如何用好课堂评价语言

教师课堂评价用语就是教师在课堂上对于学生学习活动的口头评价语。课堂评价用语是否有效,直接影响着课堂教学效果。课堂评价,直观体现了教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性。把对学生的评价同平时的教学有机地结合起来,力争达到《课标》所要求的评价目标。作为新课程的重要组成部分,对学生的评价必将成为学生发展的导向。     

感人心者 莫先乎情——如何用好课堂评价语

许多名师的课堂教学都有一种内隐的"魔力"——让学生积极主动地参与课堂教学活动。而形成这种魔力的重要原因之一,就是他们精当的课堂评价语言。那么,怎样的课堂评价语言才是精当的呢?一、评价语要简明准确评价语应该客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得     

信息技术课堂上如何用好微视频

由于信息技术、移动技术等的发展,课堂教学也正在走进“微”时代.其中,以微视频在课堂教学的应用为主要趋势和潮流.实践证明,在课堂教学中运用微视频,有助于促进学生自主学习;有助于帮助学生理解所学的知识;有助于满足时代化背景下个性化学习的需要等.因此,本文拟结合初中信息技术教学案例,分析如何在课堂上用好微视频,以“微”为主,打造全新的课堂.     

小学语文如何用好课堂小练笔

<正>小练笔,顾名思义,就是短小的动手练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落,它具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不仅能让语文课变得更灵动和亮丽,更是提高学生习作能力的有效途径之一。1.课堂小练笔是落实《语文课程标准》的需要《语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展","写作能力是语文素养的综合体现"。由此可     

如何有效用好课堂最后十分钟

正作为一名数学老师,我一直感叹于语文课堂教学中那五彩斑斓的结尾艺术,特别是一些感人至深的煽情结尾更是让人久久回味。数学课堂是否也可以借鉴语文课堂精彩的结尾艺术呢?这使我对数学课堂的结尾艺术进行了一些观察和思考,发现在日常的高中数学课堂教学中,最后结尾部分明显存在以下两种现象,一是形式单调、模式呆板,二是语言枯燥、无所事事。由此可见,改变高中数学课堂结尾设计的现状,深入研究数学课堂结尾艺术,是当前实施课堂     

用好课堂评价,促进学生发展

<正>对学生学习活动的评价已成为课程改革的重要内容,《基础教育课程改革纲要》指出,要"建立促进学生全面发展的评价体系","评价既要关注学生知识和技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们的学习过程。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展"。因此,在实施课程改革的过程中建立"多元评价,促进发展"的评价体系尤为重要。评价内容要多元化,参评主体要广泛化,评价方式要多样化,以过程评     

用好课堂评价语 增强教学有效性

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。“靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈”。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师的课堂评价语是否充满教育机智,是否有效发挥作用。课堂评价语运用得精妙,对于创造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。     

用好课堂导入

<正>节奏是一切艺术的灵魂。起伏有致、张弛有度的课堂教学节奏能自始至终吸引学生的注意力,对构建高效语文课堂具有重要意义。课堂导入是一堂课的起始环节,也是课堂教学必不可少的组成部分。出色的课堂导入犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕,能够使人产生共鸣,引起学生的探究兴趣,提高课堂效率。研究发现,生动、新颖的课堂导入可以使学生自然而然地进入最佳学习状态。     

用好课堂提问

在中学政治教学中用好课堂提问 ,可以激发学生兴趣 ,促进学生思维 ,以达到最佳的教学效果。本文就怎样使用好提问技巧 ,谈谈自己的看法     

用好课堂提问

在中学政治教学中用好课堂提问,可以激发学生兴趣,促进学生思维,以达到最佳的教学效果.本文就怎样使用好提问技巧,谈谈自己的看法.     

用好课堂评价语言 开启学生的心灵

新课程给学生带来了新的学习环境,同时给教师提供了教学创新的空间。随着课程改革的深入发展,我越来越深切地感受到:生动活泼、富有魅力的课堂评价语言能以强烈的吸引力、亲和力和感染力,激励学生更爱课堂,更爱学习,更爱生活。教师课堂评价语言中教师教学智慧、口语技巧的全面展示,是教师文化底蕴、人格魅力、爱生情怀的真实体现。我觉得在语文课堂教学中,教师恰当、适度、精彩地运用课堂评价语言不仅是一种能力,更是一门艺术。在此,我就自己的课堂教学实践,浅谈几点体会。一、评价语言应准确、得体,富于指导性课堂上,教师应准确把握评价尺…     

用好课堂评价语言 开启学生的心灵

新课程给学生带来了新的学习环境,同时给教师提供了教学创新的空间。随着课程改革的深入发展,我越来越深切地感受到:生动活泼、富有魅力的课堂评价语言能以强烈的吸引力、亲和力和感染力,激励学生更爱课堂,更爱学习,更爱生活。     

用好课堂评价语言开启学生的心灵

新课程给学生带来了新的学习环境．同时给教师提供了教学创新的空间。随着课程改革的深入发展，我越来越深切地感受到：生动活泼、富有魅力的课堂评价语言能以强烈的吸引力、亲和力和感染力，激励学生更爱课堂，更爱学习，更爱生活。     

用好课堂生成资源

课堂教学过程是师生互动、生生互动的过程.在互动过程中常常会生成一些意想不到的情境、现象、数据等,这些往往是课堂难得的教学资源.如果对这些资源处理得好,往往能使课堂教学"山重水复疑无路,柳暗花明又一村",使课堂有滋有味,呈现勃勃生机.     

用好资源优化课堂

畅游网络世界，共享人类智慧。远程教育，如一缕春风，吹醒了广大地区的一线教师，大家通过这面镜子，重新定位自己的角色，激活自己的教学方法，为学生综合素质的提高起到推波助澜的作用。     

教师如何管理好课堂

[提要]不同教师具备不同个性的心理特征,对学生会产生不同感觉,也影响教学效果。课堂是师生的舞台,是师生双向互动,共同分享"教"与"学"乐趣的场所。如何组织管理好课堂值得我们探究。本文侧重从个性心理特征方面着手,分析教师应如何有效地管理好课堂。     

如何把握好高中化学课堂

从探究化学教学方法,优化课堂教学过程的角度,对如何把握好高中化学课堂进行了剖析。     

如何组织好课堂讨论

组织好联系学生思想实际的课堂讨论 ,能增强邓小平理论的说服力和感染力 ,是邓小平理论“进学生头脑”不可缺少的重要环节。笔者认为 ,分四个步骤组织好课堂讨论 ,能提高“邓小平理论概论”课的教学效果     

如何用好表扬

表扬是教育者经常使用的教育手段。由于是经常拿来便用,很少有人去考虑使用的效果如何。作为教育者,应如何用好表扬呢？