小说阅读

了解小说同学们了解小说的有关常识,时阅读和欣赏小说有很大帮助。一、小说的文体特点小说是以塑造人物的形象为中心。通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。第一,人物形象。小说反映社会生活的主要手段是     

浅谈小说阅读的方法

小说是以塑造人物肜象为中心．通过故事情节和环境的描写反映复杂的社会生活的一种叙事性文学体裁。它有三个特点：一是能够多方面刻画人物,塑造有血有肉、生动感人的人物;二是能够表现完整、复杂的故事情节：三是能够具体地描绘各种复杂的环境。在阅读一篇小说时．我们该从哪些方面着手呢？这通常让学生,甚至老师感到迷惑。我认为,阅读小说可...     

高考语文小说阅读环境鉴赏的方法

正小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境,高考命题人设题离不开小说"三要素",自然,这也是阅读小说时必须关注的重点。考生需要知道的是,环境、情节常常是为塑造人物服务的,塑造人物形象又是为了表达主题的。那么,关于环境的鉴赏方法又是什么呢?环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。小说的环境描写和人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中     

轻轻松松教小说

高中课本中小说的篇幅一般比较长,有的默读一遍也要花20分钟左右,学生难以把握其要领。有些青年教师在教学中也往往感到无从下手。其实,小说教学也有其自身的特点,我们只要找准其切入点,轻松教学也并非难事。下面就我多年的教学体会总结几点:第一,以教师直接讲授分析方法为切入点来鉴赏小说。一般地,小说有三要素,即故事情节、人物形象和环境。如果把这三者分析透了,小说的鉴赏也算告一段落了。那么,如何引导学生来分析这三点,就是教师要做的工作。小说的故事情节往往是最吸引学生的地方,首先就从故事情节的分析入手。怎样快速地概括故事情…     

浅谈小说教学的几点做法

<正>小说是一种叙事性很强的文学样式,它主要以塑造人物形象为中心,通过故事情节和环境描写,形象而广泛地反映社会生活。在语文教材中,所选小说许多是古今中外著名作家的代表作,学生在学习中也表现出浓厚兴趣。但是,学生只对小说的故事情节感兴趣,不能够很好地掌握小说的内涵。因此,如何结合小说的特点和学生实际搞好小说教学,积极培养学生阅读、欣赏小说能力是十分必要的。鉴于此,我粗略地谈谈自己在小说教学中的几点做法。     

谈小说的“三读”教学

初中低年级的小说教学,在本质上是记叙文教学,目的是培养和提高学生写作记叙文的能力,初中高年级才把小说教学的目标定在理解小说意蕴的层次。初中小说教学中,运用"三读"法指导学生阅读,会有良好的教学效果。一、通读:整体感知情节通读小说,即整体感知故事情节和把握人物形象,这是小说教学的初级阶段。学生在阅读时,必须弄清故事情节的来龙去脉,对节选的小说需要补充教材之外的有关情节和人物,然后梳理出比较完整的故事起因、开端、发展、高潮、结局及尾声。为了激发学生的阅读兴趣和培养他们的口头表达能力,在预习的基础上,我要求学生以学习小组的形式合作编写故     

理解小说语言 认识社会生活——初中语文第五册第四单元知识点阐释及训练

小说是一种以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁,学习本单元,要解决好以下几个问题: 1.理解深刻、含蓄的语言。小说的人物形象的刻画,故事情节的展开和环境的描写都是借助语言来实现的,要读懂小说,必须从理解语言着手,理解语言的途径有,参看注释,查阅工具书,特别要联系小说的写作背景,从人物的性格特征和语言环境的实际出发,从整体上去理解其深     

浅析故事的选材要点

故事的特点是:易讲、易记、易传。为了达到这一目的,故事必须有曲折巧妙的故事情节。这是故事的特点,也是有别于小说的基本点,小说与故事相反,不注重故事情节,而是重视人物的典型细节。它通过对典型细节的描写来塑造典型人物,揭示主题。因为两种文学作品的特点不同,选材也就各异了。     

无可逃遁的人生困境——试析《围城》

论述小说为何取名《围城》从小说的全部故事情节来看.写的是抗日战争时中国的“某一部分社会,某一类人物的”故事它不仅指向外部社会,同时也指向人自身.     

