论社会价值导向与大学生的人生价值观教育

本文从社会价值导向的含义和作用入手，首先分析了现阶段几种主要的社会价值导向，并论述了社会价值导向多元化的危害和坚持 义集体主义价值志向的主导地位的重要意义。最后，对社会主义集体主义的内在层次性和发展的阶段性、正确理解集体主义的原则以及改革和完善社会主义的利益分配制度等问题进行了探讨。     

大学生的创造动机与人生价值观教育

大学生的创造动机是大学生创造性研究领域中的一个重要课题,它与人生价值观相互作用,构成个性心理结构的重要方面。从人生价值的角度探讨大学生的创造动机,有助于从深层次了解创造动机形成的过程和机制。本文初步探讨大学生的创造动机与人生价值观的关系,大学生人生价值的基本结构和主要特点,以及在人生价值观教育方面应该采取什么对策才能更好地培养大学生的创造动机。     

市场经济条件下人生价值观教育的一个难题

本文从评析将社会主义、集体主义人生价值观与人们的市场经济行为割裂开来的观点出发 ,论述了两者不仅应当而且能够整合或统合 ,并进一步从三个层面上阐述了两者的辩证统一关系     

用马克思主义思想维度浅析人生的价值

价值问题是与人的生活密切相关的一个重要问题。马克思主义认为,人生的真正价值在于对社会作贡献,自我价值通过人的社会价值表现出来。但在当今社会,人们的理性被物欲所蒙蔽,人生的价值观遭到扭曲。因此,要培养马克思主义人生价值观,必须处理好艰苦奋斗与合理享受相统一的关系,处理好个人与集体的关系,处理好义与利相统一的关系,形成科学合理的人生价值观。     

当代大学生人生价值观培育的思想政治教育学探微

人生价值是自我价值和社会价值的统一,质和量的规定性决定了人生价值的衡量标准,而创造价值是人生价值的真正实现。大学生对人生价值的认知具有科学和非科学的两面性,对人生价值标准的认知具有理论知识和实践运用的脱节性,对创造价值的认知具有不确定性。大学生人生价值观培育需要借助思想政治理论课教学展开,注重彰显课堂教学、实践教学和网络教学的培育功能。     

大学生人生价值观的调查研究

对唐山师范学院350名在校大学生进行了问卷调查,旨在了解大学生人生价值观的现状,从而有的放矢地提出教育建议。研究结果表明:从总体上看,当代大学生人生价值观是比较积极向上的,选择的前五项依次为道德良心、自身修为、回归自然、贡献国家、合格公民;最不重视的依次为舆论从众、金钱物质、荣誉地位;男女大学生、低年级与高年级大学生、文理科、班干部与非班干部、城乡大学生之间分别存在某些价值取向维度上的差异,而独生子女与非独生子女大学生之间没有显著差异。     

试析当代大学生与时俱进的人生价值观

当代大学人生价值观变化与时俱进表现在价值认识、价值目标、价值实现途径和价值评定方式等方面，其根本原因是时代变化的影响。时代要求当代大学生多作贡献，确立崇高的人生价值目标与时俱进。     

社会转型期大学生人生价值观演变初探

人生价值是个人对社会的贡献及社会对个人需要的满足的统一,即人的社会价值与自我价值的统一.改革开放的不断深入扩大,社会主义市场经济的逐步建立,使传统价值观念受到冲击和挑战,引起传统价值观念及取向的偏位和嬗变.这一现象反映到大学校园内,就是大学生在自我价值观、道德价值观、职业价值观及婚恋价值观等方面所产生的矛盾和冲突.对此不能简单地以好或坏来判定,因为它的效应是两方面的,即正面和负面,需要我们加以具体分析、鉴别,探索规律、因势利导、兴利抑弊.     

修养身心,美化人生(一)--关于当代青年人生价值观的报告

一个人活在世上 ,修养身心极其重要。缘此 ,我把报告的题目定为“修养身心 ,美化人生”。先谈前三个修养。第一个修养 :修养一个荣辱不惊的平静与平和心 ,以自我心理调节、自我心态平衡来奠定坚实的人生基础任何一个人活在世上 ,必然会遇到许许多多的矛盾和问题 ,甚至是挫折和磨难。在这种情况下 ,你的心理素质如何 ?你以什么样的心境与取向去解决矛盾和问题 ,去应对挫折和磨难 ?这些都直接决定着行为走向与行为结果。（一）平静与平和的心境 ,可以使人更好地思考和感悟人生的本质内涵 ,进而确立正确的奋斗目标和价值取向 ,浮躁的心态往往使…     

论市场经济条件下大学生的人生价值观导向

论市场经济条件下大学生的人生价值观导向杜明书随着社会主义市场经济的发展，大学生们在人生价值观的选择上也面临着严峻的考验，他们中有些人骚动不安，议论的话题也由一贯地追求“理想”转向了一味地追求“实惠”。在思想意识方面，出现了拜金主义、享乐主义、极端个人...     

