职教信息

“八·五”期间职业教育发展 成效显著 “八·五”期间,我国教育改革取得了举世瞩目的成就,职业教育得到了大力发展。到1994年底,全国初等职业学校数达到1538所,比1990年增加了29所,招生数为28.51万人,在校生数达63.05万人,分别比1990年增加了49.26％和31.68％。中等教育结构改革效果显著,高中阶段各类职业学校招生数由1990年的227.27万人增加到1994年的340.75万人,增长了49.93％,职业学校招生数占高中阶段各类学校招生总数的比例由1990年的47.61％上升到1994年的58.31％,在校生数由1990年的604.74万人增长到1994年的849.44万人,增长了40.46％,职业学校的在校生占高中阶     

辽宁省小学整体改革的现状与思考

“八·五”伊始,我省小学整体改革开始走向正轨。三年过去,现状如何?还有什么问题需要注意和思考? 一、小学整体改革现状 (一)三年来小学整体改革的基本形势 1.整体改革发展迅速 我省小学整体改革于“八·五”初期走向正轨,发展比较迅速。 (1)参与整体改革的学校,数量日趋增多。我省“八·五”初期被确定为省级整体改革试点的学校不超过20所,1991年发展到45所,1993年底增到100余所。     

“宽基础、活模块”模式

·模式档案·学名：集群式模块课程推广用名：“宽基础、活模块”模式简称：ＫＨ模式项目研究始于１９９０年。主持人,蒋乃平。“八五”期间,被确定为全国教育科学“八五”规划重点课题《关于职业和技术教育课程体系改革若干问题的研究》分课题,国家旅游局和北京教育科学“八五”规划重点课题。“九五”期间,被确立为全国教育“九五”规划科学重点课题《面向２１世纪的职业学校课程与专业教材系改革的研究与实验》、《我国各级职业技术教育课程模式开发的理论方法和实验研究》分课题,被确定为中国联合国教科文组织协会全国联合会立项课…     

以就业为导向与专业课教材改革——以就业为导向 积极有效地开展分层次教学

在普教轰轰烈烈的课程改革中,中等职业教育的课改姗姗来迟,但这并不影响其改革的力度。职业教育改革中,突显就业为导向,进行专业课教材改革,如何让职业教育真正姓“职”,各职业学校的教育者们众说纷纭。对于职业学校来说,各个专业有其不同的特点,恰恰因为这样的不同,让这场职业教育改革更为引人注目。本期的“关注”栏目就从专业课教材改革方面进行分析探讨,与大家一同关注职业教育的课程改革。     

注重质量 保证重点 抓好教材建设的规划和落实

我校历来重视教材建设,近几年学校又进一步抓了教材建设的组织落实、政策落实和规划落实。1990年初在认真总结过去教材建设经验的基础上提出了“关于制定东南大学[八·五教材建设规划]的意见”明确“八·五”期间我校教材建设的指导思想是“提高质量.保证重点、发挥优势、编用结合”把全面提高质量做为教材建设工作的基本出发点。根据这个指导思想我校教材建设工作遵循下面几项原则:     

中职学校导游服务专业主流教材改革研究

研究导游专业主流教材使用与改革,从课程设置比例、“双证书制”教学、职业能力等方面进行探讨．以提高中职学校导游专业的教学质量。     

谈高校教材建设的几个基本问题

“六·五”、“七·五”教材建设的两个五年规划中,我校教材建设已基本解决了本科教材的有无问题,因此接下来的“八·五”教材建设规划的重心应放在提高教材质量上。在“八·五”期间,我校教材建设的指导思想是: 一、坚持四项基本原则和改革开放的总方针,坚持理论联系实际与生产实践相结合的原则,依靠广大教师群众,全力提高教材质量,积极扩大教材种类,达到门类配套,突出重点。     

中职学校导游服务专业丰流教材改革研究

研究导游专业主流教材使用与改革,从课程设置比例、“双证书制”教学、职业能力等方面进行探讨．以提高中职学校导游专业的教学质量。     

复合型人才与中等职业学校课程改革

复合型人才与中等职业学校课程改革蒋乃平中等职业学校应以培养复合型人才为己任，对“复合”的内涵给予恰当的定位，并通过课程改革落实在课程设置上，才能适应经济的“两个根本性转变”，保持旺盛的活力。一、职业学校教育与职业培训的培养方向不同职业学校教育与职业培...     

云南省教育委员会《关于“九·五”期间省级重点学科建设和管理的意见》

云南省教育委员会《关于“九·五”期间省级重点学科建设和管理的意见》在总结“七·五”、“八·五”期间省级重点学科建设经验的基础上，经高校学术委员会评审，省教委批准，“九·五”期间在十所省属本科院校建设２７个重点学科，已以云教科字（１９９６）０１８号文下...     