小说阅读应考策略

小说是一种叙事性的文学体裁,它以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境是小说的3个要素。阅读小说,与阅读一般的记叙文有很多相似之处,但同时还应根据小说的特点,着重分析小说中的人物、故事情节和环境描写,这样才能比较全面深刻地理解和欣赏小说作品。     

小说阅读解题方法例说

【考情分析】小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为阅读命题材料,在2007高考中已占有一定的比例,如海南、宁夏卷的《林冲见差拨》,湖北卷的《日月行色》等。2008《江苏考试说明》将文学类文本阅读列人了必考内容,且明确说明"命题材料以散文、小说为     

高考小说阅读方法分析

本文基于高考考生的角度,分别从主题类型,人物形象塑造类型,故事情节类型以及,环境描写类型这四个角度,对高考小说的高考命题形式的角度和相应的解题技巧进行了分析。     

小说阅读训练

备考提示小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为形象思维的载体,高考中越来越受到命题专家的重视,尤其近几年来,小说文本阅读有明显走热的趋     

小说整体阅读能力的提升策略

<正>小说阅读在文学作品阅读中占据非常重要的位置,高考对小说的考查主要有理解、分析综合、鉴赏评价、探究多个层级。就命题指向来说,主要是四个关键词:环境、情节、人物、主题。具体来说就是把握故事情节,揣摩人物形象,注意环境描写,概括主题内容,品味语言特色,分析写作技巧。而人物形象、故事情节和典     

试论高中语文现代小说和名著的阅读教学

正一、现代小说阅读教学概况现代小说是高中语文的重要组成部分,也是高中语文教学一个非常值得关注的地方。现代小说是通过描述人物的形象、特点,并通过故事情节对现实生活进行描述,充分说明人物和情节之间的关系和现实意义。对高中现代小说教学来说,应该更加注重培养学生独立思考和阅读的能力,从宏观和微观掌握现代小说的特点,总结经验,独立思考并且理解现代小说的中心思想、现实意义和价值观。     

语文九年级上册第三单元学习指导

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节及具体的环境描写反映社会生活的一种体裁。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。人教版语文九年级上册第三单元的学习,首先应注意小说的体裁特点,在此基础上,我们阅读小说应当注意以下几个方面:分析典型人物形象;理清小说的情节结构;体会小说环境描写;品析小说语言技巧。     

指导初中生阅读小说的方法

正小说的阅读能够帮助初中生从小的视角去发现和分析问题,并且能够锻炼学生的语文思维能力。那么在课堂上教师如何引导学生学会阅读小说的技巧呢?一、梳理小说作品的故事情节小说作品主要是通过塑造一系列的人物形象,并加以故事情节来表现人物之间的矛盾关系,从而反映某一社会现实的体裁。对一部小说如何把握,关键在于是否能够理清小说所描写的故事情节是怎样的。因此,教师在指导初中生进行小说作品的阅读时,应该教会学生如何去把握整个小说的故事情节。     

初中语文第六册第五单元学习指导

本单元为小说单元。小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说的三要素,缺一不可。其中,人物形象又是主要要素。本单元学习重点: 1.以小说知识为指导,结合课文,理解小说的特点。 2.学生精练的形象的富有讽刺意味的语言。     

试论《斯普特尼克恋人》小说叙述结构的圆环式设置

《斯普特尼克恋人》是村上春树的知名小说。故事情节疏离现实、跌宕起伏,受到中外学者的关注,论著频出。而笔者在阅读中发现小说在情节之外,其圆环式的叙述结构更是匠心独运。本文即从此处入手,从文本整体意识形态、具体叙述时空设定等角度探讨作品,以期从新的视野对小说进行解读,引起更多关注。     

浅谈小说作品的分析

小说以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。中学语文教材中的小说,大都是中外典范的作品,多为短篇,也有中篇,长篇的节选,很适合我们中学生的年龄特点及教学要求。