形声字不是“意音文字”——部件和字的相关文字理论问题

形声字也可以叫做“意音字”，是根据部件分类的，是从字的局部联系上给字进行的分类。表意文字和表音文字是根据字分类的，是从字的整体功能对文字体系进行的分类。把形声字叫做“意音文字”就容易混淆它们作为文字单位类型和文字体系类型的不同性质。     

文字里的“阳光”

朋友是某乡镇的教办主任，闲谈时，他不止一次地向我说起一位姓詹的老师，他说：“你这玩文字的不妨有空与老詹聊聊，不会没好处的。你们这些老师呀，一个个都给考试这根魔棒逼进了‘备讲辅改考’那狭小的旮旯，僵硬硬的。”     

从文字“性别”看待文字和图形

“女书”是一种在“性别”概念上代表性非常强的文字形式,是只有女人能看懂、专为女人而创造的文字。以“女书”为元素,将“女书”的“形式、载体和语言应用”与现代汉语文字进行比较,同时在特征上与外国文字进行对比,通过文字和文字之间的比较,从他们的共同和不同点看到文字和图形一样有着“外放”因素的存在。从“女书”的传承探讨文字是“内敛”和“外放”的综合体,它并不仅仅是内在含义的载体,同时也拥有着外在的表现,外在的表现附加上深厚的文化基石,使得文字不仅拥有图画一样的表现潜力,并且能更加立体和深刻的表现主题。并根据现代设计中的文字和图形,从文字的形式的转变以及文字和图画的相互配合和转换等方面,提出了怎样将文字的“外放”放大,让人们更加关注文字。     

“一石多鸟”的“文字漫画”

所谓“文字漫画”题是指要求考生根据某一主题词，凭借自己的理解力和想像力，先在头脑中创作出一幅漫画，然后再用文字说明的形式，将这幅漫画的内容表达出来的一种综合性试题。例如：     

电脑排版文字错误类型的语文例析

汉字电脑输入技术获得突破以后,印刷排版进入了电脑时代。同时这一新技术新产品的排版文字错误也出现了其自身所有的特点,主要有:语音输入中同音字错误;笔型输入中少码、多码、错码、字符对话框选择不当;汉字繁简转换、不识异体字致误等等。编辑的语文修养对减少此类错误起到关键作用。     

文字穿“新衣”——设置色彩斑斓的文字

淀粉朋友们看久了方方正正的文字;是否感觉有点审美疲劳了？嘻嘻。要过年了,让我们为可爱的文字设计一件色彩斑斓的“新衣”吧——     

文字王国里的“巫婆”

我坚信,我从小就和文字有缘。我生在农村长在农村,上小学前,根本就没有书可读,更不可能有现在这种漂亮的绘本捧在手里了。上了小学,认识了一些字,我便有了     

绕到文字的背后去——也谈“被限制的解读”

今天拜读了丁海军老师的《被限制的解读》一文(见《语文教学通讯B》2012年第2期第46页,引文下同)。在体会文中的观点时,似乎觉得丁老师的解读也"被限制"了。丁老师认为,《丑小鸭》一文的"文学真实性"属于"浪漫主义文学"的范畴,"不能用现实主义     

爱心接力13年——记河南省邓州市前庄小学“敬老小分队”

在位于医圣张仲景故里的河南省邓州市穰东镇前庄小学,活跃着一支由十多名少先队员组成的"敬老小分队"。这支小分队的队员们13年如一日精心照料村里两名孤寡老人的事迹,在当地被传为佳话。     

吸血“医生”——蚂蟥

炎炎夏日,到河边去纳凉,当身体接触到流动的河水时,有说不出的惬意,不过你千万别大意,说不定有条蚂蟥正盯着你。蚂蟥时常栖息在河流里、水稻田里,它最喜欢吸附在人和动物身上,吸食血液。     

“见诸于文字”之类的表述无语病吗

《语学习》2004年7、8期合刊封底刊登了一则《走近经典》的广告，广告语出自该书主编于漪先生之手。广告语的第一句这样写道：“人类创造了几千年的明，单是见诸于字的书籍就浩如烟海，怎么读?穷毕生精力也难以做到。”笔认为，此句中的“见诸于字”有明显语病。遗憾的是，有些同仁对“见诸于字”之类到底有无语病还颇为模糊，故     

文字升华美——试论语文阅读教学中人文性和工具性的统一

教育,如果没有美,没有艺术,是不可思议的。在阅读教学中让学生揣摩文章的语言美,感受文章描摹、塑造的形象美,体味作者的情感美,那美必在字里行间中得以升华,学生必然能在文字中获得美的感受,接受美的熏陶。     

以“文字”为引领——《大自然的文字》教学谈

在《大自然的文字》一课教学中,结合课文特点紧扣“文字”,引导学生说“文”解“字”,感受大自然的神奇与美丽;咬“文”嚼“字”,接受人与自然和谐相处的熏陶;识“文”断“字”,掌握读书的方法,从而达到既定的教学目标。     

最小的主任 最重的责任——记河南省濮阳油田一小“五朵金花”

都说你是最小的主任,管着长不大的一群;都说你是最棒的园丁,画着我们成长的年轮。说你是最大的官,管着未来的部长将军;说你是最好的人,就像我们的父母双亲。《班主任之歌》中的这一段歌词,唱出了学子们对班主任的赞美,唱出了班主任职责的艰辛。在河南省濮阳市油田第一小学,就     

和文字打交道,我喜欢,我能行!——“小作家”“小编辑”“纠错小专家”的读写分享

非常学生小档案名字:康瀚文学校:山东师范大学附属小学六年级1 1班爱好:魔术、下围棋、玩电子游戏、打篮球、弹吉他、写作性格:外向、超级活跃     

我成了“智慧”老人

人们常把好书喻为无声的老师、进步的阶梯，我则把最爱的《老年教育·长家园》比作丰盛的大餐，不同年龄段的人都能从中找到适合自己的“口味”。老伴喜欢“朝花夕拾”和“银色论坛”；小外孙对“谐趣园”情有独钟；“关爱夕阳”、“康寿苑”是我的必读篇，而且学以致用，立竿见影。[第一段]     

优雅的文字，淡定的女孩——印象胡苏俏

我没有亲自教过胡苏倩。刚开始只知道她那个班挺乱的,传言乱到只有她一个人在听课,老师置几十号人马于不顾,就站在她旁边讲课。     

静静地“品尝”文字里的“味道”

一收到从当当网邮寄来的一箱童书,我便忙不迭地翻出了《亲爱的汉修先生》,迫不及待地读了起来。因为我很想知道,为什么山东临淄金茵小学的常丽华老师在她的读书报告中特别提及这本书？为什么这本书会给她的学生和家长带来那么大的变化？这位汉修先生到底有多大的魔力呢？     

我成了一名“医生”

今天，奶奶说她脚痛。这下可好了，我一直特想成为一名医生。那正好乘此机会来实现一下自己的愿望吧!     

“文字魔方”——压缩版璇玑图

七阶文字魔方和四阶文字魔方有人写出,笔者潜心钻研,写出了八阶文字魔方.八阶文字魔方中含一个四阶幻方和三个二阶幻方,横竖皆可读,用该幻方中的字取字成试七首.