论思想政治教育的文化自觉

党的十七届六中全会提出了培育文化自觉和文化自信,努力建设社会主义文化强国的战略任务。文化自觉是生活在一定历史条件下的人们,对文化活动过程中产生和形成的文化行为进行的价值判断、价值追求、价值选择。它是一个多要素、多层次、多结构的复杂而庞大的系统。文化自觉在思想政治教育过程中所显示的力量和价值,是一种文化信念、文化境界、精神支柱和内在力量。培育高度的文化自觉,是提高全民族文明素质的重要任务,也是提高全民族文明素质的一项基础性工程。     

文化自觉:高校思想政治教育的研究定位

当代中国文化自觉的根由在于"中国特色"、"中国梦想"、"中国精神"与同样变化的世界各民族文化及时代发展的关系,需要在理论上、学术上、教育上有新的把握与阐释。高校思想政治教育研究是以马克思主义为主导,以时代文化主题为自觉的学术研究,是与中国文化、中国实践、中国道路相匹配的研究理路,它强调在深度省思文化尤其是具有中国精神和世界意蕴的现代文化基础上,突出作为时代精神精华的马克思主义理论为核心的高校思想政治教育研究的内在逻辑。     

文化自觉、文化现代性与思想政治教育

中国特色社会主义文化的现代性以现代主体意识的弘扬为主旋律,以文化自觉性为前提。提高文化自觉,必须以积极的、辩证的态度对待现代与传统的关系。在全球化时代,提高文化自觉的一个重要内容,是加深对中华文化与世界文化间关系的认识,正确认识民族文化,正确对待世界文化,加强中外文化交流,推动民族文化和世界文化的发展。高校思想政治教育的内容,就是在科学认识文化现代性和传统性、文化现代性和全球化的基础上提升文化自觉性。     

大学生文化自觉在高校思想政治教育中的必要性研究

文化自觉这一概念是费孝通先生就中国人如何保持原有的文化认同问题提出的。在高校思想政治教育中,培养大学生文化自觉意识,能够让大学生在全球一体化进程中保持民族文化认同,使大学生能够拥有正确的价值选择、价值追求,价值判断。这对于作为我国知识力量的重要组成部分的大学生,继承和发展民族文化,加强大学生的民族自信心有重要意义。     

思想政治教育文化自觉探析

传统文化屡次被视为社会发展受阻的原罪,部分思想政治教育工作者不自觉加强自身建设,以及多元文化,导致思想政治教育出现困境。要提高教育主体的文化自觉;要批判地继承古今中外文化成果,在不同文化对话中发展自己;通过教育主体以及全社会的努力营造尊重文化的社会氛围,让教育客体由被动的文化自觉,转为自为的自觉,最终实现思想政治教育文化自觉另一个层次——政治自觉。     

当代中国思想政治教育的文化自觉

当今世界,文化越来越成为一个国家综合实力的一个标志,文化占优的国家往往在世界对话中享有更多的话语权。与此同时,一些国家物质丰富却出现精神上的空虚,受到西方消极文化的侵蚀,物质主义、虚无主义、拜金主义、极端个人主义等严重影响人们的精神生活,甚至危害人们的日常生活。思想政治教育能够有效提升人民的文化自觉、文化自信,抵御西方消极文化的侵蚀。本文分别从中国和世界、传统和现实、高雅和亲民、科学的理论和现实的实践这四个方面探讨了思想政治教育的目标是什么、应当如何进行思想政治教育、思想政治教育能达到什么样的效果等问题。进一步指出,思想政治教育符合时代特点、满足大众心理、贴近日常生活,才能深入人心、广泛传播。     

谈在思想政治教育中培养大学生的文化自觉

思想政治教育肩负着培养大学生文化自觉的重要使命.思想政治教育要在弘扬主流文化中树立大学生正确的文化价值取向,在传承优秀文化中提高大学生的文化素养,在整合多元文化中增强大学生的文化选择能力,在参与社会实践中锻造大学生的文化创新能力.     

