高三地理复习方法探讨

<正>纵观近年高考文科综合的试题设计,不难发现,高考试题中引用大量具有时代感的素材,形成新的问题情景,考查学生的分析和综合能力。但是无论怎样,其知识的落脚点都必须落实在教材的基本内容或理论范围之内,因此,高考复习要立足教材,狠抓"双基",构建知识网络,以基础不变应高考万变。下面我们共同探讨高三地理的教学方法和复习指导。     

回归教材,生物二轮复习的有效方略

正纵观最近几年高考理综生物试题,发现不少试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查。因此,提高生物二轮复习的有效性的方向理应要回归教材,重点研究回归教材复习的有效策略,提高学生阅读教材的有效性,而不是围绕各类试题展开题海战术。下面结合教学案例,谈谈高考生物二轮复习中回归教材的具体方法与策略。一、改变教材知识呈现方式,突破复习的基点和难点高中生物教材知识的呈现方式,主要是以文字叙述为主。学生在长时间的阅读中容易产生疲劳,并且在泛读教材时抓不住知识的基点和难点,阅读效率较低。因此,引导学生回归教材的方法应该做     

充分利用教材，培养高三学生学科内知识综合的能力

本文阐述了对刚进入高三的学生如何利用生物学教材,培养学科内知识综合的几种途径：先从高考大纲的能力要求和高考试卷的试题状况分析,引导学生意识到必要性,然后对高三新课教学、一轮复习、二轮复习、试题讲解或者答疑解惑中培养学生学科内的知识综合进行了说明。     

解析几何复习中应注意的几个方面

解析几何的基本特点是数形结合，是代数和几何知识的综合运用．它是高中数学的重要内容之一，在历年高考试题中占有较大的比重，所以我们要十分重视这块内容的复习。下面就近五年的高考试题情况，谈谈解析几何复习中应注意的几个方面．     

依据教材围绕考纲抓住重点高三地理考前复习

一、依据考试大纲建构知识体系 高考试题强调对基础知识、主干知识的考查,但并不意味着要死记硬背许多知识.在复习时应认真遵循考试说明中所规定的考试范围进行复习,将地理知识以因果逻辑关系为线,以重点知识为核心,从各角度逐级展开复习,形成知识结构,从而实现对知识的整理加工.依据教材,构建知识网络,进行全面系统地复习,地理教材是复习的基础,把握地理系统化的基础知识,全面复习教材和理解教材,广泛关注与社会热点有关的内容,以不变应万变,是地理复习的关键.要求准确把握基础知识,熟练运用基本要领和基本原理;明确地理事物的空间位置、结构与联系;审题时注意抓住"关键词语";联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合;学生必须关注社会热点问题与身边事,勤于动脑、善于用已经学过的地理知识与其他学科知识练习整合,进行综合分析思考.     

把握备考方向 提高复习效率——略谈高考理科综合化学复习策略

新的高考改革启动几年来，理科综合试题的命题在以能力立意特别是综合能力立意的指导思想下，已不再强调学科知识的覆盖面，试题的知识点、面、计算量及难度也明显下降．化学学科试题在突出考查学科主干知识的同时，注意化学知识与科技、社会和现实生活的联系，它重视学以致用，体现时代性和应用性的价值取向，使高考化学的备考策略发生了重大变化．因此在复习中把主干知识条理化、系统化、规律化，在此基础上组织学生进行全面的有针对性的能力训练就显得十分重要．尤其在高考提前一个月进行的背景下，高考复习策略能与时俱进，突出创新意识，是取得好成绩的关键．笔者认为，高三复习备考应做好以下几方面的工作．     

回归教材修正果

分析近年高考试题，学生失分并非因为题难，大多数是由于复习时忽略课本知识而产生的失误，其实，考纲及考试说明均以教材为蓝本，回归教材才是做题的根本归宿，本文以2006年高考试题为例加以分析，以期对同学们复习备考有所帮助。     

高考前夕理科综合复习建议

高考前夕,如何取得最佳复习效果呢?我认为,这一阶段以自我调整为主,回归教材,自纠缺陷,培养能力,提高整体素质。经过前一阶段复习已基本上掌握了基础知识和基本技能,高考前一个多月里,重点是使掌握的知识体系更完整,综合分析问题的能力更完善。这一阶段复习应注意以下几点: 一、回归教材,抓住根本近几年高考内容改革体现了素质教育的方向,许多试题在课本     

浅谈高考前历史教材的“回归”

历史教材是高考命题的依据和依托，近几年高考试题“回归”教材也是广大师生的同感。那么，高考前怎样回归教材、加强对教材的复习呢？本人认为应注意以下几方面：     

新课标下高中化学有机推断题复习策略

在新课标思想指引下的高考化学推断试题充分体现了发展素质教育,以发展和提升学生学科核心素养的程度作为评价基础.文章对高中化学中有机推断题的特点进行分析,依据试题特点,指出对该类试题的复习应贴近生活,立足基础,回归教材,形成知识体系,重视学以致用的复习策略,有效提升复习效果.     