借鉴德国“双元制”经验改革职业学校课程结构和教材体系（摘要）

借鉴德国“双元制”经验改革职业学校课程结构和教材体系（摘要）王显仁一、课程结构和教材体系改革，是提高劳动者素质的重要措施，是深化职教内部改革的突破口。按照现代课程论的观点，课程是在教育者指导下，学习者活动的总体，是为了实现培养目标所有教育活动的总和。...     

职业学校课程重构的价值意蕴、基本取向与主要路径北大核心

课程重构是新时代职业教育课程改革的新要求、新领域,它使职业教育课程教学由理论形态转向学校实践形态,让行业性和地域性实践知识走入课堂。课程重构的基本取向在于从经验走向实证,从静态走向行动,从单一走向统整。职业学校教师应进一步更新课程观,聚焦“立德树人”,融合“岗课赛证”,以“初构—解构—创构—再构”重构课程,促进职业学校教师在课程建设上的深度卷入与自我表达,实现由教教材到教课程,由做课件到做课程的教学转变,从而有效提升教师的课程开发与课程实施能力。     

浅议高等院校“九五”期间师资队伍建设工作

浅议高等院校“九五”期间师资队伍建设工作张洁田子华《中国教育改革和发展纲要》明确指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。因此,建设一支政治和业务素质高、结构合理的教师队伍,是高校改革与发展的一项十分重要的工作。“八·五”期间,高等学校教师...     

对苏大版高职语文教材的一点看法

目前,江苏省联合职业技术学院五年一贯制大专的课程设置中,《语文》是重要的一门基础课,而教材则是课程的灵魂.五年一贯制大专语文课使用的是苏州大学出版社出版的《五年一贯制高等职业教育教材·语文》(1-5册).本文结合作者自身的教学实践,解读一下这部教材的不足之处,为教材改革提供一点思考.     

制订“九五”教材规划应处理好的几个关系

制订“九五”教材规划应处理好的几个关系··青岛医学院高维江··关键词：教材建设编写质量辅助教材１９９５年１０月，国家教委在《关于“九五”期间普通高等教育教材建设改革的意见》中，明确提出“九五”期间高校教材建设工作的指导方针是：“加强领导，...     

国内动态

“中小学学制、课程、教材、教法改革与实验的研究”是教育科学“六、五”期间的重点项目。为了有组织、有领导地开展这项科学研究工作,1983年12月12日至15日在北京师范大学召开了第一次课题研究工作会议。参加会议的单位有:北京师范大学,中央教育科学研究所,课程教材研究所,中国教育学会的语文、数学、外语、历史、地理、物理、化学、生物等教学研究会,一些省、市的教育科学研究机构,还有华东师大、华南师大、北京景山学校和另一些从事教改实验的学校。教育部中小学教材办公室的负责同志和中学司的一些同志也参加了这次会议。     

全国中专课程组工作会议

国家教委职业技术教育司于1991年3月在北京召开了全国中专13个文化课、专业基础课课程组工作会议。会议在总结“七五”期间中专教材建设规划工作的基础上,充分探讨了下一步教材建设的指导思想、方针和任务。与会代表一致认为,“八五”期间,中专教材建设和各课程组工作应考虑以下几个方面。第一,继续深化改革。改革的重点宏观上在于教学内容、教学计划和课程设置,并要适合我国国情,符合培养目标。微观上,则要加     

香港中小学课程考察报告

香港中小学课程考察报告湖北省教学研究室彭咏松国家教委“中小学课程改革”项目和上海市教育局“中小学课程教材改革”项目联合组团一行１４人，于１９９４年１１月１８日至１１月２２日对香港的中小学教育进行了为期五天的考察。考察期间，华发基金会和新华社香港分社为...     

校企“双元”合作建设动物外科与产科课程教材的实践探索

本文分析当前职业本科使用的动物外科与产科课程教材及其建设方面存在的问题,探索校企“双元”合作开发教材的思路,阐述学校与企业合作开发动物外科与产科课程教材的具体做法,为校企深度合作建设教材提供借鉴。     

职教信息

职教信息︽集群式模块课程︾研讨会在天津召开本刊讯：《集群式模块课程》专题研讨会于４月２７日—３０日在天津大港职专召开,该专题是国家教育部“九五”重点科研课题《面向２１世纪职业学校课程与教材改革实验研究》的突破口和重点研究内容。来自１２个省、市职教教研...