我国大学生人生价值观的发展演变分析

建国以来我国大学生人生价值观的发展变化，似可划分为三个时期：第一时期是从建国到“文革”开始之前，这时的大学生认为，人的价值在于他对社会的贡献，个人利益应无条件地服从集体利益；第二时期是十年“文革”时期，这是大学生人生价值观开始发生转变的一个过渡时期。第三时期是文革后到九十年代初．其特点是将原先的以社会利益作为最高价值评判标准，转变为兼顾社会利益和个人利益，认为人的价值既包括个人对社会的责任和贡献，也包括社会对个人的尊重与满足。     

功利主义主导下的人生价值观

在市场经济时代，功利主义成为社会的主流伦理思潮。怎样克服它的负面影响，发扬其积极作用，从而树立符合和顺应时代要求的人生价值观，是值得人们关注的问题。     

市场经济与人生价值观的“ 双重效应”

本文具体地分析了我国从计划经济体制向市场经济体制转轨过程中出现的人生价值观“双重效应”的客观必然性,尤其是分析了在我国社会主义市场经济的条件下正确对待人生价值观“双重效应”的基本方法以及正确评价人生价值观“双重效应”的科学标准。在此基础上,文章还论证了引导人们树立科学的社会历史观,对于帮助人们自觉地方发扬人生价值观的正面效应而抑制人生价值观的负面效应的意义。     

论“成功人生”的基本内涵与价值尺度--与当代大学生谈人生价值观

社会转型时期价值观“总开关”显得尤其重要,青年大学生作为民族的希望,其价值观教育的成败维系着民族复兴与国家命运。帮助大学生科学界定“成功人生”,深刻理解“成功人生”的基本内涵,准确把握“成功人生”的价值尺度,能有效地指导大学生树立科学的人生价值观,提高价值观教育的针对性和实效性。     

唐骏日记——价值10亿的人生修炼

唐骏1962年．出生于江苏常州。1980年,考入北京邮电学院。1985年,赴日本名古屋大学留学五年。1990年,赴美国继续留学生涯,获得计算机学博士学位。在此期间开始创业生涯．先后创办了三家公司。     

试析当代大学生人生价值观的特点

章通过对1055名大学生人生价值观的调查，分析了当代大学生在人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价等方面的一般特点，比较了不同性别、学科、年级、地区、表现、是否独生子女等方面的大学生在人生价值观上的差异。     

唐骏日记——价值10亿的人生修炼

唐骏1962年，出生于江苏常州。1980年，考入北京邮电学院。1985年，赴日本名古屋大学留学五年。1990年，赴美国继续留学生涯，获得计算机学博士学位，在此期间开始创业生涯，先后创办了三家公司。     

试论老子的人生价值观

老子的人生价值观作为一种评价系统,具有自己的基本内涵：他充分肯定人的生命的本体价值,认为人的生命的本质就是一个自然的存在,生命存在的最高境界和最终归宿就是回归于自然。老子还通过揭露和批判人生价值观上的种种迷误,用以反求正的否定性方法,建构起了一套独特的人生价值观,从而实现了对传统价值观的根本翻转和全面反叛,具有深刻的思想解放意义。     

陶行知的人生价值观探析

陶行知一生“为民立教、为民兴学”,为改造乡村教育,实现“教育为公”,“还教育于民”而不懈奋斗。他的人生价值观、他的人格魅力尤为令人敬佩和赞叹。本文试从探析他的人生价值观入手来探寻他的人民性教育思想的内在渊源。     

新时期加强大学生人生价值观建设的思考

随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济体制的确立和不断完善,当代大学生的人生价值观发生着深刻变化,本通过对当代大学生人生价值观的现状与特点、影响当代大学生人生价值观形成的主要因素和当代大学生人生价值观教育失误的分析,提出加强大学生人生价值观建设的建议。