云南汉语方音史稿（二）

兰茂《韵略易通》一书中所反映的云南汉语方音情况,只代表明·洪武到正统(公元1368～1442年)这一段历史时期.当时声母zh、ch、sh、j、q、x都没有出现.韵母中还有“端桓”和三个收[-m]尾韵.入声依然保存.这一切以后如何发展演化?云南汉语方音中,前、后鼻音相混,鼻化元音特别发达、其产生根源何在?明、万历丙戌(公元1586年)昆明嵩明邵甸僧人本悟对兰书进行修订.通过他在近、现代汉语语音发展史中的最大贡献——“重韵”,对上述问题作出初步答案.     

云南汉语方音史稿（七）

上谈原，本谈改编本。改编本与原比较，最大变动是韵目。写法上仍继承原，把古韵一一分列，同时又批注它们“同某鹤附之”，增加重申古韵变今韵的内容，起到让读温故而知新的作用。通过对批注的逐条分析，我们知道改编本更向“滇音”靠拢。     

云南汉语方音史稿（九）

清·光绪乙巳三十一年 (公元 1 90 5年 )云南大理府人杨琼、李文治合著《形声通》一书。1 995年云南师范大学哲学社会科学学报第五期 ,张华文先生写《〈形声通〉研究》。文章录用张先生提供《形声通》一书中的“音系” ,提出它实际反映的是清朝末年云南汉语大理地区方音这一论点。     

云南汉语方音史稿（八）

清代嘉庆二十三年(公元1818年)小说《镜花缘》第三十一回“谈字母妙语指迷团”描写的故事内容、实际是同一作另一声韵学作《李氏音鉴》一书提要的形象化表述。本将对此作出解释,帮助对声韵不太熟悉的读读懂小说这一部分。这两部书的作李汝珍是北京人,他的声韵学是兼顾当时南北音的。云南汉语方音就是接受南北音影响的产物。《李氏音鉴》中记载了很多北京话里的老人声字,与云南汉语方音非常吻合。本力求弄清当时南北音情况,以此来填补《史稿》在清代中叶上的一段空白,所以把它作为附录。     

云南汉语方音史稿(十一)

史稿（十）主要谈杨时逢先生编《云南全省方言调查报告》（汉语部分）中的昆明方音。下面接着谈罗常培先生《云南之语言》的昆明方音。（罗先生原全已由笔整理注释在1986．5－1987．1玉溪师专学报上连载,后合为单行本）。本着重于杨与罗之比较,并提出原来注释外的一些补充看法。     

云南汉语方音史稿（四）

明末清初,又是外地移民入滇的一次高峰时期。首先是农民起义军张献忠的旧部“四将军”入滇,接着是南明最后一个皇帝－永历帝带着一大批随行人员逃到昆明。不久清后分三路向云贵进攻,后来吴三桂统治云南二十三年,向四方大量招后买马。当时云南居民夫是五方杂处,虽然汉语已占绝对优势,但汉语内部分歧极其复杂,推行汉语语音规范化的韵书必然应的要求而产生。清康熙癸丑十二年（公元1673年）前后云南有两部声韵学姊妹篇－沾益马自援的《等音》和姚安林本裕的《声位》。本先谈前。     

云南汉语方音史稿(十)

公元1937－1945年,抗日战争期间,持续八年,出现历史上外籍人士人滇,规模最大、数字最多的移民活动。就在这样的历史背景下,由于形势和学术研究的需要,在调查云南方音方面产生了两部划时代的巨：一为丁声树、董同和、杨时逢的《云南全省方言调查报告》,一为罗常培《云南之语言》。下即以这两部书中记录云南方音的代表地区－－昆明方音作比较研究,先谈前。     

云南汉语方音史稿(五)

林本裕的《声位》是马自援《等音》的姊妹篇。两位作是同时代人。写作时间相差不多。林书对马书有多方面的修订，它的价值就在这修订上。通过详细对比，从中可以发现通用语语音和云南汉语方音，各自发展道路的分歧。显示出两部书观点立场的不同，当然功绩的缺点也就不同。     

云南汉语方音史稿(六)

清·康熙三十九年庚辰(公元1700年)云南昆明海印寺释宗常撰<切韵正音经纬图>.赵荫棠先生<等韵源流>,李新魁先生<汉语等韵学>提到此书是改编本.笔者有幸在云南省图书馆善本书库中发现它的原著[1].作者创作意图是"搜古今音韵之确当者参而订之".有原著,又有改编本,我们正好把它作为比较声韵学看待.     

