方式,类比涉及到人们对不同事物的相似之处的心理联想。本文结合实例比较了汉英类比构词的异同,探讨汉英两种语言构词方式的内在规律。     

老调新弹（七）──类比创造法

老调新弹（七）──类比创造法黄俏类比创造法（简称类比法）是建立在类比推理基础上的一种逻辑型创造技法。所谓类比．简单地说就是把两类事物加以比较。作为类比创造，除了比较之外，还要逻辑推理，即从比较中找到比较对象之间的相似点或不同点，在同中求异或异中求同发...     

俄汉语比喻的异同及其原因

比喻是历史最悠久、运用最普遍的修辞现象之一,也是人类语言表达的最基本的类型之一.俄汉两个民族在各自的语言中创造了无数的比喻形象,通过对比研究,大体分为三类:喻体相同且喻意相似、喻体相同但喻意不同、喻体不同而喻意相似,然后从五个方面探究了比喻异同的原因.     

如何将数学作为类比源

类比是一种很重要的科学方法。由于数学学科的特殊性质,使得将数学作为类比源将具有其它类比源所无法比拟的优点。较系统论述将数学作为类比源具有的特殊优点,以及如何全面地挖掘数学作为类比源的价值。     

分析现代汉语中对称结构及其句法功能

在现代汉语中,对称结构是一种特殊的结构。在对称结构中要求两个语句中字数要相等,结构相同。两句中的词语要求是反义词或或者是同类词。本文从现代汉语的结构进行了分析,并且探讨了其句法的功能。     

探索明式家具中的中国佛教文化色彩

用类比方式从明式家具五个方面特征分别论述明式家具与中国佛教文化的联系源远流长,明式家具的产生、发展和兴矗与它的中国佛教文化背景息息相关,中国佛教文化甩它哲理性的语言在明式家具文化上的综合体现,这种风采是一种多元化文化底蕴的积累和融和.两者用类比方式进行研究和探索是为了更直观和生动理解中国佛教文化对家具文化的渗透力和影响力.     

癌变极有可能是自然的一种进化手段

我认为癌变是处于特殊环境中或特殊状态下的生物体的一种正常的生理功能.换句话说,癌变是生物体内存在的一个自我毁灭程序.发生了癌变的细胞,一般不会体现出其发生癌变前所具有的生理功能,而是在处于激活状态的原癌基因的控制下进行无限的分裂,这恰恰体现了：从接收到来自外界环境或自身的“发生癌变并死亡”的指令的那刻起,生物体的主要任务就是通过这些细胞的癌变使自身灭亡.     

论信息资源的含义与经济学特征

信息资源是一种重要的经济资源。本文从狭义和广义两个角度对信息资源的含义进行了剖析,从作为一般经济资源和作为特殊经济资源两个方面对信息资源的经济学特征进行了深入探讨。     

论物理学中的类比方法 以汤姆森和麦克斯韦为例

类比方法是亚里士多德提出的逻辑学方法之一,但这一方法的严格性,乃至它是否可以被算作一种逻辑方法,在亚里士多德之后却一直饱受质疑。正因为如此,19世纪英国物理学家汤姆森和麦克斯韦将类比方法引入电磁学研究时曾受到严重的质疑。20世纪中叶,玛丽·海斯等西方哲学家试图将类比方法纳入到现代逻辑学体系中,并以此解释汤姆森和麦克斯韦的工作。但他们的出发点仍然是将类比置于一个基于事物间偶然联系的启发工具的地位上,这既不足以为物理类比方法的正当性提供辩护,也无法解释这种方法在物理学中表现出的广泛的适用性和有效性。本文将从重构汤姆森和麦克斯韦引入类比方法的过程入手,分析他们使用类比论证的依据。本文将论证,物理学中的类比方法是一种严格的科学方法,应明确地区别于一般逻辑学以及大众话语中所说的"类比"。这种方法的严格性来自于它所依据的唯一的类比基础,即不同物理现象的数学形式间的相似性。进而以此为基础浅论麦克斯韦的"数学分类"思想。     

拉丁美洲音乐文化的类型及其成因初探

拉丁美洲系指美国以南的所有美洲地区,包括墨西哥、中美地峡、加勒比地区和南美洲大陆四大部分。拉丁美洲不仅仅是一个地理概念,更主要是一个文化概念,由于这一地区从16世纪初起便相继沦为属拉丁语族的西班牙和葡萄牙的殖民地,19世纪初独立后这里的绝大多数居民仍继续讲这两种语言,故称为拉丁美洲。除语言因素外,这一地区各国在政治、经济、文化诸多方面亦具有同一性和内在联系,在音乐方面,尤其是民间音乐上拉美各国同样也表现出明显相同或相似的特点。     

在Windows应用程序中使用索引器

索引是一种特殊的类成员,其定义方法和属性相似,其使用方法和数组相似。定义一个索引器一般需要定义两个访问程序：get访问程序和set访问程序。通过声明get访问程序来控制对索引器的读取,通过声明set访问程序来控制对索引器的写入。