立足基础 突出主干 彰显能力——2015年高考全国二卷化学试卷评析与启示

2015年试题充分体现了新课程理念,依然注重主干知识和能力的考查。题目联系实际新颖灵活,突出了学科综合能力。因此,在教学中教师要注意解决基础知识掌握不牢、知识面狭窄、知识运用能力薄弱、答题程序不规范的问题,注重教材知识向运用能力的拓展,提升学生理论联系实际和灵活应变的能力,进而使学生能够高效地学习和复习。     

原创试题编制的素材及问题思考

高考复习中尝试着自编试题对学生训练，在提高复习的有效性上有一定的积极作用。自编试题涉及试题素材的选择，其途径有多种思考，试题编制过程中还应注意试题中问题的设制与学生的实际，试题中问题设制的有序性等问题．以提高试题的质量。     

高中生物学复习要注意形成水的知识网络

高中生物学教材中与水有关的内容涉及多个知识点，复习时要注意引导学生总结，形成知识网络，培养学生的综合能力。现提出有关内容如下：     

语文阅读教学部份

为了帮助小学教师搞好毕业班的复习工作,本刊将在今年2、3、4期上连续刊载小学语文、数学、自然三科的总复习指导,供读者参考. 毕业复习应有利于学生的全面发展,严格要求学生,而不能把复习课上成为升学打基础的“升学指导课”,在复习中搞题海战术. 怎样上好毕业复习课?我们认为,应该“抓纲务本”:“抓纲”,紧紧抓住教学大纲,严格按照大纲要求来组织复习,才不至偏离方向;“务本”,要紧扣教材(课本),要有重点、有计划地组织学生复习,有点有面,以点带面,举一反三,既注意知识的巩固,又注意能力的培养,切忌脱离教材去另搞一套,或广罗试题让学生苦练。复习中要着力培养学生的自学能力,要留出足够的时间让学生看书、练习、思考,要让学生动脑、动口、动笔、动手,有意识地培养学生独立的分析、综合思维能力,“使知识总装运行。     

2013年高考课程标准全国卷理科综合(化学部分)试卷分析

2013年试题充分体现了新课程理念,依然注重主干知识和能力的考查。因此,在第一轮复习时,要注意解决基础知识掌握不牢、知识面狭窄、知识运用能力薄弱、思维方向不明晰、答题程序不规范的问题,注重教材知识向运用能力的拓展,提升学生理论联系实际和灵活应变的能力,进而使学生能够有效地学习和复习。     

挖掘教材，建构体系，理解高中数学核心概念——谈高三数学专题复习策略

数学专题复习是提升学生数学关键能力,提升学生高考成绩的重要途径.高三专题复习的关键是建构知识体系,提升知识运用能力.教师可以充分挖掘教材,利用教材中的试题进行改编,串点成线,构建主题,提升复习效率.     

谈数的概念总复习

数的概念这部分知识的总复习,应根据大纲、教材的要求,从学生的实际情况出发,确定复习目的要求,精心组织讨论,启发质疑,指导练习,并注意以下几点。沟通联系整数、小数、分数、百分数等知识,在小学数学教材中是分阶段出现,学生逐步认识的,复习时应抓住重点,归类整理,让学生弄清内在联系,使已掌握的数的概念形成系统的知识网     

注重基础知识的掌握和运用

<正> 分析历届成人高考数学试题,不难看出,考查教材中基础知识掌握情况的题目占的比例很大。这些题难度不大,但数量较多,覆盖面较宽。相对而言,综合性考题很少,如1987年文史类数学考题中仅有第八题属综合试题,有一定难度,所占分值的比例为10％。所以,考生复习时,应着重系统地复习基础知识,掌握基本技能,适当注意各部分知识之间的相互联系和它们的综合运用。下面具体谈谈     

“分数和百分数应用题”复习建议

分数和百分数应用题是第十一册教材的重点，也是小学阶段数学教学的难点。为了有效地使学生掌握和巩固这一部分知识，期末总复习时应注意选择好应用题的复习形式、复习内容、促进学生良好认知结构的形成。     

充分挖掘教材资源 提高中考复习效率

近年来,教材中的例、习题越来越受到命题者的青睐,因此,在中考复习过程中,要加强对典型例、习题的研究,不断地挖掘教材中例、习题的内在潜能,将教材、资料、中考试题有机地结合起来,从而展示知识的发生、发展过程,启迪学生思考、顿悟、探求,有效地帮助学生提高复习的效率,增强学生综合应用知识的能力,使他们学会探索,学会创造.