师专要培养具有改造农村能力的教师

师专要培养具有改造农村能力的教师唐文生徐学华张宝臣一、借鉴陶行知的师范教育思想,明确师专培养人才的质量规格陶行知的教育思想是从中国的国情出发并随着时代的步伐不断前进和发展的。在中国教育史上,陶行知是最早关注乡村教育的人民教育家,他提出了一整套乡村教育...     

师专学科内涵建设:问题与对策

师专在高等教育体系中处于较低层级,承担着教师教育与非教师教育的双重任务,学科内涵建设对于师专发展扮演着重要角色。围绕师专自身特色确立学科内涵建设的原则,并在此基础上探索解决师专学科内涵建设中所面临问题的对策显得十分必要。     

师专学科内涵建设:问题与对策

师专在高等教育体系中处于较低层级,承担着教师教育与非教师教育的双重任务,学科内涵建设对于师专发展扮演着重要角色.围绕师专自身特色确立学科内涵建设的原则,并在此基础上探索解决师专学科内涵建设中所面临问题的对策显得十分必要.     

师专英语专业课程建设的探讨

师专英语专业课程建设是师专英语教育的核心问题，不仅关系到师专英语教育质量的高低与教育目标的实现，而且潜在地影响着中学英语教育的发展。因此很有必要对师专英语专业的课程建设作一探讨。     

建构我国师专教育评价的合理机制

我国师专教育评价经历了漫长的历史演进过程。改革开放以来,建构我国师专教育评价体系的工作正在扎实推进。从９０年代初国家教委师范和对师专标准化建设评估到目前正在进行的对师专教学工作的评估,师专教育评价正在经历由宏观到微观,由硬件建设到教学内容和课程体系建设,由印象式到合理性的层级发展阶段。但与发达国家相比,我国师专教育评价仍然存在诸多不合理的因素。例如,建构师专教育评价现代化理论框架的工作未引起足够重视,整个教育评价工作缺少科学的理论支撑,行为带有随意性和尝试性,考试内容和方法狭窄陈旧,影响了评价功…     

二十年艰辛 二十年辉煌——回顾黔东南民族师专建设历程

黔东南民族师专从1978年4月经国务院批准建校至今,已走过了整整20个春秋.在此之前,1977年恢复高考,以贵阳师院凯里大专班的名义开始招生,截止校庆20年,共招收21期学生计6900多名.振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.建设一支数量足够,质量合格而稳定的乡村中学教师队伍,为普及我州九年义务教育作出应有的贡献.本着这个良好的愿望,黔东南民族师专的一届届领导,一批批师生员工为之奋斗,为之耕耘,付出了艰辛的劳动,取得了瞩目的成绩.回顾黔东南民族师专的建设历程,大体可以划分为三个时期.     

高等师专教育学课程建设探讨——以丽江师范高等专科学校公共教育学重点建设课程为例

教育学是高等师专教育类课程的主要课程,是面向师范类各专业开设的公共课和必修课。本文以丽江师范高等专科学校近两年教育学课程建设为例,从教材建设、教学过程到评价制度以及整个教育类课程体系的建立探讨高等师专教育学课程的建设。     

师专教育转型刍议

近年来,师专办学遇到了许多新矛盾,出现了不少新问题。在市场经济的冲击下,师专教育究竟如何适应新形势?应当选择怎样的模式?已成为普遍关注和迫切要求解决的问题。本文以师专教育主动适应地方社会发展和经济建设需要为原则,对我国经济发达地区的师专教育转型问题,谈一些粗浅的看法。     

师专教育改革和发展的方向

改革师专教育必须把坚定正确的政治方向放在首位,解决好统一认识、领导体制、队伍建设、培养学生骨干以及系统教育、经常教育与严格管理相结合等根本问题.同时,适应农村教育转轨的需要,为农村教育整体改革服务.突出师范性,办出师专特色,体现师专教育的个性特征.     

试论师范专科学校的科学研究

师专的科学研究应树立以教学为主的指导思想,正确处理教学与科研的关系,将科研引进教学,对教学的各个环节进行研究。同时确立科研的选题原则和科研的基本内容,基本内容是师专教育、师专管理、初中教育、学科专业及本地区经济文化建设的实用课题等。加强师专科研的组织管理,重在办好学报,做好学术交流和科研计划,建设好兼职科研队伍。     

认真学习邓小平教育思想 不断深化师专教学改革

邓小平的教育思想为我们深化师专教育教学改革指明了方向。根据邓小平的教育思想,师专教育和教学,必须加强德育工作,坚持正确的办学方向,必须调整专业结构、教学内容和管理体制;必须强化教学中心意识,加强师资队伍建设,突出教师的主导地位。     

农村教育转轨与师专办学机制

运用发展变化的唯物辩证法观点分析80年代以来教育观念的历史性突破,考察农村教育转轨发生的变化,总结昆明师专教育教学改革不断深化的轨迹。提出师专办学应由适应农村普通教育,转变到进而适应职业技术教育,适应参与农村建设的客观需要。     

关于师专定向农村女学生职业动机的调查报告

关于师专定向农村女学生职业动机的调查报告ＪＧ１８８课题组一、调查目的和方法师专定向学生从入学起,职业就已经明确,将来必须从事教育工作,而且必须回到所在的乡村去。对于专业定向、分配定向的学生来说,他们的职业意识是否健康、正确,影响到在校的学习活动。所以...     