文化自觉视域下的大学生思想政治教育

文化是社会历史的积淀,更是一个民族的血脉。中华文化源远流长,承载着几千年来中华民族的兴衰荣辱,当代大学生文化自觉视域下的思想道德修养存在着许多问题,这就要求我们对文化自觉视域下进行的大学生思想政治教育应给予更多关注,以培养大学生高度的文化自觉意识、提升思想政治教育有效性为己任,实现大学生思想道德素质的提高。     

文化自觉:学校思想政治教育的应有追求

文化自觉在国家软实力建设中承载着独特的使命,学校思想教育在促进学生文化自觉方面大有作为.当前,学校思想政治教育应把促进学生文化自觉作为自身的应有追求而不是外界的强加.     

文化自觉视域下的大学生思想政治教育研究综述

面对多元文化的挑战,从文化自觉视域下探讨大学生思想政治教育是增强高校思想政治教育有效性的重要途径。文化自觉与思想政治教育具有高度的相关性。在全球化背景下,西方文化思潮的冲击、教育产业化与文化网络化导致当代大学生的文化自觉意识薄弱,削弱了高校思想政治教育的有效性。而解决这一问题,需要以文化自觉的维度审视思想政治教育理论体系,充分利用传统文化资源,增强教育者的文化自觉意识,优化教学理念与教学模式,加强校园文化建设。     

Chances of Development for New Higher-Education Institutions

Discussion of the third generation of new higher-education institutions in the Federal Republic of Germany has, in the recent past, been vexed by the question of whether new higher-education institutions might not, for a variety of reasons, be incapable of confirming the proclaimed goals of expansion through stimulation of a commensurate demand for education.     

国外高校教师队伍管理的历史发展及启示

国外高等学校教师队伍的管理经历了终身教职制和聘任合同制两种主要形式，终身教职制包括作为某种特权的终身教职制、作为工作时间规定的终身教职制和作为公正的终身教职制三个阶段，聘任合同制包括合同制和聘任刺。国外高校美师队伍管理的某些措施值得我们思考和借鉴。     

中外高等学校师资队伍建设之比较分析

作者通过对中外教师队伍在结构、聘任程序及任职资格的比较分析,使我国的教师队伍建设能从中得到启示。     

大学生道德教育中的文化意识

对大学生进行道德说教的同时进行文化渗透,可收到事半功倍的效果.文化渗透主要是通过向学生传授人文知识,使学生在我国灿烂的文化长河中体味、感悟人生的真谛,并能脱离平庸和低级趣味,在深层次上认识历史、认识世界、认识社会、认识自我,从而确定对人生中真、善、美的追求.     

试论高校思想政治教育的和谐构建——基于马克思主义的人际理论视角

高校思想政治教育在高等教育中发挥着不容忽视的重要作用.社会主义和谐社会理论提出之后,高校思想政治教育和谐构建成为高校教育的重要研究课题.在社会主义和谐社会理论背景下,基于马克思主义的人际理论,针对高校思想政治教育和谐构建进行研究具有积极的理论发展价值和现实指导意义.     

中国大陆、香港、台湾地区高校通识教育之比较

本文从通识教育理念、通识课程目标、课程设置要求、课程教学与管理等方面对中国大陆、香港、台湾地区高等学校的通识教育进行了比较分析,并指出了大陆通识教育存在的问题与不足.     

浅议民族院校的思想政治教育

民族院校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着非常特殊的功能。其思想政治教育具有自身的特点：培养政治可靠的大学生是首要目标;全面提高学生思想道德素质和法律素质是基础;引导学生践行社会主义核心价值体系是关键;宣传党的民族理论政策是重点;培育＂四有＂新人是落脚点。     

思想政治教育视域中的文化资源

文化资源是思想政治教育的重要资源基础,运用于思想政治教育领域的文化资源,都应该具备较强的思想政治教育属性,并表现出不同的层次类型,在思想政治教育过程中发挥着重要功能．     

高校"问题学生"及其思想政治工作

高校存在着不少“问题学生”,他们或表现为学业不佳,或表现为行为偏激,或表现为心理亚健康,或表现为生理缺陷,或表现为情绪失控。“问题学生”形成原因有个体因素、家庭因素、社会因素以及教育体制因素。对“问题学生”的教育要以社会需要为依据,注重思想品德教育、心理教育和学业教育。     

高校思想政治教育改革的通识教育视角解读

通识教育对思想政治教育的影响是当前学界关注和研究的热点。从“以人为本”的教育理念、“全面发展”的教育目标和“以通求识”的教育思路出发,探讨了通识教育勃兴对大学生内在价值世界的建构与发展的影响,旨在对高校思想政治教育改革提供重要的借鉴价值。