云南汉语方音史稿(十二)

198 9年 9月 ,《云南省志·汉语方言志》出版。《史稿》到此告一段落。本文作个小结 ,并对云南汉语方音中一些特殊声母、特殊声调的历史来源再提供点线索。     

云南汉语方音史稿(三)

距本悟“重韵”出现后三十二年, (公元1618年)云南通海河西人葛中选写了《泰律篇》。因为他用“音律、气、干支、阴阳之声、五音”等等概念套在音韵系统上,从而创造了绝大部分都令人莫名其妙的理论。全书糟粕、精华并存。本文不作全面评介,只着眼于它对云南汉语方音有贡献的地方,略作阐述。全书分:1、专气音图。2、专气声图。3、直气声音定位图。最具有代表性的是1。下文论述,以此为据。     

云南少数民族汉语的产生与云南汉语方言的形成

兰茂成书于1442年的《韵略易通》反映的是明代的通用官话,本悟成书于1586年的《韵略易通》是明代云南汉语方言形成的标志。“韵略”是云南少数民族汉语的特征,少数民族汉语的“易通”对云南汉语方言的形成起到了关键性的作用。     

进行方音辨正是学习普通话语音的关键——谈滇西学生学习普通话语音

进行方音辨正是学习普通话语音的关犍。文章从语音的对比、方音的克服两个方面对滇西学生学习普通话语音进行指导。     

注重学生的汉语运用能力（一）

近几年来,新疆维吾尔自治区大力推进汉语教学改革,积极探索改进教学、提高少数民族汉语水平的途径。希望以考试为突破口,充分发挥考试的导向作用来促进汉语教学的改革。为此,新疆招办在2002—2003两年高考汉语科目考试当中,采用了教育部民族教育司组织开发的“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”三级考试的结构形式,并邀请教育部民族教育司中国少数民族汉语水平等级考试课题组命制了试卷。MHK的主要特点是注重考查学生的汉语运用能力,而不是对特定汉语教材中内容和汉语知识的记忆,因此能更全面地反映出学生的实际汉语水平。通过对两年…     

化方言之敌为教学之友——浅论方音在现代汉语语音教学中的辅助作用

为提高现代汉语语音教学效益,笔者在长期的语音教学中不断尝试将语音教学与方言语音相结合,充分发挥方音在语音教学中的辅助作用:(1)利用方音可以帮助讲清一些语音概念;(2)利用方音可以帮助掌握一些发音要领;(3)利用方音可以帮助确定教学重点,把握教学难点,真正做到有的放矢;(4)利用方音可以帮助增加语音教学的趣味性,调动学生的学习兴趣。     

少数民族汉语教学中的语义原则

本文通过少数民族汉语教学的性质、目的、内容以及目前普通采用的教学方法的分析，从语言的本质是音义结合的符合系统，语义在整个交际过程中占居着核心地位的思想出发，提出在少数民族汉语教学中，应当采取语义优先的原则，并具体分析了语义理论在语音、语法教学中的应用。     

对少数民族学生汉语教学法研究

我国是文化大国,针对我国西部的少数民族来分析,积极开展少数民族的教育工作,有利于提高少数民族的教育水平。在进行教育的过程中,应该注重教育工作的质量,学好汉语是少数民族的首要教育任务。但是在进行汉语学习的时候,依旧存在不少问题,其中包括汉语老师的水平、书本内容以及文化差异等。本文主要是对少数民族学生汉语教学的相关内容进行分析和论述。     

汉语教学与汉文化引入

学习汉语，不仅仅是要学习汉语的语音、词汇、语法等等，还要学习该汉民族民族的文化，本文拟以双语教育的目的为基础，来论述在文化冲突与文化融合过程中，如何做到以培养双语、双文化人为目的的双语教学。