素质教育应成为师专教育改革与发展的主体

师专教育担负着培养适应现代化建设的高素质中学基础教育师资的繁重任务.长期以来,师专教育在深化教育、教学改革方面,取得了可喜的成绩.但也还较普遍地存在着忽视素质教育的不良倾向,并产生出明显的负面影响.因此,师专教育必须把素质教育提到当务之急的议事日程上来,并将它作为进一步改革与发展的主要任务.师专教育注重素质教育有其充分的理论依据与巨大的现实意义,并将产生出深远的历史影响的.为了保证在师专教育中实施素质教育,当前主要应抓紧抓好转变教育思想、更新教育观念等八项关键环节.作为师范教育“龙头”之一的师专教育,任重道远,一定要抓住机遇.开拓创新,把强化素质教育作为自身改革与发展的主体,为21世纪的教育打下良好基础.     

浙江省师专教材使用情况调查分析

在当前及今后相当长的一个历史时期里，高等师范专科教育是我国高等教育体系中一个重要的组成部分。据１９９４年的统计资料，全国有师专１８０多所，约占普通高等学校数的１７％。全国师专的在校生３５万，约占普通高校在校生总数的１２．５％。这些数字，足以说明师专教育在高等教育中所占的重要地位。要办好师专教育，培养出合格的初中教师，师资、经费、校舍、设备等都是重要条件，而搞好师专教材建设，使每个师专学生都能用上一套适用的高质量的教材，也是非常重要的。但是，由于种种原因，师专的教材建设还是个薄弱环节，师专各门课程…     

论师专图书馆馆藏教育情报资源的开发与利用

教育情报资料是师专图书馆馆藏文献资源的重要组成部分,开发利用馆藏教育情报资源,为学校教学、科研和管理工作服务,是发挥师专图书馆服务职能的有效途径.因此,要提高对馆藏教育情报资源重要性的认识,搞好馆藏教育情报资料建设.     

关于深化改革师专教育的思考

普及九年制义务教育推动了师专教育的改革,而当前普通教育指导思想的根本转变,即普通教育指导思想应当从“升学教育”轨道转到“素质教育”轨道上来,具体说来就是普通教育应当主要为地方经济建设培养和输送具有一定文化知识、职业技术和劳动技能的合格的劳动者,同时兼顾向高一级学校输送合格新生,必将进一步促进师专教育改革向纵深发展。因为师专教育是为普通教育服务的,普通教育这种战略性的转变不可能不给师专教育带来重大的、深刻的影响。因此,以尽快适应普通教育转轨现状为中心、进一步深化师专教育改     

端正办学方向 深化教育改革——“2+1”主辅修制若干问题的理论探讨

前几年进行的教育思想大讨论冲击了不顾社会需要的自我封闭、自我完善的陈腐教育思想,对师专坚持社会主义办学方向,贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”和教育必须“面向现代化、面向世界、面向未来”的方针,端正办学指导思想起了积极的推动作用。我省87年将师专学制改为二年制,并于87年11月制定了二年制八个专业的培养规格,就是在落实师专教育为基础教育和普及九年制义务教育服务方面迈出的比较     

新组建师专师资建设中存在的问题及对策

新组建师专尤其是那些由中师合并升格的师专,在学校组建初期,师资建设方面存在着师范类教师偏多,非师范类教师偏少;理论课教师偏多,＂双师型＂教师偏少;勉强完成教学任务的一般教师偏多,能够胜任某种专业或学科带头人的教师偏少等现象。我国现有师专师资队伍建设应从教师人才观、教师制度建设、学校环境创设和管理服务等方面,创新教师人才的培养使用机制,提升师专教育教学质量。     

关于五省协作编写师专教材的一些做法和体会

教材建设是高等学校的一项重要的基本建设。大力加强师专教材建设对保证师专教学质量、把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格师资,发展教育事业,加强两个文明建设,都有着十分重要的作用。为了适应高等师范教育事业发展的需要,贯彻教育改革的精神,辽宁、吉林、黑龙江、内蒙、陕西五省、区教委和高教(教育)厅(局)从1986年3月开始成立师专教材编协委员会,组织制订了1986——1988师